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文檔簡(jiǎn)介
1、必修 3 文化生活文化在繼承中發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容人教版高中思想政治必修3 第二單元文化傳承與創(chuàng)新第四課文化的繼承性與文化發(fā)展第二框題文化在繼承中發(fā)展。如何使文化在繼承中發(fā)展既是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn),具有很強(qiáng)的思想理論性,也具有很強(qiáng)的探索實(shí)踐性。課程標(biāo)準(zhǔn)要求列舉現(xiàn)代文化傳播的主要方式,評(píng)估它們各自的特點(diǎn);理解傳媒技術(shù)的進(jìn)步,以及教育和學(xué)習(xí)方式的變革對(duì)文化傳承具有深刻的影響。本課首先要弄清文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系,其次要了解影響文化發(fā)展的重要因素,教材還特別強(qiáng)調(diào)了教育在對(duì)選擇、傳遞和創(chuàng)新文化中的特定作用。通過(guò)學(xué)習(xí)我們會(huì)看到,隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展,在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,在與不同民族文化的交流中,經(jīng)過(guò)推
2、陳出新、革故鼎新,經(jīng)過(guò)相互借鑒和融合,我們的文化在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。2、學(xué)生分析九十年代初期出生的孩子,生活在一個(gè)充滿(mǎn)活力的時(shí)代,張揚(yáng)個(gè)性成為他 (她)們的主旋律。面對(duì)這一時(shí)代的學(xué)生,溝通需要用心、用技巧,那也是一門(mén)藝術(shù)。高中學(xué)生的心理日趨成熟 , 有一定的知識(shí)積累 , 且比較豐富 ; 語(yǔ)言邏輯性強(qiáng) , 有較強(qiáng)的參與意識(shí) , 求知欲望及表現(xiàn)欲望。學(xué)生主體參與的充分,表現(xiàn)在其主動(dòng)性,積極性得到極大的調(diào)動(dòng)。這與教師的主導(dǎo)作用是分不開(kāi)的。本課教學(xué)設(shè)計(jì)就是要引導(dǎo)學(xué)生自己先閱讀書(shū)本、獨(dú)立思考、 激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),讓學(xué)生自己得出解答問(wèn)題的結(jié)論,不追求答案的唯一。充分體現(xiàn)了讀書(shū)是一種個(gè)體行為,每
3、個(gè)學(xué)生有不同的體驗(yàn)。教師應(yīng)跳出教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題模式,和學(xué)生一道去創(chuàng)造地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在成功中尋找快樂(lè)、在快樂(lè)中更加成功。同時(shí)特別注重創(chuàng)設(shè)的情景的選擇性,有針對(duì)性和實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)參與,使他們的潛能、智慧得出充分挖掘、展示。只有當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)見(jiàn)解,學(xué)生主體參與和教師主導(dǎo)二者完美結(jié)合, 才能表明該課的設(shè)計(jì)卓有成效。 3、設(shè)計(jì)思想“學(xué)習(xí)是一種內(nèi)心之旅,通過(guò)整體的感悟、修行使個(gè)人從不完善趨向完善。 ”“學(xué)習(xí)是對(duì)自我的體會(huì),是需要靜謐安詳、澄和專(zhuān)注的。即使是對(duì)話,也講究在彼此傾聽(tīng)基礎(chǔ)悉心思考?!?第一階段閱讀與思考 本階段的目標(biāo)就是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀
4、書(shū)和思考,努力掌握課標(biāo)要求的基本知識(shí)和基本原理。為了這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,我在教學(xué)中先給予一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生先泛讀教材,對(duì)本框題有一個(gè)整體印象;有哪些概念、原理、知識(shí)點(diǎn)?課文結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯如何等情況;在此基礎(chǔ)上精細(xì)研讀,弄清概念,注意教材中事例的列舉,對(duì)教材的基本概念、基本原理鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。通過(guò)自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點(diǎn)撥,完成對(duì)教材知識(shí)的理解與掌握,目的是使每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去,讓他們逐漸學(xué)會(huì)自我獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 第二階段體驗(yàn)與探究 本階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞他們最感興趣的偶像活動(dòng)中,感悟文化在繼承在發(fā)展的實(shí)例。在本課設(shè)計(jì)中注重創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)
