《楞次定律》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 楞次定律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 1教學(xué)大綱要求：楞次定律：級，為較高要求層次。  2教材的地位與作用：楞次定律是電磁感應(yīng)規(guī)律的重要組成部分，它與法拉第電磁感應(yīng)定律一樣也是本章的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，是分析和處理電磁感應(yīng)現(xiàn)象問題的兩個(gè)重要支柱之一。  3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感應(yīng)電流的方向與引起感應(yīng)電流的磁通量變化之間的關(guān)系是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)；根據(jù)目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。 4教材處理：由于楞次定律的內(nèi)容較多，可將該部分內(nèi)容分兩節(jié)來上，這節(jié)課主要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納總結(jié)得出楞次定律，并學(xué)會利用楞次定律判斷簡單的電磁感應(yīng)現(xiàn)象

2、中感應(yīng)電流的方向。第二節(jié)課主要講解從不同的角度加深對楞次定律理解以及右手定則的推導(dǎo)與運(yùn)用。 二、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 （1）會表述感應(yīng)電流的方向與引起感應(yīng)電流的磁通量的變化之間的關(guān)系。 （2）會用自己的語言組織表述“感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化”中的“阻礙”的意義。（3）會用楞次定律判斷電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向。 2過程與方法 （1）通過探究過程體會提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析論證、驗(yàn)證等科學(xué)探究要素。 （2）通過楞次定律的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展過

3、程中的作用。 （3）通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會用實(shí)驗(yàn)探究的方法研究物理問題。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀  通過楞次對法拉第研究成果的關(guān)注到發(fā)現(xiàn)感應(yīng)電流方向的規(guī)律的介紹，讓學(xué)生發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。 三、學(xué)情分析 1學(xué)生已經(jīng)掌握了磁通量的概念，并會分析磁通量的變化。 2已經(jīng)知道了條形磁鐵的磁感線的分布。 3學(xué)生已經(jīng)有利用（條形磁鐵、電流計(jì)、線圈等）實(shí)驗(yàn)器材研究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。 四、教學(xué)器材1 教師演示用器材：靈敏電流計(jì)，舊干電池一節(jié)，標(biāo)明導(dǎo)線繞向的線圈，條形磁鐵電阻，電鍵，導(dǎo)線若干。2 多

4、媒體五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過程 新課引入（提出問題） 我們在上節(jié)課里已經(jīng)探究了在閉合回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，現(xiàn)在來回顧一下教師提問： 第一問：閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？答：穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化第二問：課本第5頁圖4.2-2，磁鐵怎么運(yùn)動才在線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流？答：磁鐵上下運(yùn)動時(shí)有，靜止時(shí)沒有第三問：上面的實(shí)驗(yàn)中，線圈的磁通量發(fā)生怎樣的變化？答：磁鐵插入時(shí)，線圈中磁通量增加，拔出時(shí)，磁通量減少。第四問：產(chǎn)生感應(yīng)電流時(shí)閉合電路中有幾個(gè)磁場？答：兩個(gè)磁場 條形磁鐵的磁場及感應(yīng)電流的磁場 第五問：在第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中，電流表的指針為什么有時(shí)向右偏轉(zhuǎn)？有

5、時(shí)向左偏轉(zhuǎn)？答：表示在不同情況下感應(yīng)電流的方向是不同的。第六問：那么，怎樣確定感應(yīng)電流的方向呢？這節(jié)課我們就來“探究感應(yīng)電流的方向與引起感應(yīng)電流的磁場之間的關(guān)系?！?#160;2.假設(shè)與猜想 教師提問：我們已經(jīng)知道在電磁感應(yīng)中的三個(gè)因素：引起感應(yīng)電流的磁場（原磁場），感應(yīng)電流及感應(yīng)電流的磁場（感生磁場）且用右手定則可以判斷感應(yīng)電流的方向和感生磁場的方向關(guān)系。由此我們聯(lián)想：感應(yīng)電流的磁場（感生磁場）與引起感應(yīng)電流的磁場（原磁場） 之間是否有關(guān)系呢？如果確定了它們之間的關(guān)系是否就可以用來判斷感應(yīng)電流的方向？（留2到3分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論） 學(xué)生猜想：感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場的方

