二年級(jí)上冊(cè)音樂

1、阿里里教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲阿里里，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演歌曲。教材分析      阿里里是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，全歌為上下結(jié)構(gòu)的一段體，五聲羽調(diào)式，四二拍子。歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強(qiáng)了作品活潑熱鬧的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂場(chǎng)面。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲阿里里。2、能力目標(biāo)：愿意參與音樂活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。3、情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能用輕巧富有彈性的

2、聲音有表情地演唱歌曲阿里里。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、打擊樂器、（鋼琴）。教學(xué)過程：一、巧設(shè)疑問、激趣導(dǎo)入。          1、師：同學(xué)們，今天老師收到一封神秘的來信，信中有一位少數(shù)民族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺?，你們想不想去？可是這個(gè)小朋友有點(diǎn)粗心，他的地址沒有寫清楚，怎么辦呢？還好，他給我們留下了一些照片，讓我們一起來看這些照片，看完后說說他是哪個(gè)民族的小朋友呢？2、看一看請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，說一說我們要去誰家作客？通過多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺上

3、感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。3、聽一聽?zhēng)煟和瑢W(xué)們、你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦初步感受歌曲，聆聽范唱阿里里。師設(shè)問：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。     4、出示課題阿里里。二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲。1、讀一讀、拍一拍指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情、有節(jié)奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱歌曲時(shí)準(zhǔn)確的咬字吐字和用力度變化表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。2、唱一唱、采用聽唱法隨樂學(xué)習(xí)歌曲演唱。、小組練習(xí)并演唱，教師給予正確評(píng)價(jià)。、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍阿里里。請(qǐng)學(xué)生說說哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些？用力度變化

4、演唱歌曲。3、情感處理、師設(shè)問：納西族小朋友唱歌時(shí)的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒）、每逢節(jié)日和高興之事，納西族朋友都有“對(duì)歌”的習(xí)俗，今天，納西族朋友邀請(qǐng)我們加入有趣的“對(duì)歌”隊(duì)伍中。采用領(lǐng)唱和合唱的方式來演唱歌曲阿里里。四、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)。     同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋友的熱情與好客。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學(xué)們把我們?cè)颇厦窀鑾У绞澜绺鞯厝?。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂，希望同學(xué)們能

5、夠喜歡。 金鈴鐺教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺。 教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺 教學(xué)難點(diǎn) ： 隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂 教具學(xué)具： 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程： 1學(xué)唱歌曲金鈴鐺 (1) 欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。 (2) 說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說

6、果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。 (3) 聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。 (4) 唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。 (5) 跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。時(shí)間像小馬車教

7、學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)唱時(shí)間像小馬車的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 2欣賞在鐘表店里，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與在鐘表店里的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)唱歌曲時(shí)間像小馬車。 2聆聽樂曲在鐘表店里的第一樂段。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受在鐘表店里音樂中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂器表現(xiàn)。 教具學(xué)具教具學(xué)具教具學(xué)具教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、課件 教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程： （1）聽第一部分音樂 (多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來在鐘表店里的第一樂段，學(xué)生聆聽音樂。)

8、師：請(qǐng)小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店) 師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師：對(duì)!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示在鐘表店里。 師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧! (多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。) （2）學(xué)習(xí)主題音樂 師：看看我手里的這面鐘，請(qǐng)你們聽聽它們的聲音并模仿出來。 生：滴答滴答 師：想一想你聽到的聲音是誰走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音? 生：秒針。師：我們來聽聽你們學(xué)得像嗎? (多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒 師：咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽著主題音樂

9、動(dòng)一動(dòng)) 師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動(dòng)的節(jié)奏。 (多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x ) 3欣賞第二部分音樂 師：請(qǐng)小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面? (多媒體只播放音樂，沒有畫面。) 生： 師：咱們?cè)賮眈雎犚淮?，把你想像的畫面表現(xiàn)出來。 4欣賞第三部分音樂 (多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。) 師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。 學(xué)生聆聽第三部分音樂。對(duì)十教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)對(duì)十，并用明亮的聲音歡快地演唱 2、聽賞時(shí)，能隨樂哼唱雙簧管獨(dú)奏曲小放牛的旋律 教 學(xué) 重 點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱歌曲對(duì)十。教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入（學(xué)生

