幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育的意義

1、幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育的意義能夠更多地了解、 學(xué)習(xí)和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 并通過(guò)了解和學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)進(jìn)一步提升幼兒的自身綜合素質(zhì)， 以更好地豐富我們素質(zhì)教育的內(nèi)涵。1. 提升幼兒的語(yǔ)言文字素養(yǎng)。 中國(guó)古代文明很多都是有文字記載的。 通過(guò)誦讀經(jīng)典名作， 不僅可以學(xué)到許許多多的知識(shí)， 知曉方方面面的道理， 而且可以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)得到友誼的補(bǔ)充，從而提升自身的語(yǔ)言文字素養(yǎng)。2. 增加民族文化素養(yǎng) 。中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，奧妙無(wú)窮。3. 了解中華歷史知識(shí) 。中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 要用很少的文字將其概括實(shí)屬不易。4. 校正行為規(guī)范。良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成是對(duì)幼兒教育內(nèi)容的一個(gè)重

2、組成部分。這項(xiàng)工作固然需要教師的言傳身教， 但是也不能局限于此， 因?yàn)闊o(wú)論是言傳還是身教對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成的影響都是有限的，而閱讀是無(wú)限的。5. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 在國(guó)學(xué)教育中盡可能多地滲透對(duì)幼兒這些方面的教育， 通過(guò)國(guó)學(xué)典故中的生動(dòng)事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的國(guó)學(xué)教育，而避免那種老生常談的簡(jiǎn)單的說(shuō)教， 以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。6. 形成共同的價(jià)值取向。 如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女， 在家長(zhǎng)的眼里視作掌上明珠， 一方面?zhèn)€性特征比較強(qiáng)， 另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身處事方式、方法和風(fēng)格的相互影響，表現(xiàn)出較強(qiáng)的“自我意識(shí)”和行為隨意性。

3、加之，他們又生逢異域文化大舉進(jìn)入、互聯(lián)網(wǎng)高度普及的信息時(shí)代，各種各樣的文化和信息相互碰撞， 莫衷一是的社會(huì)思潮包圍著他們， 使得他們往往真?zhèn)坞y辨，視覺(jué)紛亂， 難以形成具有時(shí)代意義的積極的社會(huì)價(jià)值取向。 在一個(gè)社會(huì)思潮紛雜的時(shí)代， 能夠統(tǒng)一我們的思想的只有民族傳統(tǒng)文化。 我們必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明的同時(shí)，通過(guò)國(guó)學(xué)教育，叩訪民族傳統(tǒng)文化之根。 弟子規(guī)中的“凡出言，信為先。”“奸巧語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之?！钡染烂栽诮裉鞈?yīng)該是仍然具有強(qiáng)大的生命力的。 把國(guó)學(xué)中這些永遠(yuǎn)都不過(guò)時(shí)的立身、 做人之道教給我們的學(xué)生，對(duì)于他們形成積極而又共同的價(jià)值取向是非常有益的。7. 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能

4、 國(guó)學(xué)教育內(nèi)容 的廣泛性決定了它對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多元化和潛能挖掘的多樣性。精選文庫(kù)幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育的意義1 、有助于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，奠定德育基礎(chǔ)國(guó)學(xué)經(jīng)典有很多是圣人君子的感人故事， 讀圣賢，曉禮儀。在大力提倡德育教育的今天， 我們更應(yīng)該以先人的事跡教育祖國(guó)的未來(lái)， 讓幼兒受到啟示， 學(xué)習(xí)好的典范，摒棄壞的習(xí)慣，大力提高幼兒的德育水平。2 、有助于提高幼兒的注意力和自控力國(guó)學(xué)并不是一門(mén)枯燥的學(xué)問(wèn)， 國(guó)學(xué)經(jīng)典博大精深， 需要幼兒長(zhǎng)期持久的去理解和學(xué)習(xí)，有益幼兒專(zhuān)注地去做一件事情，提高幼兒活動(dòng)的持久性。3 、有效并極大限度開(kāi)發(fā)右腦潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力通過(guò)國(guó)學(xué)啟蒙來(lái)開(kāi)發(fā)兒童的記憶

5、能力是非常不錯(cuò)的，大家都知道人的右腦是主管記憶力和創(chuàng)造力的， 大家拼命的想開(kāi)發(fā)孩子的右腦潛能， 在此入手豈不一舉多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡(jiǎn)單地記住國(guó)學(xué)經(jīng)典，還有一個(gè)重要的原因，就是經(jīng)典中高度濃縮又相對(duì)關(guān)聯(lián)的思想體系， 國(guó)學(xué)經(jīng)典中的詞匯是大量的， 在語(yǔ)言上又是高度緊湊濃縮的， 包括對(duì)人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述，是古人真是深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)，但在文字組合時(shí)，都是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句，讀起來(lái)有一種輕松有趣的音韻感。 孩子的理解能力是有限的， 如果能幫孩子有一點(diǎn)懵懂的理解更好，可問(wèn)題是理解正是人一生的事情，就同一個(gè)問(wèn)題，同一個(gè)對(duì)象，我們成人的認(rèn)識(shí)和理解也是不斷的深化的。正所謂“少兒不解歌吟事，

