人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱

1、北京市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法 課程代碼：60089（筆試） 2016年06月版 60090（實(shí)踐） 第一部分 課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法是高等教育自學(xué)考試人力資源管理專業(yè)（獨(dú)立本科段）的一門專業(yè)核心課程，是完成公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后開設(shè)的專業(yè)必修課。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，可以應(yīng)用于人力資源管理的全過程。建立一種有效的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)新機(jī)制，能夠高效地評(píng)價(jià)與選拔人才、合理地配置人員、客觀地評(píng)價(jià)人員、正確地引導(dǎo)與開發(fā)人力資源。本課程強(qiáng)調(diào)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐應(yīng)用性，因此是一門專業(yè)性和實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域廣

2、，具有重要社會(huì)應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課程。二、課程目標(biāo)與基本要求人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于，使學(xué)習(xí)者掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)、理論原理、基本方法和實(shí)踐技能。課程內(nèi)容圍繞著人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是什么（知識(shí)與理論原理）、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)主要測(cè)什么（知識(shí)與理論原理）、如何測(cè)評(píng)及實(shí)踐應(yīng)用（方法與技能）三大基本問題展開。課程基本要求為，學(xué)習(xí)者在掌握有關(guān)人才測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論原理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本方法，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)。具體來說，課程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)包括對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)知識(shí)、勝任力及其理論、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)包括人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)

3、計(jì)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)流程設(shè)計(jì)與實(shí)施、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果解釋與應(yīng)用等。本課程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)考核的章節(jié)是第1-6章；實(shí)踐課程的考核章節(jié)是第2-7章。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系本課程是高等教育自學(xué)考試人力資源專業(yè)（獨(dú)立本科段）學(xué)習(xí)計(jì)劃中的專業(yè)核心課，它與高等教育自學(xué)考試人力資源專業(yè)（獨(dú)立本科段）的其他課程有著密切的關(guān)系。本課程與工作分析與評(píng)價(jià)、人力資源高級(jí)實(shí)驗(yàn)、人力資源研究方法、人力資源政策與法規(guī)、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、績效管理和薪酬管理等課程一起，構(gòu)成了高等教育自學(xué)考試人力資源專業(yè)（獨(dú)立本科段）完整的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)課程體系。第二部分 專業(yè)知識(shí)與理論考核內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論一、學(xué)習(xí)目的與

4、要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握素質(zhì)的概念、特性與構(gòu)成；掌握素質(zhì)測(cè)評(píng)的概念內(nèi)涵，了解素質(zhì)測(cè)評(píng)與相關(guān)概念的異同；掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要類型及其特點(diǎn)；了解人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用；了解人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要作用，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的運(yùn)用原則。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本概念識(shí)記：素質(zhì)的定義、特性和構(gòu)成；素質(zhì)測(cè)評(píng)的定義及其組成部分。理解：關(guān)于素質(zhì)測(cè)評(píng)的相關(guān)解釋，人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與相關(guān)概念的異同。（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要類型識(shí)記：選拔性素質(zhì)測(cè)評(píng)、配置性素質(zhì)測(cè)評(píng)、開發(fā)性素質(zhì)測(cè)評(píng)、診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)、考核性素質(zhì)測(cè)評(píng)五種素質(zhì)測(cè)評(píng)類型的定義及其主要特點(diǎn)。理解：5種人員素質(zhì)測(cè)評(píng)主要類型的操作流程及其特點(diǎn)。（三）人員

5、素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用。理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用。（四）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用與運(yùn)用原則理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本作用和主要運(yùn)用原則。第二章 勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解勝任力研究起源和發(fā)展；掌握勝任力的概念內(nèi)涵、主要的勝任力結(jié)構(gòu)模型；掌握勝任力結(jié)構(gòu)模型收集數(shù)據(jù)的主要方法。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）勝任力研究起源和發(fā)展識(shí)記：勝任力研究的起源與發(fā)展過程。（二）勝任力理論比較識(shí)記：勝任力的定義，勝任力的兩種觀點(diǎn)；勝任力結(jié)構(gòu)模型的定義及其分類；構(gòu)建勝任力結(jié)構(gòu)模型收集數(shù)據(jù)的主要方法。理解：勝任力分類；構(gòu)建勝任力結(jié)構(gòu)模型收集數(shù)據(jù)主要方法

6、的優(yōu)缺點(diǎn)。應(yīng)用：勝任力模型數(shù)據(jù)收集的方法運(yùn)用。第三章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的作用，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)成；了解人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系要素，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系類型；掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)化方法及其步驟；掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)模型及指標(biāo)體系建構(gòu)流程和方法。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系要素和體系類型。理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的作用和構(gòu)成。（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化方法識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的定義及其確定方法。理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)化方法及其步驟。 應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建立。第四