10、在笛子獨(dú)奏小放牛的音樂中進(jìn)教室） 師：同學(xué)們，我們的國家地大物博，每個(gè)地方都有自己地方的民俗文化，也會(huì)有很多好聽的音樂。像剛才同學(xué)們聽到的就是由我們的民族樂器笛子演奏的河北民歌小放牛。這節(jié)課，就讓我們隨著這首小放牛一起走進(jìn)河北民歌。 二、兩種音樂對(duì)比，聽賞小放牛 師：你們知道這首樂曲是哪種樂器演奏的嗎？（簡單介紹雙簧管：由哨子、管體、音鍵組成。）是的，雙簧管的演奏讓這首樂曲田園風(fēng)更濃厚了。但是音樂的主旋律沒有變，請(qǐng)大家跟著琴來唱一唱。 師：聽完樂曲后，你覺得樂曲的節(jié)奏和感情是怎樣的？ 讓我們?cè)俾犚淮?，?qǐng)你們隨著歡樂的樂曲哼一哼樂曲的主旋律。 三、對(duì)謎會(huì)，學(xué)唱對(duì)十 師：同學(xué)們，剛剛那我們聽到的小

11、放牛是以一問一答的對(duì)唱形式表現(xiàn)的，所以我們河北的小朋友也想讓我先考考你們，能不能回答他們提出的幾個(gè)問題。 誰的尾巴像把扇？ 誰的脖子長？ 什么開花向太陽？ 師有節(jié)奏的念謎語。 師：你們真是太棒了！獎(jiǎng)勵(lì)你們聽再聽一首河北民歌。 初聽歌曲對(duì)十 師：你們仔細(xì)聽這首歌，它是用什么形式來演唱的？ 學(xué)習(xí)歌詞 師：這也是一首對(duì)唱的歌曲。下面我來問，請(qǐng)同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞） 小組之間對(duì)念歌詞，接龍游戲念歌詞。 要求學(xué)生讀出一問一答的語氣。 四、創(chuàng)造表現(xiàn)，歌詞創(chuàng)編。 1、發(fā)現(xiàn)問題，引出創(chuàng)編。 師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對(duì)的地方？ （生答：歌名是對(duì)十，而歌曲只唱了對(duì)三

12、。） 師：所以，剩下來的歌詞就由你們來創(chuàng)作完成好嗎？ 師：課件出示圖片。老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！ 2、學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞。 3、采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想其他的事物來創(chuàng)編歌詞，互相之間可進(jìn)行問答。） 4、全班邊唱對(duì)十邊表演。大鐘和小鐘一、教學(xué)目標(biāo)能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲大鐘和小鐘。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備琴、音響、碰鈴、雙響筒。四、教學(xué)過程1導(dǎo)入（律動(dòng)爺爺爸爸和我，黑板上出示節(jié)奏X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |

13、）師：這三條節(jié)奏分別代表誰在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會(huì)是什么效果呢？我們一起來試一下吧！（將學(xué)生分為兩部分進(jìn)行節(jié)奏上的合作。）2感受與體驗(yàn)師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放大鐘和小鐘范唱。）師：想大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 5 | 3 |            &#

14、160;          當(dāng)    當(dāng)師：大鐘唱起歌來象是誰在走路？原來大鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？（學(xué)生學(xué)唱 5  5 1  1 | 5 | 5 |）           · ·          

15、大鐘唱 歌 當(dāng)  當(dāng)師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X | X |）師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象大鐘了。（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 3  3 1  1 | 3  3  1  1 | ）                   

16、   嘀 噠嘀 噠 嘀噠嘀 噠師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？（學(xué)生學(xué)唱 5  5 1  1 | 3  3 1  1 | 3  3  1  1 |）           · ·           小鐘唱 歌嘀 噠嘀 噠