5、和整合課程資源,選取貼近學(xué)生心靈、貼近時(shí)代脈搏、貼近生活實(shí)際的材料來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。以在當(dāng)今流行樂(lè)壇領(lǐng)域呼風(fēng)喚雨、在學(xué)生中頗具影響力的周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲為主線,精心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、思考、辯論、探討等一系列活動(dòng)對(duì)周杰倫全新的說(shuō)唱音樂(lè)風(fēng)格糅合了西方的狂放和東方的神秘,在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代感節(jié)奏的同時(shí),從歌詞和配樂(lè)上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化、 歷史、武術(shù)、音樂(lè)、戲曲等方面的內(nèi)容的繼承和創(chuàng)新進(jìn)行體驗(yàn)和感悟,使學(xué)生知識(shí)得到豐富,認(rèn)識(shí)得到更新;使學(xué)生能力得到提升、擴(kuò)展;使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到提高,從而使教學(xué)成為師生共同成長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)共同體” 。 第三階段分享與總結(jié) 本階段的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生理性地回歸自我,即我們?cè)谖幕?/p>
6、繼承和文化發(fā)展中能做什么?怎么做?情感、態(tài)度、價(jià)值觀應(yīng)為優(yōu)先的課堂設(shè)計(jì)的前提,能力則為主導(dǎo),知識(shí)為基礎(chǔ)。所以最后我作如下要求:一、本節(jié)課講了哪些知識(shí)?二、本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么?三、學(xué)完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么?通過(guò)課堂學(xué)習(xí), 在知、思、行方面提出三個(gè)層次的要求,力求使學(xué)生在每一個(gè)層次都有所收獲。本課總體設(shè)計(jì)旨在教師的引領(lǐng)下,通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)- 思考 - 感悟 - 交流 - 分享 - 創(chuàng)生 - 行動(dòng)等等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試實(shí)踐以 “學(xué)” 為中心的教學(xué), 用心營(yíng)造 “傾聽(tīng)” 和“潤(rùn)澤”的課堂,讓教室里的學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生都能得到尊重,每個(gè)學(xué)生都能放心地打開(kāi)自己的心扉,每個(gè)
7、學(xué)生的差異都得到關(guān)注的學(xué)習(xí)。精力集中在深入地觀察每個(gè)學(xué)生,提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)以誘發(fā)學(xué)習(xí),組織交流各種各樣的意見(jiàn)或發(fā)現(xiàn),開(kāi)展多樣化的與學(xué)生的互動(dòng),以讓學(xué)生活動(dòng)更豐富,讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)更深刻。 4、教學(xué)目標(biāo)知識(shí):識(shí)記影響文化發(fā)展的重要因素;理解文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。教育在文化傳承中的重要作用;聯(lián)系具體事例,說(shuō)明應(yīng)如何正確繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化;結(jié)合自身體會(huì), 談?wù)劷逃谖幕瘋鞒兄械淖饔?。能力:結(jié)合分析文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系,提高歸納與分析問(wèn)題的能力;利用教材提供的情景和問(wèn)題,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)文化發(fā)展的歷史過(guò)程,正確把握文