6、 種粒冬埋春復(fù)蘇”。4 、可以明確快速的增加識(shí)字量，為幼小銜接作準(zhǔn)備在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中他們不自覺(jué)地喜歡上了誦讀活動(dòng)，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)文字，認(rèn)識(shí)自己感興趣的東西。 隨著幼兒識(shí)字量的增加， 記憶力的提高， 在輕松愉快的幼兒園里，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，為孩子入小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒期國(guó)學(xué)啟蒙教育的優(yōu)越性心理學(xué)專(zhuān)家研究表明：人的記憶力自 0 歲開(kāi)始發(fā)展， 1-3 歲即有明顯的發(fā)展， 3-6 歲發(fā)展更為迅速， 6-13 歲則是一生中發(fā)展的黃金時(shí)期。 利用幼兒記憶力發(fā)展的最好時(shí)期， 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典， 無(wú)疑能達(dá)到文化熏陶、 智慧鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育要怎么做1 、開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙首先要有計(jì)劃， 在不影響

7、孩子正常活動(dòng)同時(shí)， 選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，以游戲、故事、 兒歌等多樣化的形式，在集中教學(xué)或分組或個(gè)別的進(jìn)行。2 、在內(nèi)容的選擇上要簡(jiǎn)單易懂。幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有限，所以在選材上要精練，要通俗易懂，最好配有圖畫(huà)，便于幼兒理解，內(nèi)容要少而精。如三字經(jīng)，三字一句， 朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀， 內(nèi)容豐富，濃縮了大量的文化知識(shí)和倫理道德。 通過(guò)學(xué)習(xí)孩子們知道了孟母三遷的故事， 懂得了孔融讓梨的道理。在區(qū)角游戲活動(dòng)中，有的還模仿有些精彩的故事。3 、選取對(duì)培養(yǎng)幼兒德育、智育發(fā)展起積極作用的內(nèi)容，為了形象生動(dòng)，盡量配合幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。 國(guó)學(xué)教育不能眉毛胡須一把抓， “經(jīng)典是本， 詩(shī)-2精選文

8、庫(kù)文是末”，在內(nèi)容上要循序漸進(jìn)，先養(yǎng)德，再啟智。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們是主動(dòng)的獲取新的知識(shí)和理念，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填鴨式的學(xué)習(xí)，所以要求老師在尊重幼兒天性和教育規(guī)律的前提下， 還是要有一定的組織和引導(dǎo)能力，以幼兒感興趣的方法和手段，循循善誘。學(xué)習(xí)弟子規(guī)時(shí)，我們很多時(shí)候都配以情景表演， “父母呼， 應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”，教育幼兒尊重父母， 孝敬老人。 “出必告， 反必面，居有常，業(yè)無(wú)變”，告訴孩子到哪里去都要告訴父母， 回家也要稟報(bào)父母， 做事要有規(guī)律。幼兒對(duì)這樣的學(xué)習(xí)形式很感興趣。 電視是孩子生活的必需品， 把有意義的經(jīng)典故事制成幻燈，在多媒體上播放給孩子看，也能收到不錯(cuò)的效

9、果?！敖讨?，貴以專(zhuān)”，在教學(xué)過(guò)程中只要你做到了十分的功夫，幼兒就能從中獲取新知。4、家園緊密配合。國(guó)學(xué)經(jīng)典要成為有用的東西，尤其是在幼兒階段，如果單靠孩子的機(jī)械記憶的話， 其中的教育價(jià)值將大打折扣， 尤其是那些關(guān)于做人禮儀的方面，故而國(guó)學(xué)啟蒙教育要靠教師、 家長(zhǎng)和幼兒的三方互動(dòng)式教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校老師要以身作則，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的榜樣；在家里父母要督促孩子“親師友，習(xí)禮儀”?，F(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，他們幾乎是家里的小霸王。要改變這個(gè)現(xiàn)狀， 現(xiàn)代家庭更要重視對(duì)孩子的禮儀教育，加強(qiáng)德育教育， 教會(huì)他們尊敬父母，孝敬長(zhǎng)輩，做一個(gè)誠(chéng)信、對(duì)社會(huì)有用的人。老師首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，不需要孩子背誦的了多少內(nèi)容， 而是看孩子做到?jīng)]有。 “好讀書(shū)，不求甚解?！狈彩鞘衷谝夂⒆颖痴b的成績(jī)或成果者， 乃是由家長(zhǎng)“欲速”與“見(jiàn)小利”的心態(tài)所致，請(qǐng)諸位家長(zhǎng)牢記孔夫子的一句名言“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利，欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成”。 我們不要求每個(gè)經(jīng)典孩子都能理解， 只希望在孩子記憶里有美好的東西，在以后的人生中慢慢去體會(huì)。在家自創(chuàng)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍藝術(shù)的涵養(yǎng)不是靠背理論背出來(lái)的，而是靠耳濡目染熏習(xí)出來(lái)的，家長(zhǎng)可以在家自創(chuàng)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子耳濡目染，那您的孩子一定會(huì)更聰明，而且更智慧！1、多播放古典音樂(lè)，尤其能開(kāi)發(fā)右腦的音樂(lè)，如： 潛腦音樂(lè)、古琴曲等。孩子多聽(tīng)會(huì)讓耳朵更敏感耳聰2、多布置些名畫(huà)，可選擇色彩比較亮麗的