17、嘀 噠嘀 噠師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X X X X | X X X X |）師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象小鐘了。（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3參與合作（將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊(duì)的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊(duì)呢？當(dāng)大鐘開始唱歌了，就請(qǐng)大鐘隊(duì)的小朋友演奏起來，當(dāng)小鐘開始唱歌了，就請(qǐng)小鐘隊(duì)演奏起來。（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂演奏。）師：要是你也能跟著唱起來就更好了?。▽W(xué)生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4學(xué)唱歌曲師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)

18、怎么樣呢？我們一起來試試吧?。ń處熤缹W(xué)生合唱。）師：下面就讓我們完整的聽一遍這首大鐘和小鐘，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應(yīng)該怎么唱。（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）5綜合表演（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）小毛驢教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲小毛驢， 體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來的快樂。 2、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：音的走向，能自己創(chuàng)編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學(xué)唱中通過手號(hào)來加深旋律中音的走向體驗(yàn)。 3、將與動(dòng)物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂知識(shí) 教學(xué)難

19、點(diǎn)：學(xué)唱第一句樂譜 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入和歌唱狀態(tài)準(zhǔn)備 1、聲音狀態(tài)，呼吸練習(xí) 虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣 2、相鄰音練習(xí) 小松鼠跳臺(tái)階 二、音樂知識(shí)：音的走向 上行： 1、我們看見一只小鳥在草地上練習(xí)飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬著唱一唱） 2、徐老師用1 3 5 三個(gè)音模擬了小鳥往上飛的情景，在音樂里面，音由低到高往上進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書：上行）我還可以用幾個(gè)上行的音3 5 6 來唱出現(xiàn)小鳥上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥不同的上行飛翔的歌嗎？下行1、聽聽老師唱的這個(gè)旋律，你覺得這一

20、次小鳥怎樣飛翔嗎？ 2、是啊，這一次小鳥是從高處往低處飛翔，在音樂里面，音由高到低向下進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書：上行）我還可以用幾個(gè)下行的音6 5 3 來唱出現(xiàn)小鳥下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥不同的下行飛翔的歌嗎？ 同音反復(fù)：這一次小鳥是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒有高低變化，在一個(gè)音上反復(fù)，這樣的音的走向，我們成為同音反復(fù)板書：同音反腐）這一次，老師給你們的創(chuàng)編增加難度，要求用XX XX | X-|的節(jié)奏，我們先來拍拍這個(gè)節(jié)奏，老師先來編編小鳥橫著飛的歌， 5 555|5|你們也能編出小鳥不同的橫著飛的歌嗎？ 2、節(jié)奏練習(xí) 聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動(dòng)

21、物來了呢？ 你能模仿這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏嗎？ 這個(gè)節(jié)奏里有很多的什么音符呢？（八分音符） 三、學(xué)唱歌曲小毛驢 1、學(xué)習(xí)第一句樂譜 老師用這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編了一個(gè)旋律，看這兒，我們先拍一下節(jié)奏，能跟著老師一起打著手號(hào)唱一唱。 跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板） 你能找到這個(gè)樂句里音的有哪些走向的音嗎？ 讓我們沿著音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號(hào)，要用聲音表現(xiàn)出音的走向。2、熟悉整首樂譜 這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？ 嗯，這首樂譜還有個(gè)特點(diǎn)呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個(gè)樂句，1234，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個(gè)樂句

22、相似嗎？ 打手號(hào)接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句 教唱第二句的換氣、第四句的3333 33 跟老師打手號(hào)試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。 3、念歌詞 學(xué)了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？ 這是一首北京兒歌小毛驢，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？ 老師范唱 生回答。是不是他講這樣呢，我們來看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時(shí)用了一個(gè)什么特別的詞呢？ 師生學(xué)念;咕嚕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。 念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。 4、唱詞： 聽范唱，該用什么樣的語氣唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。 生唱，處理。 四、鞏固與拓展 加入動(dòng)作、加入聲勢(shì)伴

