人教版八年級物理溫度教案

1、第三章第三章物態(tài)變化物態(tài)變化第一節(jié)第一節(jié)溫度溫度棗莊東方國際學(xué)?！窘虒W(xué)目標】【教學(xué)目標】知識與技能知識與技能1理解溫度的概念。2.了解生活環(huán)境中常見的溫度。3會用溫度計測量溫度。過程與方法過程與方法1通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)和原理。2通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀1通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。2.養(yǎng)成學(xué)生使用物理儀器測量的良好習(xí)慣【教學(xué)重難點】【教學(xué)重難點】重點重點：溫度計原理和正確使用溫度計。難點：難點：設(shè)計測溫度的儀器（溫度計） ，正確使用溫度計。【教學(xué)準備】【教學(xué)準備】教師：教

2、師：燒杯、熱水、冷水、溫水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表學(xué)生：學(xué)生：燒杯、熱水、冷水、溫水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、小瓶、橡皮塞、細玻璃管?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】教教學(xué)學(xué)過過程程設(shè)設(shè)計計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、一、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入【出示四季圖片】【出示四季圖片】【提出問題】【提出問題】春夏秋冬分別給你什么感受？【導(dǎo)入語【導(dǎo)入語】春夏秋冬分別給我們不同的感受，尤其炎熱的夏天和寒冷的冬天讓人印象深刻， 物理學(xué)中我們用溫度來表示物體的冷熱程度。（設(shè)計意圖：通過圖片，讓學(xué)生觀察思考四季的不同以及水的物態(tài)變化，同時引入溫度的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ）學(xué)生觀看圖片，了解四季的不同以及水在夏冬兩季

3、的不同狀態(tài)學(xué)生討論：春天：溫暖夏天：炎熱秋天：涼爽冬天：寒冷二、新課二、新課講授講授1、溫度計、溫度計【引入【引入】生活中很多物體的溫度不同，熱的物體溫度高，冷的物體溫度低，你能舉幾個例子嗎？我們有時憑感覺去判斷物體的冷熱， 這種感覺可靠嗎？請同學(xué)們親自體驗一下。引導(dǎo)學(xué)生完成實驗【導(dǎo)入語【導(dǎo)入語】通過上面的實驗，我們知道憑感覺來判斷物體的冷熱有時是靠不住的， 要準確判斷和測量物體的溫度， 必須選擇科學(xué)的測量工具溫度計?！拘嶒灐俊拘嶒灐孔灾茰囟扔嬜灾茰囟扔嫛局噶钫Z【指令語】 請同學(xué)們參考課本 47 頁 “想想做做” ，冰、雪的溫度低開水、火焰溫度高學(xué)生體驗：兩個手指分別放入冷水和熱水中，再取

4、出同時放入溫水中，兩個手指對溫水的感覺不一樣。結(jié)論：感覺并不總是可靠的學(xué)生動手實驗2、攝氏攝氏溫度溫度3、溫度計溫度計的使用的使用利用桌面上的器材，小組合作自制一個溫度計。同時思考，溫度計的原理是什么？【設(shè)問【設(shè)問】如何改進自制溫度計，從而更方便更精確地測量溫度？根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果出示各種常用的溫度計：實驗室用溫度計體溫計家用寒暑表【設(shè)問【設(shè)問】 為什么各種溫度計的玻璃管都設(shè)計得非常細呢？【指令語【指令語】請同學(xué)們認真觀察手中的溫度計，思考一下它由哪些部分構(gòu)成？自制一個溫度計把自制的溫度計放入熱水中，觀察細管中液面的位置，液面高。然后把小瓶放入冷水中，觀察液面的位置，液面低。小組討論得到溫度計原

