《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課》說(shuō)課稿（412）1

1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課說(shuō)課稿西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃藹玲各位老師，下午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的第一小節(jié)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的練習(xí)課。一、 說(shuō)教材。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展，也是為學(xué)習(xí)后面10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。本小節(jié)的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系；要能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的；還要能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述千以內(nèi)數(shù)的大小。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在本單元，學(xué)生要認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)，這不僅是大數(shù)

2、的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，有必要通過(guò)這節(jié)課系統(tǒng)的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。在之前的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較掌握較好，突出的問(wèn)題是“對(duì)拐彎處的數(shù)，尤其是連續(xù)進(jìn)位的數(shù)很難數(shù)出來(lái)”。因此，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，制定以下的教學(xué)目標(biāo)。二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。1、 知識(shí)目標(biāo)：（1） 再次經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，熟練地掌握“相鄰數(shù)位之間十進(jìn)”的關(guān)系。（2） 能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)數(shù)的組成。（3） 能夠熟練地比較千以內(nèi)的數(shù)。2、 能力目標(biāo)；培養(yǎng)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，逐步發(fā)展數(shù)感。3、 情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3、和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)位的意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)的關(guān)系。 讀寫(xiě)中間、末尾有0的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。 三、 說(shuō)教法、學(xué)法。通過(guò)練習(xí)，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的技能技巧。基于這一理念，我圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)和拓展練習(xí)，練習(xí)由易到難，以達(dá)到因材施教之目的，同時(shí)注意組織練習(xí)的形式要靈活多樣。本節(jié)課我借助計(jì)數(shù)器，直觀教學(xué)；結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與每個(gè)練習(xí)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性四、 說(shuō)教具、學(xué)具。計(jì)數(shù)器、多媒體課件、練習(xí)紙、數(shù)字卡

4、片。五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、談話引入，揭示課題（二）、鞏固練習(xí)，提升技能 1、基本練習(xí) 2、變式練習(xí) 3、綜合練習(xí)（三）、總結(jié)歸納，擴(kuò)展練習(xí)（一）、談話引入，揭示課題。一上課，我拿出計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生們一起揭曉笑臉后面躲藏著什么。在學(xué)生從右邊起，數(shù)出數(shù)位的同時(shí)，我把笑臉揭開(kāi)。然后我創(chuàng)設(shè)情境：好朋友計(jì)數(shù)器陪伴的學(xué)生們學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，今天又來(lái)到了課堂上，邀請(qǐng)學(xué)生們帶著這些知識(shí)參加闖關(guān)游戲。接著揭示課題。【設(shè)計(jì)意圖：】因?yàn)樽⒁饬κ菍W(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它對(duì)學(xué)習(xí)的影響是最直接的。因此，我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生揭曉“笑臉后面躲藏著什么”，在極短的時(shí)間內(nèi)，既復(fù)習(xí)了數(shù)位的知識(shí)，又巧妙地把學(xué)生的注意力吸

5、引過(guò)來(lái)，明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）鞏固練習(xí)，提升技能1、基礎(chǔ)練習(xí)第一關(guān)、數(shù)數(shù)。撥珠數(shù)數(shù)（1）從387起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到400。（2）從400起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到500。（3）從500起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。 三次的數(shù)數(shù)，都借助計(jì)數(shù)器，每一次數(shù)到拐彎處的數(shù)，都引導(dǎo)學(xué)生邊觀察撥珠子的方法，邊分別回憶“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”(板書(shū)“10個(gè)一是十)；“十位滿十，向百位進(jìn)一”（板書(shū)“10個(gè)十是一百”）；“百位滿十，向千位進(jìn)一”（板書(shū)“10個(gè)一百是一千”）?！驹O(shè)計(jì)意圖：】“數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)”，個(gè)別學(xué)生是有困難的，還有“相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系”這兩個(gè)內(nèi)容都是教學(xué)的重

