大班數(shù)學(xué)：辨認(rèn)位置

1、大班數(shù)學(xué)：識別位置活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)從不同的起點與方向區(qū)分序列中物體的排列位置， 建 立識別物體排列位置的思維方法。2.理解序數(shù)的意義，在觀察、分析、交流中學(xué)習(xí)用 "第幾 "準(zhǔn)確表示序列 中物體的排列位置。活動準(zhǔn)備：樓房一幢 圖示、小朋友照片 或動物圖卡 等活動過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，呈現(xiàn)根底經(jīng)驗。情境設(shè)計：現(xiàn)場請三位小朋友站成橫向一排，區(qū)分他們的位置。甲乙丙師：看看乙小朋友站在什么位置 ?師：你是怎么確定她在第 2個位置的 ?二、二次設(shè)疑，引發(fā)新經(jīng)驗。1.情境設(shè)計： 現(xiàn)場再請一位小朋友參加隊伍站成橫向一排， 區(qū)分他們的 位置。師：現(xiàn)在我們的隊伍又加了一位小朋友，大家再看看，

2、現(xiàn)在乙小朋友 站在什么位置 ?師：能不能嘗試用 "第幾"來說一說 ?你是怎么確定的 ?師：他說乙小朋友的位置是第 3個或第 2 個，你們有沒有和他不一樣 的想法?2.經(jīng)驗梳理：教師設(shè)疑，引發(fā)幼兒討論。師：同一個人，同一個位置，為什么有的人說第二個，有的說是第三 個?師：原來我們確定的起點和方向不一樣， 用"第幾 "表示的位置就不一樣三、三次設(shè)疑，穩(wěn)固新經(jīng)驗。情境設(shè)計：另請五位小朋友站成橫向一排，幼兒識別自己好朋友的排 列位置。ABCDE1.游戲：說一說：我的好朋友在哪里 ?師：每個人都有自己的好朋友，請你在 5 個人中找一個你的好朋友， 說說他站在第幾個

3、位置 ?你又是怎么確定的 ?2.游戲：猜一猜：我的好朋友她是誰 ?師：請你說出你的朋友是第幾個，讓大家來猜一猜他是誰 師：你是怎樣猜的 ?她猜的對嗎 ?四、四次設(shè)疑，開展新經(jīng)驗。 情境設(shè)計：根據(jù)小動物標(biāo)示的序數(shù)，把動物送進(jìn)對應(yīng)的樓層里 1.呈現(xiàn)操作思維 師：請把標(biāo)有樓層序號的動物圖片送進(jìn)相對應(yīng)的樓層。師：你選的小動物住在幾層樓 ?你是怎么數(shù)的呢 ?2.回歸生活，引發(fā)新思考師：你家住在幾樓 ?師：第 1 樓在下面還是在上面 ?師：在數(shù)樓層時，我們該怎樣數(shù)呢 ?3.拓展經(jīng)驗但有師：用"第幾 "表示排列位置時， 不同的方向可能就會不同的結(jié)果， 些像數(shù)樓房的樓層，在生活中我們都是從下往上數(shù)的，所以，我們也 要遵守大家認(rèn)同的規(guī)律。五、拓展性總結(jié)，激發(fā)持續(xù)興趣。師：在我們生活中，還有哪些時候、哪些地方需要我們準(zhǔn)確識別自己 的位置?師：對，只要做個有心