5、理：根據(jù)液體熱脹冷縮規(guī)律制成小組討論：小瓶太大， 可縮小為玻璃泡使細管內(nèi)徑再變細刻上刻度和溫度的單位玻璃泡內(nèi)液體可選用酒精、煤油和水銀等學(xué)生觀察小組思考討論：玻璃管非常細，當(dāng)玻璃泡內(nèi)的液體有微小的膨脹時，玻璃管內(nèi)的液柱會有明顯變化，測量溫度會更精確。學(xué)生觀察溫度計得出結(jié)果：溫度計由玻璃泡、細管、液體、玻璃外殼、刻度、數(shù)值和溫度標記 構(gòu)成4、體溫計體溫計【指令語】【指令語】不少同學(xué)注意到溫度計上有個標記，這是什么意思呢？請同學(xué)們認真看課本 48頁“攝氏溫度”部分，結(jié)合手中的常用溫度計，進行自學(xué)。出示自學(xué)指導(dǎo)：1.溫度計上的符號是什么？2.攝氏溫度是如何規(guī)定的？3.讀出下面的溫度值：30-15【疑

6、難點撥】【疑難點撥】字母 C 表示采用的是攝氏溫度， 而才是攝氏溫度的單位，30應(yīng)讀作“30 攝氏度”，不能寫成“30C”，或讀成“30 度”或“攝氏 30 度”?！局噶钫Z【指令語】請同學(xué)們看課本 48 頁“小資料” ，現(xiàn)在進行搶答比賽：金的熔點人的正常體溫酒精的凝固點太陽表面溫度【設(shè)問】【設(shè)問】1、我們在使用溫度計前應(yīng)該哪些問題？2、三種常用的溫度計的量程和分度值分別是多少？3、所測溫度能否超過所選的溫度計的量程？學(xué)生自學(xué)1.是攝氏溫度的單位， 讀作攝氏度。2.在 標 準 大 氣 壓下，把冰水混合物的溫度規(guī)定為 0 攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為 100 攝氏度，在 0 和 100之間分成 10

7、0 等份，每等份代表 1攝氏度（1 ） 。3. 30 攝氏度、負15 攝氏度或零下15 攝氏度。學(xué)生搶答：1064 攝氏度37 攝氏度零下 117 攝氏度約 6000 攝氏度（設(shè)計意圖：讓學(xué)生搶答，既訓(xùn)練了他們對攝氏溫度的讀法，又能使學(xué)生明白知識來源于生活，體現(xiàn)了生活走向物理的教學(xué)理念。 ）小組討論：1.通過估計被測物體的溫度選擇具有合適量程和分度值的溫度計。2.實驗用溫度計的課件播放視頻：溫度過高而使溫度計被脹破4、如何正確地用溫度計測量水的溫度呢？請同學(xué)們思考下面幾種做法和讀數(shù)方法， 哪種是正確的？那種是錯誤的？12345、使用溫度計時還有可能出現(xiàn)什么錯誤？【指令語【指令語】 請同學(xué)們總結(jié)

8、一下正確使用溫度計的方法。教師來回指導(dǎo)，并用課件出示要點：1、使用前要認清溫度計的量程和分度值，所測液體溫度不能超出量程。2、 測量時溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不能碰到容器底或容器壁。3、 溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會量 程 -20 110,體溫計的量程3542，分度值 0.1。寒暑表量程是-3050，分度值 1。3.不能，否則溫度計里的液體可能將溫度計脹破或者讀不觀看視頻加深理解小組討論交流：1 圖溫度計玻璃泡不應(yīng)該碰到容器底；2 圖溫度計玻璃泡不應(yīng)該碰到容器側(cè)壁；3 圖溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在液體中；4圖正確；讀書時上下兩個視線是錯誤的，中間的是正確的。5.讀數(shù)時溫度

9、計玻璃泡離開了被測液體沒有等待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后就讀數(shù)學(xué)生總結(jié)正確使用溫度計的方法兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。4、讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與溫度計中液柱的液面相平?！厩捎洃洝俊厩捎洃洝抗?、選、看、浸、等、讀、記、取【反饋練習(xí)】【反饋練習(xí)】下列溫度計的示數(shù)分別是多少？【實驗探究】溫度計測量水的溫度【實驗探究】溫度計測量水的溫度要求：先用手指碰觸杯壁，估計水的溫度，再用溫度計測量水溫。出示體溫計圖片：手指感覺估測溫度實驗溫度涼水溫水熱水學(xué)生回答：-238-474學(xué)生按要求分組實驗，練習(xí)溫度計的使用，并展示實驗結(jié)果，相互交流實驗中出現(xiàn)的問題。學(xué)生仔細觀察并進行小組討論：體溫計里面