23、奏。望月亮教學(xué)目的：1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。3)、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱。4)、能夠運(yùn)用線條記錄聲音或音樂。教學(xué)重點(diǎn)：1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌；2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、設(shè)疑激趣：老師今天要考考大家，有沒有信心??？1、猜一猜，這是什么？（出示一個(gè)圓圈）（月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉） 2、模仿說話：孩子們的想象真豐富，你能根據(jù)這幅圖，照老師的樣子說一句話嗎？師： | | | |天 上的

24、月 亮 像 盞 燈媽 媽的 笑 臉 像 明 月學(xué)生根據(jù)圖展開想像，說出幾句類似的話。3、聽音畫線： 孩子們說得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說的話，有的聲音長，有的聲音短，你能把這些長長短短的聲音用線條畫出來嗎？ （老師慢慢念，同學(xué)們用手在空中畫，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上畫。） | | | | 天 上的 月 亮 像 盞 燈 媽 媽的 笑 臉 像 明 月師生一起讀一遍，邊讀邊畫。注意，現(xiàn)在我把說變成唱了！你也會(huì)畫嗎？咱們?cè)囋嚕。ɡ蠋煶?，學(xué)生用手在空中畫）l 3 5 5 | 3 2 | 1 2 3 | 6 |天 上的 月 亮 像 盞 燈，l 6 5 | 3 2 3 | 1 |1 | 地 上 亮 堂

25、 堂。誰能夠把這條曲子唱出來？我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱？ 進(jìn)一步提高要求：能不能邊唱邊畫？ 三、學(xué)唱新歌：1、初聽歌曲，體驗(yàn)音樂意境：孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個(gè)最漂亮的月亮送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。2、學(xué)歌詞：剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫望月亮。（1）、我們一起來讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞，找出不認(rèn)識(shí)的字。誰能告訴他這個(gè)字怎么讀？同桌一起練習(xí)，并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。全班一起表演：邊讀邊做動(dòng)作。（2）、數(shù)一數(shù)，這首歌每小節(jié)有幾拍？（三拍） 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 探索音響：怎樣表示出音的強(qiáng)弱呢？ 學(xué)

26、生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子等等。用你們自己喜歡的方式來為歌曲伴奏吧?。ǚ配浺簦〢、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。B、跟錄音輕聲齊唱。C、跟錄音伴奏輕聲唱。四、拓展：1、表演。喜歡唱的同學(xué)請(qǐng)站起來演唱，喜歡跳舞的同學(xué)請(qǐng)站起來跳舞，其他同學(xué)就用自己喜歡的方式伴奏。（播放錄音，學(xué)生表演）2、欣賞有關(guān)月亮的歌：如：小小的船、望月、彎彎的月亮、月亮走，我也走、天涯望月、月之故鄉(xiāng)、十五的月亮等等。3、用小小的船為月姥姥配樂朗誦十、小結(jié)。交城山一、 教學(xué)目標(biāo) 1通過學(xué)習(xí)音樂知識(shí)中國民歌，從而了解各地中國民歌的風(fēng)格，為欣賞各地民歌做好鋪墊。 2學(xué)唱歌曲黃河船夫曲、擁軍秧歌。初步感受陜

27、西和陜北民歌的演唱風(fēng)格，并由此認(rèn)識(shí)到風(fēng)格在民歌演唱中的重要作用。 3通過欣賞一組不同地區(qū)的民歌，感受多姿多彩的民歌風(fēng)格，培養(yǎng)聽辨民歌所屬類別的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 4通過活動(dòng)與練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)與技能。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)音樂知識(shí)-中國民歌 2.學(xué)唱歌曲黃河船夫曲、擁軍秧歌 3.欣賞不同地區(qū)的民歌 三、教學(xué)難點(diǎn) 1.能讓學(xué)生掌握各種民歌的風(fēng)格特點(diǎn) 2.培養(yǎng)學(xué)生聽辯民歌所屬類別的能力1.學(xué)唱甘肅民歌刮地風(fēng)山西民歌交城山 a.先向?qū)W生介紹歌曲的背景 刮地風(fēng)是一首流行于甘肅的著名小調(diào)。歌詞簡潔，由上下兩個(gè)樂句組成，下面樂句是由上面樂句音樂素材發(fā)展而成。因

