幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》說課稿

1、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡說課稿一、說教材幼兒是教育活動(dòng)的參與者而非被動(dòng)者活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合我選的這次教學(xué)活動(dòng)來自于小班的語言教材非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)隨著天氣越來越熱孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣 綱要中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活又服務(wù)于生活隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中對(duì)于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水充滿了好奇更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望因此我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)吹泡泡二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)我根據(jù)綱要對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)使他們感受科學(xué)探索的過程和方

2、法體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣注意面向全體因人施教的原則因此我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)1 、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法2 、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受3 、制作泡泡水并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程整個(gè)過程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)制作泡泡水這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的三、說教具1 、每人一瓶泡泡水 ;2 、洗潔精 . 水. 吸管 . 瓶子 ; 根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)四、說教法學(xué)法1. 教法：本次活動(dòng)我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法動(dòng)手操作法等對(duì)于這些方法的運(yùn)用我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說教為

3、輔以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方法充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終讓孩子們在游戲中、 快樂中得到發(fā)現(xiàn)得到知識(shí)真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂在教學(xué)過程中我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合另外活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣游戲創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)最后進(jìn)行創(chuàng)造不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課2 、學(xué)法活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí)因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件讓幼兒親自動(dòng)手操作用眼睛去觀察、 去發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行討論及制作從而全身心積極地投入到活動(dòng)上五、說活動(dòng)過程1 、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

4、教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看啊好美的泡泡呀孩子太高興都爭搶著拍打吹出的泡泡課堂氣氛極其活躍在這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用操作法演示吹出的泡泡給孩子們看激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩?你們想不想吹呀那么我們玩游戲吹泡泡吧鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具嘗試吹泡泡在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題： 你吹出泡泡了 ?你是吹的 ?寶寶你吹的泡泡好大呀是怎樣吹的 ?琪琪你吹的泡泡一串串的是吹的 ?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡在這里我有意識(shí)的追加提問喚起幼兒深入細(xì)致的探究在這個(gè)環(huán)節(jié)中利用游戲的活動(dòng)方式讓幼兒自主探索吹泡

5、泡的方法以幼兒為主教師為輔增強(qiáng)了孩子們自主性3 、繼續(xù)玩吹泡泡游戲引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡孩子吹泡泡的同時(shí)教師提出問題引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?教師：孩子你們吹的泡泡好美呀寶寶你吹的泡泡是大的是小的?琪琪你吹的泡泡顏色 ?教師小結(jié)：孩子們你們真是太棒了發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密泡泡是千變?nèi)f化的有時(shí)吹出的是大大的有時(shí)是小小的有的泡泡飛的好高好高有的泡泡一下子就破了你們說吹泡泡是不是很有趣呀在這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法在教師的引導(dǎo)下讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語言活動(dòng)的過程在本次活動(dòng)中我把幼兒作為主體在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì)讓幼兒自己說給他們充分的時(shí)間讓孩子們自己去看自己去玩去探索從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說都在觀察都在發(fā)現(xiàn)總之在整個(gè)活