6、向相同。 感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場的方向相反。 感應(yīng)電流是由線圈中磁場變化引起的，所以感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場的變化有關(guān)。 3.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與制定教師：“為了檢驗(yàn)各自猜想的正確性，我們現(xiàn)在利用手中的實(shí)驗(yàn)器材（線圈、條形磁鐵、靈敏電流計(jì)、導(dǎo)線）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，畫出實(shí)驗(yàn)原理圖?！苯處熆梢岳靡韵聨讉€(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo)：(1)如何判斷原磁場的方向及磁通量的變化？我們可以仍用條形磁鐵進(jìn)入和離開螺線管來表示原磁場的方向及磁通量的變化。（2）如何知道感應(yīng)電流的方向？（教師演示說明靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向與電流流向的關(guān)系。請學(xué)生用一節(jié)舊電池與滑動變阻器串聯(lián)后與靈敏電流計(jì)相連，觀

7、察電流分別從a、b流入電流計(jì)時(shí)，指針的偏轉(zhuǎn)方向，確定所用電流計(jì)的電流方向與指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系。同時(shí)提醒學(xué)生不同的電流計(jì)電流方向與指針的偏轉(zhuǎn)方向關(guān)系不同）（3）如何知道感應(yīng)電流激發(fā)的磁場的方向？我們可以用右手螺旋定則（4）如何判斷感生磁場與原磁場的關(guān)系根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求利用（靈敏電流計(jì)，標(biāo)明導(dǎo)線繞向的線圈，條形磁鐵，導(dǎo)線等）實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖，說明實(shí)驗(yàn)操作過程，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄表格。（3到4分鐘后，教師開始挑學(xué)生上臺組裝器材。方案如下：  條形磁鐵運(yùn)動的情況N 極向下插入線圈N 極向上拔出線圈N 極向下插入線圈N 極向上拔出線圈原磁場方向（向上或向下） 

8、0;  穿過線圈的磁通量變化情況（增加或減少）    感應(yīng)電流的方向（流過靈敏電流計(jì)的方向）    感應(yīng)電流的磁場方向（向上或向下）    實(shí)驗(yàn)結(jié)論  4.實(shí)驗(yàn)操作  學(xué)生在臺上根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行電路圖連接與實(shí)驗(yàn)操作，其余學(xué)生在下面填好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄表格。 教師：提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。 5分析現(xiàn)象得出結(jié)論 第一問：感應(yīng)電流產(chǎn)生磁場的方向是否始終與原磁場的方向相同或

9、相反？ 回答小結(jié)：不一定。有時(shí)相同，有時(shí)相反。（推翻原有的猜想，為建立新認(rèn)知結(jié)構(gòu)做鋪墊） 第二問：在什么情況下，B感與B原同向？在什么情況下，B感與B原反向？ 回答小結(jié)：當(dāng)原增大時(shí)，B感與B原相反；當(dāng)原減小時(shí)；B感與B原相同。（進(jìn)一步探討關(guān)系） 第三問：你認(rèn)為感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場對磁通量的變化起什么作用？（提煉關(guān)系） 回答小結(jié)：當(dāng)原增大時(shí)，B感與B原相反，它不想讓穿過線圈的磁通量增大；當(dāng)原減小時(shí)；B感與B原相同，它不想讓穿過線圈的磁通量減小。即B感對磁通量的變化起阻礙作用。得出結(jié)論：感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。方便記憶：

10、感生磁場總是阻礙原磁場磁通量的變化教師：我們通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)：內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，就是感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化楞次定律對“阻礙”的理解：當(dāng)原增大時(shí)，B感與B原相反；當(dāng)原減小時(shí)；B感與B原相同。 B感對磁通量的變化起到阻礙的作用，而不是阻止！七規(guī)律應(yīng)用n  例題 如圖所示：當(dāng)矩形線框進(jìn)入和離開磁場區(qū)域的過程中，線框中的電流方向？  進(jìn)入時(shí)感應(yīng)電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針，出磁場時(shí)感應(yīng)電流方向?yàn)轫槙r(shí)針 解題小結(jié)： 運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的基本步驟： 第一步：判斷穿過線圈的原磁場磁通量的方向 第二步：判斷穿過線圈的原磁場磁通量的變化（增大或減?。?#160;第三步：判斷感應(yīng)電流的磁場的方向（依據(jù)楞次定律）   第四步：判斷感應(yīng)電流的方向（依據(jù)右手螺旋定則） 八課堂回顧 （1）楞次定律的內(nèi)容（讓學(xué)生用自己的語言組織后表述）。 （2）“阻礙”的表現(xiàn)（讓學(xué)生用自己的語言組織后表述）。 （3）判斷感應(yīng)電流方向的四步驟。九 板書設(shè)計(jì)楞次定律感應(yīng)電流的方向一、楞次定律：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量