7、章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握心理測(cè)驗(yàn)的定義、一般原理及其應(yīng)用；掌握面試的定義、基本形式及其應(yīng)用；掌握評(píng)價(jià)中心的定義、程序及其應(yīng)用；掌握履歷分析的定義、程序及其應(yīng)用。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）心理測(cè)驗(yàn)識(shí)記：心理測(cè)驗(yàn)的定義及其內(nèi)涵；心理測(cè)驗(yàn)的種類與形式。應(yīng)用：主要的心理測(cè)驗(yàn)類型及其施測(cè)程序，心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋與運(yùn)用。（二）面試方法識(shí)記：面試的定義與特點(diǎn)。理解：面試的發(fā)展歷史、作用；面試的理論基礎(chǔ)，面試的關(guān)鍵問題。應(yīng)用：面試的過程、方法和技巧；面試方案設(shè)計(jì)；面試案例分析與應(yīng)用。（三）評(píng)價(jià)中心技術(shù)識(shí)記：評(píng)價(jià)中心技術(shù)的概念，評(píng)價(jià)中心技術(shù)的主要形式。理解：評(píng)價(jià)中心技術(shù)的主

8、要特點(diǎn)。應(yīng)用：評(píng)價(jià)中心方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施及結(jié)果解釋和運(yùn)用；評(píng)價(jià)中心案例分析與應(yīng)用。（四）履歷檔案分析及其他測(cè)評(píng)方法識(shí)記：履歷表與申請(qǐng)表、推薦信、工作取樣的概念內(nèi)涵。理解：履歷表與申請(qǐng)表的異同。應(yīng)用：履歷表和工作取樣法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。第五章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施的一般流程，以及各步驟的主要內(nèi)容；掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施活動(dòng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施的應(yīng)用。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施程序識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施一般流程及其步驟。理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施各步驟的主要內(nèi)容。應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施流程

9、的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施活動(dòng)主要環(huán)節(jié)。理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施活動(dòng)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。 （三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施的案例與分析識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施的前期準(zhǔn)備、測(cè)評(píng)具體實(shí)施、測(cè)評(píng)結(jié)果整理分析、測(cè)評(píng)結(jié)果的組織運(yùn)用的四個(gè)階段的主要內(nèi)容。理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施的前期準(zhǔn)備、測(cè)評(píng)具體實(shí)施、測(cè)評(píng)結(jié)果整理分析、測(cè)評(píng)結(jié)果的組織運(yùn)用四階段的具體過程。應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施的前期準(zhǔn)備、測(cè)評(píng)具體實(shí)施、測(cè)評(píng)結(jié)果整理分析、測(cè)評(píng)結(jié)果的組織運(yùn)用四階段的案例分析與應(yīng)用。第六章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的報(bào)告與應(yīng)用一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告的形式和

10、內(nèi)容；掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告的綜合分析；了解人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的運(yùn)用范圍和注意問題。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告的類型識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的形式。 理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的內(nèi)容構(gòu)成；人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的主要報(bào)告技術(shù)。應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告形式及其主要技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用。（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的運(yùn)用理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的運(yùn)用范圍及其應(yīng)注意的問題。應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋。第七章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)用案例及其分析一、學(xué)習(xí)目的與要求在本章中，通過案例學(xué)習(xí)，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔、企業(yè)人員招聘、事業(yè)單位人員招聘中的應(yīng)用，包括測(cè)評(píng)方案的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和結(jié)果的運(yùn)用。二、考核

11、知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔中的應(yīng)用理解：黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔測(cè)評(píng)的特點(diǎn)，一般流程和步驟，各步驟的主要內(nèi)容，應(yīng)用注意的問題。應(yīng)用：黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和結(jié)果的運(yùn)用。（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在事業(yè)單位招聘中的應(yīng)用理解：事業(yè)單位招聘人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)，一般流程和步驟，各步驟的主要內(nèi)容，應(yīng)用注意的問題。應(yīng)用：事業(yè)單位招聘人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和結(jié)果的運(yùn)用。第三部分 實(shí)踐考評(píng)第二章 勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用一、考核目的與要求考核學(xué)生對(duì)勝任力模型知識(shí)基礎(chǔ)的掌握與理解，及勝任力模型在人才測(cè)評(píng)中的應(yīng)用。二、考核內(nèi)容基于勝任力模型的求職申請(qǐng)表設(shè)計(jì)、面試過程設(shè)計(jì)、評(píng)

12、價(jià)中心設(shè)計(jì)。第三章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)一、考核目的與要求考核學(xué)生對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系知識(shí)基礎(chǔ)的掌握與理解，人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建立的方法與流程。二、考核內(nèi)容 基于規(guī)范化人員素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的方法與流程，人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)與應(yīng)用。第四章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法一、考核目的與要求考核學(xué)生對(duì)心理測(cè)驗(yàn)、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、履歷分析等常用人才測(cè)評(píng)方法基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與理解，以及常用方法的實(shí)際應(yīng)用能力。二、考核內(nèi)容（一）心理測(cè)驗(yàn)主要的心理測(cè)驗(yàn)類型及其施測(cè)程序，心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋與運(yùn)用。（二）面試方法面試的過程、方法和技巧；面試方案設(shè)計(jì)；面試案例分析與應(yīng)用。（三）評(píng)價(jià)中心技術(shù)評(píng)價(jià)中心方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施及