10、的玻璃泡和直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口?！景鍟O(shè)計】【板書設(shè)計】一、溫度1、定義：物體的冷熱程度叫溫度2、常用單位：30讀作：-15讀作：3、攝氏溫度的規(guī)定： 冰水混合物0（標準大氣壓）沸水100二、溫度計1、結(jié)構(gòu)：2、原理：溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的3、使用：估、選、看、浸、等、讀、記、取【設(shè)問】【設(shè)問】1、體溫計在構(gòu)造上和普通溫度計有什么不同？2、為什么要這樣設(shè)計？3、使用體溫計為什么要先甩一甩？其他溫度計可以甩嗎？4、此時體溫計示數(shù)是多少？課件播放視頻：體溫計讀數(shù)時體溫計要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，仍指示原來的溫度。重新用體溫計時，必須用力往

11、下甩，讓水銀再回到玻璃泡里。其他溫度計不允許甩。37.8觀看視頻加深理解三、課堂三、課堂小結(jié)小結(jié)學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的知識要點教師來回巡視并給予指導(dǎo)幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識要點小組成員交流收獲和疑惑四、課堂四、課堂檢測檢測要求：合上課本，獨立完成，字跡工整要求：合上課本，獨立完成，字跡工整教師巡視、出示答案、給予指導(dǎo)幫助按要求完成檢測題（見附件）糾錯，查漏補缺五、布置五、布置作業(yè)作業(yè)1、動手動腦學(xué)物理2、閱讀課本 50 頁科學(xué)世界課后獨立完成三、體溫計1、結(jié)構(gòu)：2、使用：【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】一、教案中的“亮點”1、以學(xué)生為主體，設(shè)計了多個學(xué)生動手的實驗，如自制溫度計，測量水的溫度，讓學(xué)生真正動起

12、來，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在體驗中成長。2、運用大量的實物，如各種溫度計，讓學(xué)生感受到物理就在身邊，充分利用多媒體技術(shù)來展示一些圖片和視頻，讓部分知識的學(xué)習(xí)變得更加容易、好懂，同時也增加了課堂的趣味性。3、在溫度計的使用部分，設(shè)計的比較細致。使用前要注意哪些問題，測量時注意哪些問題，讀數(shù)時要注意哪些問題，并且在理論總結(jié)后又進行具體的測量實驗，能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題學(xué)生在讀數(shù)時，尤其零下多少度時，易出現(xiàn)錯誤，常常找不準零刻度線，以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生先明確零刻線，要從零刻線開始去讀數(shù)，讀數(shù)前必須明確溫度計的分度值。附件附件: :課堂檢測課堂檢測1.溫度計的原理是

13、根據(jù)制成的，人的正常體溫（口腔溫）大約是，讀作。體溫計的量程是,分度值是.2.下面關(guān)于常用溫度計的使用中，錯誤的是 A溫度計不能用來測量超過它的最高刻度的溫度；B溫度計的玻璃泡要跟被測物體充分接觸；C測量液體溫度時，溫度計玻璃泡要完全浸沒在液體中；D讀數(shù)時，要把溫度計從液體中拿出來再讀數(shù)。3. 兩支沒有甩過的體溫計的讀數(shù)都是 39 C ，經(jīng)過消毒后直接用來測量體溫是36 C 和 40 C 的兩個病人，則這兩支溫度計的讀數(shù)分別是（）A、36 C 和 40 CB、40 C 和 40 CC、39 C 和 40 CD、39 C 和 39 C4. 兩支內(nèi)徑不同、下面玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格的溫度計，同時插入一杯熱水中，過一會兒則地看到（）A. 兩支溫度計水銀柱上升的高度相同，示數(shù)相同B. 內(nèi)徑細的溫度計水銀柱升得較高，示數(shù)較大C. 內(nèi)徑粗的溫度計水銀柱升得較高，示數(shù)較大D. 內(nèi)徑粗的溫度計水銀柱升得較低，兩支溫度計示數(shù)相同5在用“溫度計測水的溫度”的實驗中，試按溫度計的使用步驟把下面的敘述依次排列：_A、取一只適當(dāng)?shù)臏囟扔婤、估計被測水的溫度C、把溫度計的玻璃泡全部