人教版地理七上發(fā)展與合作 教案9頁

1、發(fā)展與合作一、 課程標(biāo)準(zhǔn)的分解（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的分解表述一：通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)不同地域發(fā)展水平存在差異。行為表現(xiàn)行為條件表現(xiàn)程度學(xué)習(xí)指導(dǎo)核心概念行為動(dòng)詞不同地域認(rèn)識(shí)通過閱讀世界政區(qū)圖自主列舉根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的大洲與大洋的知識(shí)，按照大洲找出世界上主要的國家和地區(qū)發(fā)展水平了解通過網(wǎng)絡(luò)等媒體收集兩個(gè)國家發(fā)展水平情況自主說出教師指導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、醫(yī)療水平、教育水平等方面收集一些具體的數(shù)據(jù)資料發(fā)展水平差異歸納小組交流對(duì)比收集到的兩個(gè)國家發(fā)展水平的差異準(zhǔn)確概述根據(jù)兩國之間對(duì)比出的差異得出發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家劃分依據(jù) （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的分解表述二：通過地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)。行為表現(xiàn)行為條

2、件表現(xiàn)程度學(xué)習(xí)指導(dǎo)核心概念行為動(dòng)詞發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布列舉自主閱讀教材90頁圖5.3世界上主要的發(fā)達(dá)國家一圖自主背誦根據(jù)教材提供的世界上主要發(fā)達(dá)國家地圖列舉出世界上主要的發(fā)達(dá)國家的名稱 分布特點(diǎn)歸納小組交流準(zhǔn)確總結(jié)教師提示從南北半球方面歸納出發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分布特點(diǎn)，從而為下面的“南南合作”“南北對(duì)話”做鋪墊教材解讀1. 本章講述的主要是世界上的國家和地區(qū)之間存在著差異，以及由此而產(chǎn)生的國際間的相互取長補(bǔ)短國際經(jīng)濟(jì)合作。國家之間的差異是認(rèn)識(shí)區(qū)域差異的又一基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)下冊地理的又一鋪墊。國際間的合作使學(xué)生初步懂得國際合作的價(jià)值，有助于學(xué)生形成全球意識(shí)。2. 本章教材體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生

3、能力的培養(yǎng)。如：教材第88頁、91頁上的圖表，就要求學(xué)生會(huì)用這些數(shù)據(jù)去分析、判斷它所揭示的地理事物的特征。學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)一些主要的國家早有耳聞，但對(duì)大多數(shù)國家還是陌生的，且不了解這些國家的相對(duì)位置和世界形勢與格局；但在日常生活中，常常在各種媒體上看到有關(guān)世界形勢與格局和部分國家狀況的報(bào)道。這些都是學(xué)生零星積累的知識(shí)和學(xué)習(xí)的材料，因此學(xué)生對(duì)本章的內(nèi)容應(yīng)該比較有興趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要通過讀圖熟悉國家的名稱，也要注意主要國家的位置。學(xué)生知道世界經(jīng)濟(jì)有差異，但要學(xué)會(huì)用數(shù)字來說明這種差異，還要?dú)w類說明兩類國家在哪些方面存在什么不同。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過閱讀世界政區(qū)圖 按照大洲自主列舉出世界上的主要

4、國家和地區(qū)。2.通過網(wǎng)絡(luò)等媒體收集兩個(gè)國家發(fā)展水平情況的具體數(shù)據(jù)，能夠準(zhǔn)確歸納總結(jié)出發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間的差異。3.自主閱讀教材90頁圖5.3世界上主要的發(fā)達(dá)國家一圖自主列舉出世界上主要的發(fā)達(dá)國家以及發(fā)展中國家的分布特點(diǎn)，歸納總結(jié)出“南南合作”“南北對(duì)話”的概念。五、評(píng)價(jià)任務(wù)針對(duì)目標(biāo)二：1發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分依據(jù)是（   ）A生活水平的差異       B醫(yī)療水平的差異C經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異   D教育水平的差異針對(duì)目標(biāo)二：2下列有關(guān)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的敘述，正確的是（ &#

5、160; ）A發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高     B發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平較高C發(fā)達(dá)國家人口多于發(fā)展中國家   D發(fā)展中國家國內(nèi)生產(chǎn)總值高于發(fā)達(dá)國家讀發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分布圖，回答下列問題針對(duì)目標(biāo)一和三：3下列大洲中，發(fā)達(dá)國家數(shù)目最多的是（   ）A南美洲   B北美洲   C亞洲   D歐洲針對(duì)目標(biāo)三：4世界上最大的發(fā)展中國家是（    ）A美國   B巴西   C南非 

6、  D中國針對(duì)目標(biāo)三：5 “南北對(duì)話”中的“北”指的是（   ）A北美洲國家   B北半球國家    C發(fā)展中國家   D發(fā)達(dá)國家針對(duì)目標(biāo)三：6“南北對(duì)話”是指（       ）A南半球和北半球之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談B南方國家和北方國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談C發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談D發(fā)達(dá)國家與發(fā)達(dá)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談六、先學(xué)任務(wù)（一）地域發(fā)展差異讀課本P96圖5.1回答：1、找出燈光最亮的地區(qū)，如 和 ，亞洲燈光最亮的