13、結(jié)果解釋和運(yùn)用；評(píng)價(jià)中心案例分析與應(yīng)用。（四）履歷檔案分析及其他測(cè)評(píng)方法履歷表和工作取樣法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。第五章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施一、考核目的與要求考核學(xué)生對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與理解，以及人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)、組織實(shí)施的實(shí)際操作能力。二、考核內(nèi)容人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)，方案組織實(shí)施的實(shí)際操作。第六章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的報(bào)告與應(yīng)用一、考核目的與要求考核學(xué)生關(guān)于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與理解，以對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告撰寫、解釋和運(yùn)用的實(shí)踐能力。二、考核內(nèi)容（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告的類型各類人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的撰寫。（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的運(yùn)用人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分

14、析與解釋。（三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的跟蹤分析人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋與跟蹤分析。第七章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)用案例及其分析一、考核目的與要求考核學(xué)生對(duì)各類組織中人員素質(zhì)測(cè)評(píng)異同的認(rèn)識(shí)與理解，達(dá)到能夠在根據(jù)不同性質(zhì)組織的特征設(shè)計(jì)和組織實(shí)施人員素質(zhì)測(cè)評(píng)過程。二、考核內(nèi)容（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔中的應(yīng)用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和結(jié)果的運(yùn)用。（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在企業(yè)人員招聘中的應(yīng)用案例與分析企業(yè)人員招聘人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和結(jié)果的運(yùn)用。（三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在事業(yè)單位招聘中的應(yīng)用事業(yè)單位招聘人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和結(jié)果的運(yùn)用。第四部分 有關(guān)說明與實(shí)施要求一、考核目標(biāo)的能力層次表

15、述本大綱在考核目標(biāo)中，按“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定考生應(yīng)達(dá)到的能力層次要求，各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述。理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法及技能，分析和解決有關(guān)的理論和實(shí)際問題，并能夠運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，解決問題。 二、教材人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法（第二版），蕭鳴政，北京大學(xué)出版社，2016年版。三、自學(xué)方法指導(dǎo)1在開始學(xué)習(xí)指定教材某一章之前，先閱讀大

16、綱中有關(guān)這一章考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。2閱讀教材時(shí)，要仔細(xì)閱讀，逐句推敲，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，深刻理解基本概念、基本理論，牢固把握基本方法與技能。3自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法加以梳理，注意所學(xué)內(nèi)容縱向和橫向的聯(lián)系，這樣可從中加深對(duì)問題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。4為了提高自學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合自學(xué)內(nèi)容，盡可能地多看一些案例分析和動(dòng)手做一些練習(xí)題，以便更好的理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。5. 在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不

17、同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析。四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求1應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的目標(biāo)總要求和各章掌握的知識(shí)點(diǎn)。2應(yīng)熟知各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。3輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為準(zhǔn)，指定教材為基礎(chǔ)，避免隨意超綱，以免與大綱脫節(jié)。4輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)考生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，勤于提問，依靠自己學(xué)通”的方法。5輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生要啟發(fā)引導(dǎo)，不可讓考生死記硬背；對(duì)考生提出的問題，不要有問必答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。6輔導(dǎo)時(shí)，要注重考生自學(xué)能力、觀察和思維理解能力、分析解決問題能力

18、及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。7輔導(dǎo)時(shí)，協(xié)助考生理解知識(shí)點(diǎn)的能力層次，不可將試題難易與能力層次直接掛鉤。8助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共6學(xué)分，理論課4學(xué)分，72學(xué)時(shí)；實(shí)踐課2學(xué)分，36學(xué)時(shí)；總課時(shí)108學(xué)時(shí)，建議助學(xué)課時(shí)分配如下：章次內(nèi) 容學(xué)時(shí)理論課第1章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論8第2章勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用8第3章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)8第4章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法16第5章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施16第6章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的報(bào)告與運(yùn)用8第7章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)用案例及其分析8 合 計(jì)72實(shí)踐課第2章勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用

19、6第3章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)6第4章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法8第5章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施6第6章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的報(bào)告與運(yùn)用4第7章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)用案例及其分析6 合 計(jì)36 總 計(jì)108五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定1本大綱各章所提到的考核內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)。2筆試試卷中對(duì)不同能力層次的試題比例大致是：“識(shí)記”占30%、“理解”占40%、“應(yīng)用”占30%。3反映不同難易度的試題分?jǐn)?shù)比例大致為：較易、中等難度共占80%、較難占20%。4試題類型：（1）筆試部分：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋題、簡答題、案例分析題。（2）實(shí)踐部分：方案設(shè)計(jì)與實(shí)際操作相結(jié)合。5考核方式：（1）筆試部分考核方式：采用閉卷筆試，考試時(shí)間為90分鐘。（2）實(shí)踐部分考核方式：采用撰寫方案、案例分析等現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，以及現(xiàn)場(chǎng)角色扮演或?qū)嵺`等方式考核，考核時(shí)間為準(zhǔn)備30分鐘，陳述/實(shí)踐20