28、此，歌曲顯得節(jié)奏鮮明，音調(diào)明快，歌詞簡練，短小方整。這首歌曲是降b調(diào)，四分之二拍子，單樂段的山歌。 教學(xué)重點(diǎn)是在演唱中引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的風(fēng)格。該曲中襯詞使聲音揚(yáng)起來，尾音往上甩，輔以稍快速度，表現(xiàn)了該曲的風(fēng)格。 c.讓學(xué)生找出全曲中的幾種主要節(jié)奏型，并用手拍出來。 d.找出樂句中共出現(xiàn)的幾個(gè)音1 2 3 6后進(jìn)行視唱練習(xí)。 e.重點(diǎn)唱熟第一樂句。其余的樂句只需找出與第一樂句不同處練習(xí)即可。 f反復(fù)聆聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生掌握襯詞唱法，從而把歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)后記：這首歌音高較寬，學(xué)生演唱時(shí)，有較大的難度。跟著錄音唱時(shí)，難以把原調(diào)唱準(zhǔn)，只有降調(diào)，才可以演唱。對(duì)山西民歌交城山中的襯詞唱得不夠準(zhǔn)，唱不

29、出韻味來。鑼鼓歌教學(xué)目標(biāo)： 本單元是從孩子喜歡的打擊樂器鑼鼓入手，通過聽賞鑼鼓冬冬響、金蛇狂舞，演唱歌曲鑼鼓歌，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認(rèn)識(shí)鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。 8 2、 認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并運(yùn)用到歌曲中。 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 二、強(qiáng)弱練習(xí) 9 1、跟老師拍手 2、唱強(qiáng)弱歌 三、新歌教學(xué) 一）新課導(dǎo)入：小朋友，今天仝老師給大家?guī)砹艘欢畏浅＞实暮幽厦耖g鑼鼓歌舞表演，你們看怎么樣，你們覺得如何？（學(xué)生說）誰來模仿幾個(gè)動(dòng)作，讓我們也來開開眼界。

30、（學(xué)生模仿）河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過外國交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首河南民歌鑼鼓歌。 二）聽范唱 聽我唱一唱，你發(fā)現(xiàn)鑼和鼓的聲音了嗎？ 三）感受強(qiáng)弱 1、學(xué)生說鑼鼓的聲音 2、你知道哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱嗎？ 3、學(xué)生聽錄音唱 4、學(xué)生模仿 5、練習(xí)鑼鼓的強(qiáng)弱 四）感受歌曲 1、跟著音樂拍強(qiáng)弱 2、用“l(fā)u”輕聲唱旋律 3、用“dong”輕聲唱旋律 五、讀歌詞 1、師帶讀 2、生讀 3、分角色讀 六、唱詞 1、默唱 2、輕聲唱 3、師指導(dǎo)唱 4、全班有感情唱 5、分角色唱 6、指名唱 10 7、表演唱 七、樂器表演兩只老虎教學(xué)內(nèi)容：

31、.學(xué)唱歌曲兩只老虎。 .創(chuàng)作歌詞。 教材分析： 兩只老虎這首歌曲旋律簡潔，優(yōu)美，唱起來朗朗上口，學(xué)生非常熟悉、喜愛。本課的重點(diǎn)是為歌曲配伴奏及創(chuàng)編新歌詞，使本身比較簡單的歌曲變得更加生動(dòng)，從而也增加了難度，培養(yǎng)了學(xué)生一系列的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠用活潑的情緒演唱歌曲兩只老虎。 2.通過對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3.感受音樂表現(xiàn)的形象，體會(huì)動(dòng)物的可愛，教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物。 教學(xué)重難點(diǎn)： 創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教具: 電子琴；歌詞、歌譜、老虎圖片； 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 師生問好。 二、 歌曲教學(xué)： .導(dǎo)入： （師）：今天，周老師要介紹兩只小動(dòng)物