8、化傳承中繼承和發(fā)展的辯證關(guān)系,從而作出正確的文化選擇,做自覺(jué)的文化傳承者和享用者。 5、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):文化繼承與發(fā)展的關(guān)系難點(diǎn):教育對(duì)文化發(fā)展的作用 6、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一階段閱讀與思考(約20 分鐘) 本課教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第一目:同一過(guò)程的兩個(gè)方面主要是介紹了文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。教材以“實(shí)事求是”一詞內(nèi)涵的演變作為實(shí)例,繼承與發(fā)展是同一過(guò)程的兩個(gè)方面,密不可分。這一過(guò)程就是“推陳出新,革故鼎新”不斷推出體現(xiàn)時(shí)代精神的新文化的過(guò)程。教材以如何認(rèn)識(shí)關(guān)于我國(guó)古代教育思想的兩種看法,引導(dǎo)學(xué)生把握繼承和發(fā)展的辨證關(guān)系,做自覺(jué)的文化傳承者和享用者。第二目:影響文
9、化發(fā)展的重要因素。教材分別以“相關(guān)鏈接” 、圖文問(wèn)題探究、 “文化名人”等材料,分別介紹了社會(huì)制度更替、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和思想運(yùn)動(dòng)的興起對(duì)文化發(fā)展的影響,指出了上述因素對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)和推動(dòng)作用。特別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳承民族文化起到的作用。第三目:教育在文化傳承中。把教育界定為人類(lèi)特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)。以“私塾” 、“課堂教學(xué)” 、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”三組圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析不同教育方式對(duì)文化傳承的不同影響,從而說(shuō)明,隨著教育方式的不斷變革,教育在人類(lèi)文化傳承中將產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。 1、布置閱讀課文 P43-47 頁(yè)。要求學(xué)生弄清概念,注意教材中的解釋和事例的列舉,對(duì)教材的基本概念、基本原理鼓勵(lì)
10、學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。一、安靜、認(rèn)真地用心閱讀課本知識(shí)。對(duì)自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)、 關(guān)鍵詞做上記號(hào); 對(duì)個(gè)別不懂的字詞、 概念、原理打上“ ?”以便于質(zhì)疑。通過(guò)自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點(diǎn)撥,完成對(duì)教材知識(shí)的理解與掌握,目的是使每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去,讓他們逐漸學(xué)會(huì)自我獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 2、發(fā)放指導(dǎo)讀書(shū)自學(xué)表格(見(jiàn)附件 1)二、邊看邊思考讀書(shū)自學(xué)表格里教師提出的問(wèn)題。( 1)文化的繼承與發(fā)展是怎樣的關(guān)系?( 2)傳統(tǒng)文化從古到今呈現(xiàn)出兩種趨勢(shì)的發(fā)展,有的經(jīng)過(guò)與時(shí)代內(nèi)容的結(jié)合成為社會(huì)主義精神文化的重要內(nèi)容,有的則成為文化發(fā)展的糟粕,是什么因素在影響文化的發(fā)展呢?怎樣
11、影響的?(3)說(shuō)說(shuō)古今不同教育方式對(duì)文化傳承有何不同影響,說(shuō)明了什么問(wèn)題。 3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上互相交流;鼓勵(lì)基礎(chǔ)中等或較差的學(xué)生大膽嘗試。 三、自由創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、 相互討論,組織學(xué)習(xí)提綱。在每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi),學(xué)生在整體感知教材、完成自學(xué)提綱上的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,自由創(chuàng)設(shè)問(wèn)題, 相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短;各學(xué)習(xí)小組通過(guò)閱讀教材、小組討論仍沒(méi)有解決的內(nèi)容打上標(biāo)記,以待在全班范圍內(nèi)相互質(zhì)疑、釋疑。第二階段體驗(yàn)與探究 (約 18 分鐘) 周杰倫現(xiàn)象背后的文化本質(zhì)1欣賞周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲的片段2、探討周杰倫現(xiàn)象背后的、一些文化本質(zhì)1、播放經(jīng)過(guò)剪輯的誰(shuí)動(dòng)了古人的琴弦中國(guó)風(fēng)音樂(lè)精粹引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。 (見(jiàn)附件