7、國家，如 ，說明這些地區(qū)和國家 。閱讀教材P96頁，看圖5.2，回答：2、根據(jù)發(fā)展水平差異，世界各國大體可分為哪兩類國家？ 3、以印度和英國為例，說明發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異或表現(xiàn)？生活方面：_醫(yī)療方面：_，教育方面：_(二) 閱讀圖課本P98圖5.3世界上主要的發(fā)達(dá)國家，教材P99頁，回答：1、世界上少數(shù)是發(fā)達(dá)國家。主要發(fā)達(dá)國家的分布：亞洲： ；大洋洲： ， ；北美洲： ， ；發(fā)達(dá)國家最為集中的地區(qū)是 ，列舉國家，如 ， 。2、世界大多數(shù)是發(fā)展中國家。中國是 發(fā)展中國家。發(fā)展中國家集中的大洲是： 3、“南北對(duì)話”_其中“南”指的是哪類國家？“北”指的是哪類國家？_“南南合作”是指_

8、(三)小組合作閱讀世界政區(qū)圖,找出下列國家。完成下列表格。（國家類型填寫：發(fā)達(dá)國家 或發(fā)展中國家）國家挪威澳大利亞新西蘭美國日本埃塞俄比亞利比里亞乍得莫桑比克尼日爾大洲國家類型七、學(xué)教過程設(shè)計(jì)課前教師準(zhǔn)備：1.把學(xué)生分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別以四個(gè)組代表一些國家和地區(qū)。2.搜集能反映一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況的圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。3.準(zhǔn)備多媒體課件以及世界政區(qū)圖。4.準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備:1.搜集能反映現(xiàn)實(shí)生活水平和能代表自己向往的家庭狀況的圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。 2.準(zhǔn)備好紅色墨水筆和黑色墨水筆雙色筆。3.準(zhǔn)備好先學(xué)任務(wù)（導(dǎo)學(xué)案）和評(píng)價(jià)任務(wù)（訓(xùn)練案）。課中 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入在大家

9、的日常生活中，你們同學(xué)之間有過沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖突的呢？（意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)激發(fā)學(xué)生的興趣）紛紛舉例說明曾經(jīng)有過的沖圖及原因。環(huán)節(jié)二：完成先學(xué)任務(wù)提示學(xué)生根據(jù)教材完成先學(xué)任務(wù)，并巡視學(xué)生完成情況，并適當(dāng)給予完成較好的小組或者個(gè)人語言激勵(lì)和加分獎(jiǎng)勵(lì)。遵照老師提示認(rèn)真完成先學(xué)任務(wù)。環(huán)節(jié)三：教師講述和學(xué)生交流展示一世界上主要的國家和地區(qū)。1.講述：國家之間為了維護(hù)各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。（板書：國家和地區(qū)）2.教師提示學(xué)生找出的主要國家如：美國、俄羅斯、英國、日本、巴西、澳大利亞、印度等等。3.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)和加考核分。1.進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生根據(jù)教

10、師提示通過閱讀世界政區(qū)圖找出世界上主要的國家。3.上講臺(tái)展示閱讀成果。二地域發(fā)展差異1. 講述：國家之間在自然條件、發(fā)展歷史等方面存在差異，在位置、文化、資源、宗教信仰等方面也各不相同，而最直接影響我們生活的就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異性。請同學(xué)們仔細(xì)觀察P88圖5.1回答下列的問題。（1） 燈光最亮的地區(qū)主要集中在哪？（2） 這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何？2. 小結(jié)：不同地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平方面存在差異，歐洲、美國和日本是目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)和國家。3. 講述：國家和地區(qū)之間存在著顯著的地區(qū)差異，請同學(xué)們參考P89圖5.2，找出不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異的體現(xiàn)。4. 總結(jié)：我們根據(jù)地區(qū)之間發(fā)展水平

11、的差異性，將國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。5. 講述：既然我們將國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，那么我們想一下發(fā)達(dá)國家之所以有較高的發(fā)展水平，這與哪些自然條件有關(guān)系呢？帶著這樣的問題，大家一起來看P90的活動(dòng)題，思考以下問題。（1） 沿海與內(nèi)陸相比，哪類地區(qū)的發(fā)展水平較高？（2） 結(jié)合世界地形圖，你還能從哪些方面看出世界發(fā)展水平的地域差異？6. 總結(jié)：發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高與其得天獨(dú)厚的自然條件有很大的關(guān)系，沿海和平原地區(qū)因?yàn)榻煌ū憷_發(fā)較早，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高。三、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布1. 請學(xué)生在P90圖5.3世界上主要發(fā)達(dá)國家上找出主要發(fā)達(dá)國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、