32、給大家認(rèn)識(shí)，（出示圖片）看！就是這兩只可愛的小老虎。這兩只老虎可調(diào)皮了！它們經(jīng)常在一快玩，比賽誰跑得快。（在黑板上貼出歌詞的前兩句：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，）老虎媽媽給它們?nèi)×朔浅Ｓ腥さ拿?，一個(gè)叫"奇奇"，一個(gè)叫"怪怪"。你們知道為什么老虎媽媽給它們?nèi)∵@么有趣的名字嗎？（學(xué)生根據(jù)圖片發(fā)言，老師在黑板上貼出歌詞的后兩句：一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。） .聆聽歌曲 師：這首歌大家會(huì)不會(huì)唱？能跟音樂小聲唱一遍嗎？（放音樂） .按節(jié)奏邊拍手邊唱歌 .按節(jié)奏讀歌詞 .學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作邊唱邊跳。 .出示歌譜，找出歌譜的特點(diǎn)（相鄰兩小節(jié)的

33、歌譜相同），再唱一唱。 .完整演唱歌譜、歌詞，唱歌譜時(shí)按節(jié)奏拍手，唱歌詞時(shí)做動(dòng)作。 三、創(chuàng)作歌詞： .導(dǎo)入：兩只小老虎聽見了咱們的歌聲，心里很難受，它們跑回家問媽媽："別的動(dòng)物都有耳朵、尾巴，為什么我們沒有？"老虎媽媽說："你們倆太調(diào)皮，經(jīng)常亂跑，弄壞森林里的花草，還撞壞其它動(dòng)物的家，所以森林爺爺罰你們倆一個(gè)沒有耳朵，一個(gè)沒有尾巴。"小老虎想：要是我們改正了調(diào)皮搗蛋的毛病，森林爺爺會(huì)把耳朵、尾巴還給我們嗎？同學(xué)們，你們說呢？ 2.師：給歌曲添上新的歌詞 要求：把你喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)出來，可以是小動(dòng)物的叫聲或者是對(duì)它們動(dòng)作的描述。 3.學(xué)生分組自由練習(xí)，教師指

34、導(dǎo)。 四、展示 1.分別展示一下各小組的成果，進(jìn)行一下點(diǎn)評(píng)。 2.教師領(lǐng)大家唱好朋友。 出示歌詞： 好朋友們，好朋友們，快快來，快快來。 我們一起唱歌，我們一起舞蹈， 多快樂，多快樂。 學(xué)生跟老師一起唱改編的好朋友的歌詞，同學(xué)之間互相做友好的動(dòng)作，如：握手、拉手跳舞、一起玩耍等。 五、課堂小結(jié) 師：今天這節(jié)課大家開心嗎？你都學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生自由說出這節(jié)課的收獲和自己的想法。 師：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛朋友。 六、師生再見，學(xué)生伴著音樂走出教室；下課。白鴿【教材分析】 白鴿這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處

35、等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。 【學(xué)生分析】 白鴿是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會(huì)有點(diǎn)吃力。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲白鴿；學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。 過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、第二、三樂句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題。 2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體

36、課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。 【教學(xué)流程】 一、談話導(dǎo)入 今天，老師想請(qǐng)一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻） 鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌白鴿。 【設(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。 二、節(jié)奏練習(xí)： 1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一

37、步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。） 2、老師今天請(qǐng)來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽： 2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 | 3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律： 小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽： 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 | 讓我們一起來唱唱吧。 4、哼唱旋律：（通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。） 大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？ 5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，

38、看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？ 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 | 6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。 三、學(xué)唱歌曲 1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。 老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）。 你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切） 2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。 現(xiàn)在

39、老師再來為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂句組成，有沒有熟悉的地方？ （熟悉2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。） 3、隨琴學(xué)唱2、3樂句，并糾正不足。 4、學(xué)唱第一樂句。 看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們?cè)賮砜纯吹谝粯肪涞男捎袥]有特點(diǎn)？ （老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。） 5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。 6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。 【設(shè)計(jì)意圖】：用最簡單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)