12、2)2、用多媒體展示問(wèn)題和同學(xué)們一起分享欣賞后感受以及探討展示問(wèn)題:現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查: ( 1)喜歡周杰倫的同學(xué)舉手,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。( 2)你最喜歡的歌詞是哪一句?為什么?現(xiàn)場(chǎng)討論:前不久,國(guó)際巨星周杰倫先生放了一句大話: “哈韓哈日的,真是白癡” 。一時(shí)間網(wǎng)上風(fēng)起云涌,有人說(shuō)周杰倫是民族英雄;有人請(qǐng)周杰倫不要玷污“中國(guó)文化” !你同意哪種觀點(diǎn),說(shuō)明理由。感受周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲獨(dú)特的文化內(nèi)涵,拉近與學(xué)生的情感距離,引發(fā)思考: 文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系。精心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、思考、調(diào)查、討論等一系列活動(dòng)對(duì)周杰倫從歌詞和配樂(lè)上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化、歷史、武術(shù)、音樂(lè)、戲曲等方面的內(nèi)容的繼承和創(chuàng)新進(jìn)行體驗(yàn)和感悟
13、,使學(xué)生的情感、 態(tài)度、價(jià)值觀得到提高。 第三階段分享與總結(jié) (約7 分鐘) 本課總結(jié) 二、文化在繼承中發(fā)展1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過(guò)程的兩個(gè)方面2、影響文化發(fā)展的重要因素 3、教育在文化傳承中要鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解,培育他們追求真理、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。探討展示問(wèn)題,學(xué)習(xí)小組討論后派代表發(fā)言:1、本節(jié)課講了哪些知識(shí)? 2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么? 3、學(xué)完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么?情感、態(tài)度、價(jià)值觀應(yīng)為優(yōu)先的課堂設(shè)計(jì)的前提,能力則為主導(dǎo),知識(shí)為基礎(chǔ)。第一階段閱讀與思考(約 20 分鐘)二、文化在繼承中發(fā)展 1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過(guò)程的兩個(gè)方面
14、學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真閱讀課本 P43-44 ,思考文化的繼承與發(fā)展是怎樣的關(guān)系?( 1)文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一性 a、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過(guò)程中的兩個(gè)方面文化繼承不是原封不動(dòng)地承襲傳統(tǒng),而是要不斷有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng),從而使文化得到發(fā)展。 b、繼承是發(fā)展的必要前提,發(fā)展是繼承的必然要求 c、文化傳承要求“推陳出新,革故鼎新” ,在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,在發(fā)展的過(guò)程中繼承( 2)推陳出新,革故鼎新,成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系,批判地繼承傳統(tǒng)文化,不斷推陳出新,革故鼎新,這樣,我們就能夠做出正確的文化選擇,成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。2、影響文化發(fā)展的重要因素教師點(diǎn)撥:傳統(tǒng)文化
15、從古到今呈現(xiàn)出兩種趨勢(shì)的發(fā)展,有的經(jīng)過(guò)與時(shí)代內(nèi)容的結(jié)合成為社會(huì)主義精神文化的重要內(nèi)容,有的則成為文化發(fā)展的糟粕,是什么因素在影響文化的發(fā)展呢?學(xué)生活動(dòng): 閱讀 P44-46 ,思考有哪些因素在影響文化的發(fā)展,試舉例分析。( 1)社會(huì)制度的更替有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步(外在因素)代表新的政治、經(jīng)濟(jì)力量的新文化,通過(guò)反對(duì)代表舊的政治、經(jīng)濟(jì)力量的舊文化的斗爭(zhēng),有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步。文化在本質(zhì)上屬于社會(huì)意識(shí)的范疇,是對(duì)社會(huì)存在的反映。每當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí),社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)就會(huì)發(fā)生巨大變化,文化也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過(guò)程。( 2)科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素 (內(nèi)在因素) a、
