《剪紙故事》

1、一、 教案背景1、面向小學(xué)四年級(jí)學(xué)生2、學(xué)科：湘版小學(xué)美術(shù)3、課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)4、課前準(zhǔn)備：剪紙作品、課件、練習(xí)紙、剪刀。5、教案設(shè)計(jì)目的：本課是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。二、教學(xué)課題課題：剪紙故事課型：造型表現(xiàn)三、教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo): 掌握剪、刻人

2、物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)，相互溝通和交流的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是要求學(xué)生直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼。（三）學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已有一定的造型表現(xiàn)基礎(chǔ)，動(dòng)手操作能力也相對(duì)來(lái)說(shuō)比低年級(jí)有了較大的提高，然而也有一部分學(xué)生不愿意動(dòng)手，生怕做錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我結(jié)合本課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)本節(jié)教案。本課與日常生活有很密切的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，

3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的熱情。四、教學(xué)方法1、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)方法、分組討論法、小組合作法2、教法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程：一、故事引 入 1同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，看完請(qǐng)想想，它特別在什么地方? 2觀看“公主嫁到”故事動(dòng)畫片頭。 (畫面) 教師講述故事，課件出示畫面。 （教師和學(xué)生一起觀看視頻，用學(xué)生熟悉的電視劇片頭動(dòng)畫來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的進(jìn)行準(zhǔn)備）二、故事交流 1在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎? （通過(guò)學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的講述與交流，為下面的步驟做好準(zhǔn)備）2先在小組交流，再由組長(zhǎng)

4、用35句話寫下來(lái)。 文字草稿 （通過(guò)小組交流，讓學(xué)生鍛煉表達(dá)與合作，這樣再一次選擇表現(xiàn)的故事題材，為下面的造型表現(xiàn)階段做出鋪墊）三、討論、演示分工合作過(guò)程 1 (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。 （通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)所制作題材的制作積極性，為后面學(xué)生自由表現(xiàn)故事內(nèi)容作鋪墊。）2先分工再進(jìn)行組合。 (學(xué)生討論怎么分工) 3教師示范剪刻步驟。 隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。 （通過(guò)示范，使學(xué)生直觀地了解具體的實(shí)踐技能，既攻破難點(diǎn)，鞏固了所學(xué)的新技能，又避免了抽象的理解把握，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪些

5、花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示) (這是老師讓學(xué)生看圖片，學(xué)生在進(jìn)行欣賞，感知造型，讓學(xué)生能了解一些剪紙的基本造型手法，為下面的造型表現(xiàn)實(shí)踐進(jìn)行鋪墊)組合粘貼。 準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?膠涂在底紙上。 出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? 添加道具。 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具) 教師在投影儀下示范剪出外形， 課件出示：游戲。 教師投影儀下示范刻出 花紋 課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進(jìn)行分析。 出示剪紙人物范圖 課件出示：剪紙道具

6、四、欣賞： 剪紙故事作品 1討論評(píng)議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) 2評(píng)述作品。 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。 （教師要適時(shí)地進(jìn)行德育滲透。）展示板展示作業(yè) 五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié) 1學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 （通過(guò)巡回指導(dǎo)，使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)得到指導(dǎo)與技術(shù)支持。)2你喜歡哪個(gè)故事，為什么? 3今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。 剪紙雖然是一種傳統(tǒng)的手藝，但在現(xiàn)代也有著廣泛的應(yīng)用。最后，讓我們一起來(lái)欣賞一段剪紙動(dòng)畫。 （