12、意大利、澳大利亞、新西蘭等。2. 引導(dǎo)學(xué)生說出發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分布特點(diǎn)。3. 再引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度試解釋“南北對(duì)話”和“南南合作”的含義。4. 請同學(xué)們看圖5.4，回答以下問題。（1） 哪些國家發(fā)展水平較高，哪些國家發(fā)展水平較低。（2） 在世界地圖上找出這些國家，說說他們所在的大洲。5.總結(jié)：北美洲的美國，亞洲的日本、大洋洲的新西蘭以及大部分歐洲國家為發(fā)達(dá)國家，非洲絕大部分為發(fā)展中國家。1. 認(rèn)真聽講，在頭腦中形成國家之間差異的基本認(rèn)識(shí)。小組討論交流，得出答案。（1） 燈光最亮的地區(qū)主要集中在歐洲、北美洲和日本。（2） 這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較高。2. 學(xué)生認(rèn)真思考領(lǐng)會(huì)。3.學(xué)生仔細(xì)

13、讀圖，總結(jié)出這種差異的具體表現(xiàn)。（生活水平、醫(yī)療水平、教育水平）4.根據(jù)課前搜集的數(shù)據(jù)資料直觀對(duì)比出國家之間發(fā)展的差異性。從而得出發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的概念。國家總GDP美元對(duì)外貿(mào)易額美元美國16,799,70052萬億中國:9,181,3774萬億5.認(rèn)真讀圖，思考問題。（1）沿海和內(nèi)陸相比，沿海的發(fā)展水平較高。（2）發(fā)達(dá)國家多集中在平原等地勢優(yōu)越的地方，相對(duì)而言發(fā)展中國家多集中在山地、丘陵較多的地區(qū)。 6.與教師一起總結(jié)。1. 紛紛在地圖上找尋。2. 積極回答：發(fā)達(dá)國家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲；發(fā)展中國家主要分布亞洲、非洲和拉丁美洲。3. 根據(jù)自己的理解和小組討論交流的結(jié)果自由展示發(fā)

14、言。4. 看圖思考（1） 挪威、澳大利亞、新西蘭、美國、日本的發(fā)展水平較高；埃塞俄比亞、利比里亞、乍得、尼日爾發(fā)展水平較低。（2） 發(fā)展水平高的五國位于歐洲、亞洲和北美，較低的五國位于非洲。5.明確發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布特點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：拓展延伸主題1：和平共處，共同發(fā)展1.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能處理好同學(xué)關(guān)系？2.組織同學(xué)討論：應(yīng)該如何處理國家之間的關(guān)系？3.各位同學(xué)：你們希望未來是一個(gè)怎樣的一個(gè)世界？1.紛紛根據(jù)自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)以及見解自由發(fā)言。2.興致高昂的參與討論，各人看法不一，氣氛活躍。3.爭相提出自己的建議。主題2：尋求縮小國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的道路1.

15、 組織學(xué)生小組討論國際上應(yīng)該如何解決好國家及地區(qū)間的發(fā)展水平差異。（設(shè)計(jì)意圖：營造氛圍，放開學(xué)生思維，激發(fā)興趣，樹立世界各國共同發(fā)展的觀念）2. 做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。1. 興致高昂的參與討論，說出自己的見解。2. 聽取教師評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂檢測1.在地理課堂辯論會(huì)上，有關(guān)不同地區(qū)的說法，小華一組展開了激烈的討論。小華：“不同的地區(qū)自然條件有優(yōu)有劣，開發(fā)歷史有早有晚”；小明：“不同的地區(qū)自然條件差異不大，但開發(fā)歷史有早有晚”；小芳：“歐洲的平均發(fā)展水平很高，而非洲的平均發(fā)展水平卻很低”；小強(qiáng)：“不同的地區(qū)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在一定的差異”。聽了他們的辯論，你反對(duì)誰的觀點(diǎn)（  

16、0; ）A小華的觀點(diǎn)  B小明的觀點(diǎn)   C小芳的觀點(diǎn) D小強(qiáng)的觀點(diǎn)   2.下列所描述的情形中，屬于發(fā)達(dá)國家的是（    ）菲特家里很窮，經(jīng)常幫助父母干活  法國中學(xué)生艾米莉每年都要和父母一起去地中海度假  非洲肯尼亞在H7N9傳播期間，很多病人得不到有效的救治  澳大利亞的醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)，病房寬敞  泰國的人均教育經(jīng)費(fèi)很低，很多適齡兒童不能及時(shí)入學(xué)  美國人均教育經(jīng)費(fèi)很高，多為小班額教學(xué)A  B  C D3. 發(fā)達(dá)國家最集中的地區(qū)和最大的發(fā)展中國家分別是（    ）A歐洲和俄羅斯  B歐洲西部和中國  C歐洲和中國    D歐洲西部和俄羅斯學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答教師提供的三道選擇題。教師根據(jù)學(xué)生回答情況對(duì)教學(xué)效果做出估測，以便與課后輔導(dǎo)。環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)根據(jù)板書總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界上主要的國家以及他們之間存在著發(fā)展水平的差異，根據(jù)發(fā)展水平的差異分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，明確了“南南合作”和“南北對(duì)話”的概念。課后 學(xué)習(xí)