16、自古以來(lái),科學(xué)技術(shù)中每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。 b、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用使收集、選擇、傳遞、儲(chǔ)存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革, 極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承與發(fā)展。( 3)思想運(yùn)動(dòng)催生社會(huì)變革,促進(jìn)文化的發(fā)展(內(nèi)在因素)思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo),不同思想文化在思想運(yùn)動(dòng)中相互激蕩, 不但催生著社會(huì)變革, 也促進(jìn)了文化的發(fā)展。( 4)教育方式的變革對(duì)文化的傳承具有深刻的影響(內(nèi)在因素) 3、教育在文化傳承中學(xué)生活動(dòng):閱讀 P46-47 ,思考教育在文化傳承中發(fā)揮著什么樣的作用。 ( 1)教育是人類(lèi)特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功
17、能, 通過(guò)對(duì)受教育者的 “傳道、 授業(yè)、解惑”,把文化傳遞給下一代。 ( 2)隨著教育方式的不斷變革,教育在文化傳承中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用a 不同教育方式各自的特點(diǎn) b 不同教育方式各自的影響第二階段體驗(yàn)與探究(約18 分鐘)“你,是暗夜里的神勇斗士,那冰冷炫耀的甲胄,帶著王者軒昂的微記,是圣殿里借來(lái)的一抹紅,用致命的利器劃破天際,對(duì)決,震顫,一觸即發(fā)。黎明破曉前,用逆光顛覆不可一世的傳奇,一統(tǒng)江山,激揚(yáng)天下。惟你獨(dú)尊,那翻騰臣服的聲浪里里,虔誠(chéng)膜拜,是沉淪者被摧毀前僅有的勇氣。”這是新浪的一位撰稿人對(duì)一位藝人的簡(jiǎn)短描述。這位藝人對(duì)自己音樂(lè)的評(píng)價(jià) - “我的音樂(lè)融合了中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)和武俠元素
18、。要受到歐美國(guó)家的注意,其實(shí)中國(guó)文化是一個(gè)起點(diǎn)。 我覺(jué)得自己要走不一樣的路, 不要走別人走過(guò)的。別人注意到我是因?yàn)樗麄冇X(jué)得我的音樂(lè)與眾不同?!贝蠹铱梢圆乱幌逻@位藝人是誰(shuí)?這位藝人大家都很熟悉,我想在座的各位有相當(dāng)一部分都很喜歡他,或者說(shuō)是他的 fans, 這位藝人就是周杰倫。美國(guó)時(shí)代周刊曾在 XX 年把周杰倫送上亞洲版的封面, 其中一篇指出, 作為一個(gè)歌手, 他不吸毒,不惹事生非,不反叛,居然也能如此走紅,這讓西方人覺(jué)得很奇怪。那么我們今天就來(lái)探討一下,周杰倫現(xiàn)象背后的一些文化本質(zhì)。現(xiàn)在播放經(jīng)過(guò)剪輯的誰(shuí)動(dòng)了古人的琴弦中國(guó)風(fēng)音樂(lè)精粹 ,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著歌詞先欣賞周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲的片段,過(guò)一會(huì)我們
19、一起來(lái)分享我們聽(tīng)后的感悟。這些極具中國(guó)古典文化色彩的語(yǔ)言配上周杰倫沉穩(wěn)凄美的唱腔,總是一次次打動(dòng)著我們,這些極具文化色彩的歌詞跟同樣具備中國(guó)文化審美情愫的作曲結(jié)合起來(lái)把作品的意境發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生活動(dòng):圍繞著教師所設(shè)置的問(wèn)題各抒己見(jiàn)、暢所欲言?,F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查: (1)喜歡周杰倫的同學(xué)舉手,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。( 2)你最喜歡的歌詞是哪一句?為什么?現(xiàn)場(chǎng)討論:前不久,國(guó)際巨星周杰倫先生放了一句大話: “哈韓哈日的,真是白癡” 。一時(shí)間網(wǎng)上風(fēng)起云涌,有人說(shuō)周杰倫是民族英雄;有人請(qǐng)周杰倫不要玷污 “中國(guó)文化” !你同意哪種觀點(diǎn),說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生討論圍繞以下幾方面展開(kāi): ( 1)如何看待流行樂(lè)壇的“中國(guó)風(fēng)”
