2022香菱學(xué)詩(shī)讀后感600字范文

1、Word參考資料，下載后可編輯2022香菱學(xué)詩(shī)讀后感600字范文2022香菱學(xué)詩(shī)讀后感600字范文2022香菱學(xué)詩(shī)讀后感600字范文1 香菱，本名英連，小時(shí)候出生于有錢人家，卻由于在元宵燈會(huì)上被拐賣，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì)煞風(fēng)景，給人家潑冷水，所以香菱更情愿舍近求遠(yuǎn)找黛玉學(xué)詩(shī)，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門徑。 這個(gè)故事描寫了許多人，但重點(diǎn)描述的還是通過香菱學(xué)詩(shī)這件事來表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人、事、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的，她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得，會(huì)顯低她的身份，所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子，作者在此次是要呈現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同，她認(rèn)為香菱也是人

2、，和大家一樣沒有上下之分，所以她不會(huì)嫌香菱不好，很認(rèn)真的教她，香菱學(xué)詩(shī)終于成功，從而獲得了大家的贊揚(yáng)。 曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩(shī)，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有許多是從暗處著手的，如后面寫到的史湘云見寶玉，黛玉在窗下傾聽，除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也呈現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高超之處。 香菱學(xué)詩(shī)，并不僅僅是一個(gè)一般的故事，從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說是期望。詩(shī)詞要求的是創(chuàng)新，倘若有了“新”，那么詩(shī)詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無，重要的是內(nèi)涵，而非格式。 學(xué)詩(shī)的過程中，香菱找了寶釵、黛玉來指點(diǎn)

3、，寶釵雖認(rèn)定“女子無才便是得”，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊美，又似乎是作者在為后文寫伏筆。 循序漸進(jìn)的文字，流水般俊秀的詩(shī)詞，終于還是為香菱所寫。 2022香菱學(xué)詩(shī)讀后感600字范文2 香菱學(xué)詩(shī)一文中，香菱癡心學(xué)詩(shī)的故事讓我感動(dòng)不已。每每讀著這個(gè)故事，我都會(huì)想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。 小學(xué)時(shí)，我們每次上課都會(huì)不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動(dòng)的字母“aoe?”；大聲的念著那些乖僻的漢字組成的文章：“

4、鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌?”；閱讀著帶著插圖的小人書上，一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話故事，那些奇異漂亮的情境令人流連忘返。不知不覺中，我的心中也長(zhǎng)出一個(gè)夢(mèng)想，自己將來也要成為一名作家，為孩子們編織很多的故事，這樣一直到了終于三年級(jí)。一節(jié)語(yǔ)文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己想什么就說什么，只要能通順地組成200字的文段就成。“想什么就說什么”，原來寫文章就這么簡(jiǎn)單呀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的隱秘嘩啦啦地傾瀉了出來。不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過200字了。作文本發(fā)下來了，我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當(dāng)作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀。當(dāng)時(shí)的我別提有多快樂呀。

5、至今想來，我寫作文與香菱學(xué)詩(shī)一樣，大家都是興趣當(dāng)頭。 我時(shí)常翻翻那些名家名篇，有些體會(huì)就會(huì)摘抄下來，一遍遍地讀，一遍遍地思考。我認(rèn)識(shí)到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強(qiáng)的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問題。有了根底，模仿借鑒也就成為了必定的環(huán)節(jié)。小說中，香菱剛寫詩(shī)時(shí)，也只是將王維、李白等的經(jīng)典排列一番，可以說是最實(shí)在的模仿。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。 課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩(shī)，但前兩首都被黛玉批判為做作，沒有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病，說得難聽點(diǎn)，就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”?？少F的是香菱意識(shí)到了自己的缺乏

6、，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認(rèn)識(shí)，寫出佳作就水到渠成了。果然，第三首就強(qiáng)多了。惋惜，我自己的寫作還沒有到達(dá)香菱作詩(shī)的水平，作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章。可見還要努力。 一個(gè)小說的人物，給了我那么多的收獲，早該認(rèn)真讀讀紅樓夢(mèng)！ 2022香菱學(xué)詩(shī)讀后感600字范文3 香菱學(xué)詩(shī)一文中，香菱癡心學(xué)詩(shī)的故事讓我感動(dòng)不已。每每讀著這個(gè)故事，我都會(huì)想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。 小學(xué)時(shí)，我們每次上課都會(huì)不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動(dòng)的字母“aoe.”；大聲的念著那些乖僻的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌.”；閱讀著帶著插圖的小人書上，

7、一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話故事，那些奇異漂亮的情境令人流連忘返。不知不覺中，我的心中也長(zhǎng)出一個(gè)夢(mèng)想，自己將來也要成為一名作家，為孩子們編織很多的故事，這樣一直到了終于三年級(jí)。 一節(jié)語(yǔ)文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己想什么就說什么，只要能通順地組成200字的文段就成?！跋胧裁淳驼f什么”，原來寫文章就這么簡(jiǎn)單呀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的隱秘嘩啦啦地傾瀉了出來。不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過200字了。作文本發(fā)下來了，我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當(dāng)作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀。當(dāng)時(shí)的我別提有多快樂呀。至今想來，我寫作文與香菱學(xué)詩(shī)一樣，大家都是興趣當(dāng)頭。 我時(shí)常翻翻那些名家名篇，有些體會(huì)就會(huì)摘抄下來，一遍遍地讀，一遍遍地思考。我認(rèn)識(shí)到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強(qiáng)的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問題。有了根底，模仿借鑒也就成為了必定的環(huán)節(jié)。小說中，香菱剛寫詩(shī)時(shí)，也只是將王維、李白等的經(jīng)典排列一番，可以說是最實(shí)在的模仿。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。 課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩(shī)，但前兩首都被黛玉批判為做作，沒有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病，說得難聽點(diǎn)，就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”。可貴的是香菱意識(shí)到了自己的缺乏，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