初三物理教案：功率

1、初三物理教案：功率?功率?教案1、教學(xué)目標(biāo)1)知識(shí)與技能理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。2)過(guò)程與方法通過(guò)觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲 ,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理 ,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。2、學(xué)習(xí)者的分析學(xué)生來(lái)自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大局部) ,有豐富的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn) ,接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象 ,為這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程奠定根底,同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)速度和電功率的概念,對(duì)于理解功率有很大幫助。3、教具與學(xué)具電化教具：多媒體課件4、教學(xué)過(guò)程分析和設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖設(shè)計(jì)內(nèi)容

2、設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)層面教材處理 師生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課一、播放多媒體素材(視頻)或畫(huà)面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比擬哪一種方法更快?圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?類(lèi)似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考) 教師通過(guò)所設(shè)計(jì)的情景 ,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比擬做功快慢的學(xué)習(xí)主題 ,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法 ,初步知道物體做功是有快慢之分的。由情景引入吸引學(xué)生的注意 ,啟發(fā)學(xué)生思考 ,并直接切入學(xué)習(xí)主題。認(rèn)知層面想想議議學(xué)物理二、功率的概念及計(jì)算公式1、引導(dǎo)回憶速度的知識(shí)。 速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說(shuō)出比擬的依據(jù)。物體 所做的功 所用時(shí)間A 1000J

3、5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、聯(lián)系教材 ,利用工地上的搬運(yùn)問(wèn)題加深對(duì)功率知識(shí)的認(rèn)識(shí)。4、想想議議：投影演示插圖孫女與爺爺上樓 ,讓學(xué)生分析比擬誰(shuí)的功率大。5、提問(wèn)：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢?6、介紹功率的概念及計(jì)算公式并以適當(dāng)?shù)氖吕右苑€(wěn)固。例：過(guò)去我們學(xué)習(xí)電功率 ,說(shuō)說(shuō)某電風(fēng)扇的功率為60W ,表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料 ,說(shuō)出各物體功率所表示的意義。7、穩(wěn)固提高：提問(wèn)：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米 ,你能算出這個(gè)力做功的功率嗎?教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過(guò)要比擬兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢 ,可以先確定路程

4、再比擬時(shí)間 ,也可以先確定時(shí)間再比擬路程。同理 ,要比擬物體做功的快慢可采用什么方法?學(xué)生在小組討論的根底上進(jìn)行答復(fù) ,由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當(dāng)補(bǔ)充 ,再通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比擬物體做功快慢的方法：做功相同 ,比擬做功的時(shí)間 ,時(shí)間短的做功快;時(shí)間相同 ,比擬做功的多少 ,做功多的做功快。利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓 ,你會(huì)選用什么方法?學(xué)生討論過(guò)程。教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間 ,能否確定他們的功率的大小。教師引導(dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念(電功率)來(lái)表示物體做功的快慢是否可行?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 ,理解功率的概念 ,功率表示的物理意

5、義 ,認(rèn)識(shí)功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題 ,教師作適當(dāng)?shù)闹v評(píng) ,加深學(xué)生對(duì)功率概念的理解。教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功 ,再求功率 ,這對(duì)學(xué)生穩(wěn)固前后知識(shí)均有所幫助。溫故而知新 ,對(duì)后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。用類(lèi)比法學(xué)生通過(guò)討論 ,知道物體做功有快有慢之分 ,進(jìn)一步知道比擬做功快慢的方法 ,在此根底上對(duì)物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的答案可能兩方面都具有 ,如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā) ,加選先進(jìn)的起重機(jī) ,學(xué)生就會(huì)在前面討論的根底上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。學(xué)生的討論也會(huì)出現(xiàn)分歧 ,教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念 ,循序漸進(jìn) ,恰到好處。設(shè)疑 ,引出功率是表示物

6、體做功快慢的物理量(要比擬兩物體做功的快慢 ,可用功率直接比擬)。通過(guò)實(shí)例講授 ,讓學(xué)生自然知道功率的概念。加深學(xué)生對(duì)功率的物理意義的理解 ,使學(xué)生對(duì)人和一些事物的功率數(shù)值有個(gè)具體的概念 ,懂得功率大或小的意思是什么。讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識(shí) ,包括公式的運(yùn)用。知識(shí)的運(yùn)用與遷移三、通過(guò)例題訓(xùn)練 ,加深對(duì)功率概念的理解和加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。1、 想想議議：物理學(xué)或者生活中 ,還有那些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化快慢的?2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動(dòng) ,樓高三層共10米。假設(shè)：(1)爺、孫兩人同時(shí)從一樓起步 ,半分鐘后同時(shí)到達(dá)三樓;(2)爺爺年紀(jì)大、身

7、體較重 ,孫子登樓用了半分鐘 ,爺爺所用的時(shí)間是孫子的2倍;(3)孫子登樓用了半分鐘 ,爺爺所用的時(shí)間是孫子的3倍。以上三種情況下 ,誰(shuí)做功多?誰(shuí)做功少?誰(shuí)用的時(shí)間多?誰(shuí)用的時(shí)間少?誰(shuí)做功快?誰(shuí)做功慢?3、學(xué)生自己閱讀課本例題 ,動(dòng)手做一做。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) ,讓學(xué)生說(shuō)出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、人口增長(zhǎng)率、頻率(振動(dòng)) ,拓展知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子 ,通過(guò)討論及訓(xùn)練 ,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生邊邊思考 ,邊動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影 ,可進(jìn)行全班討論 ,加深理解。學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答 ,教師在課室巡視 ,給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生解答完后 ,教師再用解題示范 ,強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣。對(duì)各種變化率 ,增長(zhǎng)率的認(rèn)識(shí) ,讓學(xué)生拓展知識(shí)使學(xué)生加深對(duì)做功快慢的理解及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)功率知識(shí)的應(yīng)用能力練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用 ,使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)功力和在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積 ,功率單位時(shí)間內(nèi)所做的功。小結(jié)四、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下 ,本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí) ,有哪些收獲?學(xué)生先自己總結(jié)歸納 ,教師引導(dǎo)個(gè)別代表答復(fù)并作適當(dāng)?shù)闹v解。給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī) ,同時(shí)教師也能借此時(shí)機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題 ,并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反應(yīng)。四、點(diǎn)評(píng)功率的教學(xué)一個(gè)難點(diǎn),以往的教學(xué)過(guò)程按教科書(shū)的思路進(jìn)行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計(jì)按照新課標(biāo)