整理房間教學(xué)設(shè)計

1、1整理房間教學(xué)設(shè)計東陽市三單鄉(xiāng)中小學(xué)張小萍【教材分析】分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序 劃分和整理的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括 能力的發(fā)展水平。分類能力對促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意 義。教材安排了笑笑和淘氣兩個房間的情境圖，讓學(xué)生在對兩個房間情境 的對比中結(jié)合已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行分析、判斷，發(fā)現(xiàn)問題以及事物之間的 聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特征與本質(zhì)屬性， 從而掌握初步 的分類方法。并養(yǎng)成有條理的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。【學(xué)情分析】學(xué)生在日常生活中對分類有了初步認(rèn)識，這些事物又是學(xué)生十分感興 趣的。但對于分類的概念及標(biāo)準(zhǔn)較模糊，將

2、不清楚依據(jù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理。2 2、初步體驗將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整 理身邊事物的習(xí)慣。3 3、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。4 4、結(jié)合本課教學(xué)對學(xué)生滲透愛勞動、愛家庭的教育、環(huán)保知識教育。【教學(xué)重點】根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序的整理分類?！窘虒W(xué)難點】初步感知分類的意義。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)實際操作 層進(jìn)式練習(xí)【教學(xué)過程】教學(xué)過程設(shè)計意圖、談話導(dǎo)入，感知分類創(chuàng)設(shè)情境，通過讓 學(xué)生為老師整理桌2師：小朋友們，老師之前放好的東西給亂了，誰能 幫老師收拾一下？（老師之前

3、在桌子上凌亂的放一 些書、筆。）生：上講臺幫老師收拾（注意學(xué)生怎樣收拾，能按 類整理應(yīng)當(dāng)給于肯定，）二、情景激趣、體驗分類 師：聰明能干的小朋友都能幫老師整理桌子了，那 么看看笑笑和淘氣的房間，你想說點什么？（課件 出示笑笑和淘氣房間情境圖的畫面）老師出示淘氣房間的情景掛圖（事先將雜亂的東西 做成卡片粘在整理后的房間情境圖中，方便學(xué)生動 手整理） 師: :這就是淘氣的房間，看到淘氣的房間你有什么 感覺？ 生: :太亂了師: :這個房間是夠亂的，那你們現(xiàn)在最想做什么呢 ？ 生: :幫他整理房間 師: :哦! !那好，就讓我們一起幫助淘氣整理整理房間吧?。ò鍟赫矸块g）我們該怎樣整理呢，先想 一

4、想，再和你的同桌商量商量。學(xué)生同桌商量生 1:1:我打算把玩具放在柜子最下邊、把衣服貼起來 放進(jìn)柜子的第二層，把學(xué)習(xí)用品放在最上邊。子上的東西導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，又為 后面學(xué)習(xí)分類整理 的知識作好了鋪 墊。）兩幅情境圖同時出示，有利于學(xué)生比 較后作出判斷。通 過觀察笑笑的房 間，讓學(xué)生在對比 中尋找解決淘氣房 間凌亂問題的方 案，激發(fā)學(xué)生的參 與動機。有意識地 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng) 用意識和解決問題 的能力，使之感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要意義。師: :都商量好了嗎？誰來說說你打算怎樣整理？讓學(xué)生動手將實物 卡片按要求放入事 先準(zhǔn)備好的“柜子”3師：誰愿意上來邊擺邊說。師: :你的

5、辦法真不錯，師: :看看現(xiàn)在淘氣的房間，你有什么感覺，想說什 么？ 生: :很干凈，很整潔生: :太漂亮了。師: :是啊! !我們把同一類的放在一起，他的房間就變 得這么干凈多整潔！相信你們今后一定也會自己動 手整理房間，做個勤快的孩子。三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1 1、師：看來大家觀察得很仔細(xì)，做事情很有條理 那么請大家看看這幅圖，你能找出誰和誰是一類 嗎？生：小兔、鹿、獅子、老虎都是動物，蘿卜、茄子、 青菜都是蔬菜。2 2、師：真聰明，那么請大家拿出練習(xí)卡，把會飛的涂上紅顏色通過找一找、畫一中，通過實際動手 操作，經(jīng)歷分類整 理的過程。先讓學(xué)生觀察整理 出的結(jié)果，然后說 各種物品放在一起 的

6、理由，以此培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力和 語言表達(dá)能力，逐 漸引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察、 思考、歸納總結(jié)到像這樣 把相同的物品放在 一起，就叫分類。 感受數(shù)學(xué)知識來源 于生活這一理念。 同時滲透養(yǎng)成教育4生：自主完成相互檢驗。選幾幅作品貼到黑板上。大家欣賞。（獎勵孩子一顆智慧星）3 3、師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？老師這準(zhǔn)備 了一些水果和蔬菜，它們就在你們的書上，請把書 翻到 5858 頁。在 5858 頁的上面，你們找到它們了嗎？ 請在水果下面畫vv在蔬菜下面畫 O 。趕快畫一 看誰以最快的速度完成。師：指一生來說一說。（教師演示課件）師：你們畫的和他畫的一樣嗎？ 一樣的在書上畫一 顆智慧星獎勵給

7、自己。4 4、師：我們每個小朋友都有自己的家，這些物品 也有它們自己的家。（出課件）你們看，小青蛙是 玩具的家；大皮箱是文具的家；大皮靴是服裝鞋帽 的家。你們能幫它們找到自己的家嗎？先和同桌說 一說，它們的家分別在哪兒？然后再說給小組的成 員聽一聽。把剪好的方框中的實物卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù) 自己的想法把它放進(jìn)相應(yīng)的地方。（學(xué)生完成后及 時評價） 5 5、師：這些東西大家都會分，那淘氣也整理了一 些東西，大家?guī)退纯?，（出示課件）他分的和你 想的一樣嗎？應(yīng)該怎么辦？畫、說一說，使學(xué) 生手、腦、眼、口 得到充分發(fā)揮。學(xué) 生的學(xué)習(xí)氛圍輕松 和諧，當(dāng)把自己的 學(xué)習(xí)作品貼到黑板 上時，學(xué)生獲得了 成功的體驗。在此設(shè)計了整理多類事物，提高了難度。分分主5整理房間把同一類的放在一起總結(jié)：這節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)了整理分類，那現(xiàn)在拿 出你的課堂整理卡，把你這節(jié)課學(xué)到的整理一下，“找出不是同一類的”習(xí)題設(shè)計讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問