20、思潮?什么是中國(guó)風(fēng) ?中國(guó)風(fēng)的定義,對(duì)定義的理解不同,那么答案就不會(huì)一樣。中國(guó)風(fēng)定義是:三古三新 (古辭賦、 古文化、 古旋律、 新唱法、 新編曲、新概念)結(jié)合的中國(guó)獨(dú)特樂(lè)種。歌詞具有中國(guó)文化內(nèi)涵, 使用新派唱法和編曲技巧烘托歌曲氛圍 , 歌曲以懷舊的中國(guó)背景與現(xiàn)在節(jié)奏的結(jié)合 , 產(chǎn)生含蓄 憂(yōu)愁 幽雅 輕快等歌曲風(fēng)格 . 中國(guó)風(fēng)分純粹中國(guó)風(fēng)和近中國(guó)風(fēng)兩種,純粹中國(guó)風(fēng)是滿(mǎn)足以上六大條件的歌曲;近中國(guó)風(fēng)是某些條件不能滿(mǎn)足而又很接近于純粹中國(guó)風(fēng)的歌曲。( 2)周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲對(duì)傳統(tǒng)文化引用給我們帶來(lái)什么啟示?( 3)通過(guò)周杰倫現(xiàn)象對(duì)其背后文化本質(zhì)的探討,思考在文化傳承中,我們?cè)鯓硬拍艹蔀樽杂X(jué)的文化
21、傳承者和享用者?第三階段分享與總結(jié)(約7 分鐘)在課堂小結(jié)階段,力求體現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化。鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解,培育他們追求真理、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只要學(xué)生言之成理,就不能妄下結(jié)論否定學(xué)生,要鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)和不同結(jié)論。在看待一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)多加思考和挖掘,這樣不僅有助于我們看清事情的本質(zhì),也能從中得到很多的樂(lè)趣。 1、本節(jié)課講了哪些知識(shí)?板書(shū)如下:二、文化在繼承中發(fā)展1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過(guò)程的兩個(gè)方面(1)文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一性( 2)推陳出新, 革故鼎新,成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者2、影響文化發(fā)展的重要因素( 1)社會(huì)制度的更替有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步( 2)科學(xué)
22、技術(shù)是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素 (3)思想運(yùn)動(dòng)催生社會(huì)變革,促進(jìn)文化的發(fā)展(4)教育方式的變革對(duì)文化的傳承具有深刻的影響 3、教育在文化傳承中(1)教育是人類(lèi)特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)(2)隨著教育方式的不斷變革,教育在文化傳承中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么? 3、學(xué)完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么?可以引導(dǎo)學(xué)生回答圍繞著:文化多樣性主要表現(xiàn)為我民族文化的多樣性,從橫向上存在文化的交流,縱向上則存在文化的繼承與發(fā)展。本節(jié)課就是從縱向上學(xué)習(xí)了文化的傳承,它是繼承與發(fā)展的辯證統(tǒng)一,傳統(tǒng)文化通過(guò)習(xí)俗、建筑、文藝、思想等各種形式在現(xiàn)實(shí)生活中存在和發(fā)展,我們對(duì)待傳
23、統(tǒng)文化需要有一個(gè)正確的態(tài)度就是“取其精華,去其糟粕” ,在繼承中發(fā)展。而文化的發(fā)展則要受到社會(huì)制度、科學(xué)技術(shù)和思想運(yùn)動(dòng)的影響,隨著教育方式的不斷變革,教育在文化傳承中則發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本課以傳統(tǒng)文化的繼承性為切人點(diǎn),分析了正確對(duì)待傳統(tǒng)文化,要處理好文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。我們今天所享有的文化,是人類(lèi)世世代代長(zhǎng)期積累下來(lái)的,理解繼承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義,才能成為自覺(jué)地做文化的傳承者與創(chuàng)造者。幫助學(xué)生運(yùn)用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題,堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì):學(xué)唱幾首周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲,以誰(shuí)動(dòng)了古人的琴弦為主題召開(kāi)周杰倫中國(guó)風(fēng)音樂(lè)鑒賞會(huì),收集分析周杰倫現(xiàn)象的形成、發(fā)展,加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、繼承和發(fā)展。7、教學(xué)小結(jié)與反思新舊課程最大的區(qū)別應(yīng)該是什么?新課程與老課程的變化的核心是否就是課堂學(xué)習(xí)方式的變化?既使引進(jìn)
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