6、難點(diǎn)。因此，練習(xí)中再次借助計(jì)數(shù)器，一方面是給了學(xué)生數(shù)數(shù)的拐棍，另一方面能直觀形象地再現(xiàn)“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)一”，讓學(xué)生在數(shù)中體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法這樣幫助學(xué)生鞏固對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容的掌握。快速數(shù)數(shù)。（1）請(qǐng)數(shù)出下面各數(shù)的后一個(gè)數(shù)。 759 （ ）； 800 （ ）； 499 （ ）（2）請(qǐng)數(shù)出下面各數(shù)的前一個(gè)數(shù)。 （ ） 310； ( ) 600； （ ） 1000這組題目是以個(gè)人回答、全體學(xué)生回答的形式進(jìn)行?！驹O(shè)計(jì)意圖：】從“借助計(jì)數(shù)器”到“離開(kāi)計(jì)數(shù)器”，重點(diǎn)針對(duì)拐彎處的數(shù)如何數(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，也為下一階段如何數(shù)更大的數(shù)打好基礎(chǔ)。第二關(guān)、數(shù)的讀寫(xiě)及數(shù)的組成。請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。千 百 十 個(gè)

7、千 百 十 個(gè) 千 百 十 個(gè) 我是由5個(gè)百，2個(gè)十和4個(gè)一組成的。我是由3個(gè)百，和3個(gè)一組成的。我是一個(gè)三位數(shù)，我的最高位上是6，其余數(shù)位上是0.千 百 十 個(gè)千 百 十 個(gè)千 百 十 個(gè) 寫(xiě)作： 寫(xiě)作： 寫(xiě)作： 這道題我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)紙上獨(dú)立完成，在把個(gè)別學(xué)生的練習(xí)放在實(shí)物投影上訂正答案的同時(shí)，回憶讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法，而講到第二個(gè)數(shù)時(shí)，提醒注意“中間的0”。還會(huì)提到“百位和個(gè)位上都是3，這兩個(gè)3一樣嗎？”講到第三個(gè)數(shù)時(shí)，提醒注意“末尾的0”。最后，我還會(huì)在我的計(jì)數(shù)器撥出第三個(gè)數(shù)“600”提出如果請(qǐng)你再撥多一顆珠子，會(huì)得到哪一個(gè)數(shù)？然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)?yè)?。【設(shè)計(jì)意圖：】數(shù)的讀寫(xiě)是教學(xué)的重點(diǎn)，而其中

8、數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫(xiě)數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)一方面是借助計(jì)數(shù)器，鞏固學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握，另一方面， “畫(huà)珠子”的形式，也能增強(qiáng)低年級(jí)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。針對(duì)“303”與“600”這兩個(gè)數(shù)的提問(wèn)是因?yàn)閷?duì)于“中間、末尾有0”的數(shù)的讀寫(xiě)，個(gè)別學(xué)生是容易出錯(cuò)的，有必要再次提醒讀、寫(xiě)這些數(shù)的方法。提問(wèn)“在計(jì)數(shù)器上撥多一顆珠子,會(huì)得到哪一個(gè)數(shù)？”使學(xué)生通過(guò)觀察計(jì)數(shù)器，直觀地理解“不同的數(shù)位表示不同的意義”?！?00”撥多一顆珠子可能會(huì)得到700、610、601，假如有學(xué)生說(shuō)出在千位上撥上一顆珠子就會(huì)得到“1600”，我會(huì)及時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)。第三關(guān)、數(shù)的大小比較。請(qǐng)你比一比，填上“”、

9、“”或“=”。1000 100 456 462 310 130788 800 230 203 908 809 這一道題，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)紙上完成后，再口答訂正，訂正時(shí)選其中的三題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出比較的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：】大部分學(xué)生對(duì)“數(shù)的大小比較”是掌握得比較好的，而且在前面的一系列關(guān)于“數(shù)的組成”、“數(shù)位的知識(shí)”這些練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生們應(yīng)該是能夠比較順利地完成這道題。所設(shè)計(jì)的題目包括位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)相同而比較接近的數(shù)，容易混淆的數(shù)。此處的練習(xí)以及對(duì)比較方法的回憶，是為下一階段的更大的數(shù)的大小比較打好基礎(chǔ)。2、變式練習(xí)。第四關(guān)、請(qǐng)你選一選。（把正確答案的序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。海珠橋全長(zhǎng)357米。讀作