40、的基礎(chǔ)。 四、輪唱歌曲 1、初次感受“輪唱”的效果。 當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱） 2、我們?cè)賮砺犚槐椋惺芤幌逻@兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律 3、講解“輪唱”的演唱方式。 大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？ 4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式？ 5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。 在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在白鴿這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只

41、看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽明白了嗎？ 6、詳細(xì)介紹在白鴿這首歌曲中怎樣演唱。 為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。 A、第一聲部 第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲白鴿有沒有區(qū)別？ （有，多了“快起床”） 同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié) 束。 B、第二聲部： 第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請(qǐng)問同學(xué)們這樣幾個(gè)問題： （1）、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？ （2）、第二聲部是不是直

42、接唱的，前面空了幾拍？ 7、嘗試“輪唱”的演唱方式。 兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。） 8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 （師生合作、男女生分組、互換等） 9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。 大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？ 10、課堂檢驗(yàn) 抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 （音準(zhǔn)、節(jié)奏等） 【設(shè)計(jì)意圖】：在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”

43、的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級(jí)的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會(huì)成功的喜悅和協(xié)作的力量。 五、拓展延伸 聆聽黃河大合唱的中經(jīng)典二聲部輪唱保衛(wèi)黃河、三聲部輪唱美麗的黃昏，感受輪唱的藝術(shù)魅力。 【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。 五、總結(jié)下課 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌白鴿，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌鴿子， 感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。

44、小拜年一、 教學(xué)目標(biāo) ：  通過學(xué)唱歌曲小拜年，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。 二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。 歡快有彈性的聲音演唱歌曲 喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn) 三、 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。 四、 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園) ： 律動(dòng) | 隨著春節(jié)序曲的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。 一、情景導(dǎo)入 | （1） 談話導(dǎo)入 ，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到

45、了？學(xué)生回答：過年、國慶、 （2） 你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、 （3） 過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。 學(xué)生聽音樂。 （4） 你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈 二、寓教于樂 1、 同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？ 學(xué)生敲一敲，感受一下。 2、 同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的

46、敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。 3、學(xué)唱歌曲 4、 同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？ 學(xué)生回答：能。 5、 請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6） 學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。 6、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。 學(xué)生練習(xí)唱 7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。 學(xué)生隨音樂唱。 8、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。 部分同

47、學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。 10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？ 學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱 學(xué)生有感情的演唱。 （15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？ （16）跟伴奏音樂唱。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？ 學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、 2、現(xiàn)在我們分組合作表演。 學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。 3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！ 學(xué)生隨音樂表演。 四、完美結(jié)課 最后讓我們?cè)跉g樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

48、歡樂的小雪花教材分析： 歡樂的小雪花是一首曲調(diào)優(yōu)美、舒展、充滿歡樂情緒的兒童歌曲，歌詞描繪了飛雪飄飄的冬天，孩子們不畏寒冷，在雪地中歡樂玩耍、鍛煉的情景。歌曲旋律起伏，音樂為3/4拍，大調(diào)式，三個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)結(jié)合的發(fā)展手法，使音樂舒展中略見跳躍，優(yōu)美中又不失歡快，附點(diǎn)音符及休止符的運(yùn)用，增加歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱?dú)g樂的小雪花，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好心愿。 2、通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。 3、通過聽聽、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱?dú)g樂的小雪花。 2、感受三拍子的韻律。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 雪花圖片若干 圣誕樹 教學(xué)過程： 一、組織階段 1.畫面：雪景。有圣誕樹、圣誕老人及雪人、雪花。 設(shè)計(jì)意圖：在上課之前營造一種冬天的氛圍，好象身臨在雪中一般。 2、歌曲雪絨花（放動(dòng)畫）。師生共同邊唱邊跳。 二、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：一首優(yōu)美的雪絨花帶我們走進(jìn)了音樂課堂。小朋友，你們知道什么季節(jié)來臨了嗎？(冬季) 冬天里有些什么景色和活動(dòng)？那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。 設(shè)計(jì)意圖