10、：（ ）三五七 三百五七 三百五十七人民橋全長(zhǎng)七百零一米。寫(xiě)作（ ）70001 701 71622 226 262姚明身高（ ）厘米。這個(gè)數(shù)個(gè)位上是6，十位和百位上都是2。690 960 96活字印刷的發(fā)明距今大概有（ ）年。這個(gè)數(shù)是由6個(gè)十和9個(gè)百組成的。我先提出“生活中有許多千以內(nèi)的數(shù)”，課件顯示題目后，請(qǐng)學(xué)生們先獨(dú)立在練習(xí)紙上填寫(xiě)。訂正答案后，請(qǐng)同桌的同學(xué)互相交流“生活中我知道的千以內(nèi)的數(shù)”。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料）此時(shí)，我可以到座位上巡視、傾聽(tīng)，還可以請(qǐng)幾位學(xué)生向全體學(xué)生介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖：】這個(gè)環(huán)節(jié)，一方面是針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)例設(shè)計(jì)題目，另一方面，利用 “生活中的數(shù)”，既使學(xué)生感受數(shù)

11、學(xué)與生活的聯(lián)系，在具體情景中體會(huì)數(shù)的意義，又豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。3、綜合練習(xí) 第五關(guān)、請(qǐng)你把數(shù)送回家。01002003004005006007008009001000 出示畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景一：兩個(gè)數(shù)在爭(zhēng)執(zhí)，都說(shuō)紅房子是它的家。根據(jù)逐一出現(xiàn)的提示：1、我與700很接近。 我比700小一些。 我的百位上是6，十位和個(gè)位都上是8。2、我與700很接近。 我比700大一些。 我是由7個(gè)百和1個(gè)十組成的。請(qǐng)學(xué)生們判斷，最后在練習(xí)紙上把數(shù)寫(xiě)在房子內(nèi)的方框上。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景二：先后拿出兩座小房子的圖片，根據(jù)課件上的提示：1、 我是最大的三位數(shù)，我只和1000相差1。2、 我也是一個(gè)三位數(shù)，我的最高位上

12、是4，其余數(shù)位上是7。請(qǐng)學(xué)生們分別判斷兩座小房子應(yīng)該在圖上的哪一個(gè)位置。這時(shí)候可以請(qǐng)學(xué)生拿著圖片到屏幕上擺一擺，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。最后還可以請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。【設(shè)計(jì)意圖：】這里的練習(xí)有三方面的意圖，一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的能力，二是借助數(shù)軸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，三是為下一階段近似數(shù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。（三）總結(jié)歸納，擴(kuò)展延伸。首先結(jié)合板書(shū)我對(duì)前面的練習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生表現(xiàn)作簡(jiǎn)單的總結(jié)。作為對(duì)完成闖關(guān)游戲任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)，我給每個(gè)小組派發(fā)一份小禮物四張數(shù)字卡片：0、0、3、8。但同時(shí)也考一考學(xué)生，用這四張數(shù)字卡片擺出一些四位數(shù)。擺數(shù)游戲分組擺卡片，各小組交流討論，并請(qǐng)一名同學(xué)記錄。然后請(qǐng)學(xué)生代表把數(shù)寫(xiě)在黑板上。接著我和學(xué)生們共同探討怎樣擺能夠不重復(fù)、不遺漏，把好的方法留在黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖：】練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。這里的設(shè)計(jì)，讓學(xué)有余力的學(xué)生起到小組引領(lǐng)的作用，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的有序思維。另一方面，一節(jié)課最后的時(shí)刻，低年級(jí)學(xué)生難免會(huì)疲倦，注意力容