教科版四下語文《滴水穿石的啟示》教學設計

1、教科版四年級下冊滴水穿石的啟示教學設計嘉蔭縣第一小學王紅艷教材分析滴水穿石的啟示是教科版小學語文四年級下冊第七單元的略讀課文。這是一篇說明事理的課文， 也就是我們所說的議論文。 本文介紹了安徽廣德太極洞 內“滴水穿石”這一奇觀的由來，告訴人們只要目標專一、持之以恒，就能取得 成功的道理，并以古今中外名人成就事業(yè)的例子證明這一觀點。學情分析四年級學生已具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心和求知欲。他們喜歡在 自己的探索中獲取知識，喜歡在讀中學，喜歡在想中學。有著強烈的學習愿望， 在學習的方式上，喜歡合作學習，喜歡與人交流，與人對

2、話。喜歡受到表揚或贊 美，喜歡發(fā)表自己的見解。語文課程標準提倡“自主、合作、探究”的學習方式， 提倡探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。結合課程標準的要求，我校開展了三板塊五環(huán)節(jié) 的教學模式，學生能主動地學習，積極地展示，學有所獲。學生能自主抓住重點 詞句理解課文內容，合作探究，展示匯報，達成學習目標。設計理念滴水穿石的啟示這是一篇議論文，如何做到“說理不輕文”，使得議論文教學也可以充滿濃濃的語文味呢？我們都知道， 語文的人文性是以“語言”這 個工具為載體的，本節(jié)教學旨在通過對學生進行扎實有效的語言訓練， 抓住重點 詞句理解課文內容，合作探究，展示匯報，教師把握議論文的結構特點精講點撥， 引導學生與文本對

3、話，讓學生在積極的思維和情感活動中， 加深理解和體驗，受 到情感熏陶，獲得思想啟迪，領悟“滴水穿石”的啟示，以文化人。教學目標：1.1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2.2. 讓學生懂得做事目標專一、持之以恒是取得成功的重要條件的道理。3.3. 認識 4 4 個生字。教學重、難點：讓學生懂得做事目標專一、持之以恒是取得成功的重要條件 的道理。教學方法：三環(huán)節(jié)五板塊教學模式學習方法：自主探究、小組合作、交流。教學過程：一、導入、創(chuàng)設情境、明確學習目標1 1、 同學們，你們知道一滴水的力量有多大嗎？用一個詞語形容。 （生：微不足道。）師板書。2 2、 微不足道的是什么意思？（生：微小的不值得一提

4、。）3 3、 是啊，一滴水的力量是渺小的，不值得一提的。如果水滴接連不斷地落在同一個地方，天長日久，想象一下，會是什么結果呢？（生：會把石頭穿透。）4 4、 你們相信這個結果嗎？這節(jié)課我們一起走進語文七色光七， 共同學習滴水穿石的啟示。板書課題。5 5、這是一篇議論文，我們來看這節(jié)課的學習目標。課件出示學習目標。（1 1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2 2）理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。（3 3） 認識 4 4 個生字，積累詞語二、提示預習內容，學生自主學習1 1、下面檢查同學們的讀文情況，指名讀文。2 2、指三名學生評價。評價要求：找出優(yōu)點，指出不足，提出建議。3 3、師總體評價，注

5、意糾正易錯字的讀音。4 4、朗讀是理解的基礎，相信你們對課文內容的理解會更深刻。下面請默讀 自學提示，（課件出示自學提示），（1 1） 課文主要寫了一件什么事？（補充課題法、概括段意法、摘錄句段法、）（2 2） 水能滴穿堅硬的巖石，這說明了什么？ （結合文中語句品味、批注）（3 3） 你在學習了這一課后，對滴水穿石有了怎樣的理解？（結合重點語句理解）5 5、結合自學提示自主學習。6 6 自主學習完成的同學可以同桌交流。7 7、參與小組活動，并進行組內答疑。三、檢測自學效果，教師精講點撥1 1、讀書可以獲得知識，思考才能去粗存精。下面請同學們把你的閱讀感悟 與大家一起分享吧。2 2、依據(jù)自學內容

6、引導學生匯報、教師適時點撥。（抓住重點語句以及議論文 的論點、論據(jù)、論證進行點撥。）預設1 1、用摘錄句段法概括課文主要內容。（即“水滴的力量是微不足道的，可是 它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！保燑c撥：這句話也是議論文的論 點。2 2、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來， 而且總 是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了水滴 鍥而不舍，日 雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀?！睆纳厦嫖淖掷斫獾嗡┦脑颍f說“持之以恒、鍥而不舍，日雕月琢” 的意思。并相機進行朗讀指導。要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。3 3、感知啟示：水滴

7、的力量是微不足道的，但水滴憑著目標專一。持之以恒 竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下面的句子：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？” 師點撥：這個反問句就是強調了持之以恒能夠穿石的道理，讓學生變換句 子的說法，體會反問句的作用，指導讀好反問句。4 4 、體會論據(jù)： 過渡， 你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文 用的是什么寫法？(生：舉例。 )師點撥：這些例子就是議論文的論據(jù)。(1) 引導學生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗 目標、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領悟事例和 “滴水穿 石”的聯(lián)系。(2) 相機理解“迷戀”、 “孜孜不倦

8、”、 “不教一日閑過”、 “堅持不懈”的意 思。5 5、合作朗讀這三個事例。6 6、師點撥：用具體的事例證明論點的方法就是例證法。7 7、升華主題：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功 經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富?。∧隳軒退麄儊砜偨Y一下嗎？學生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上， 不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石 ，最終取得成 功的嗎？”學生交流后出示：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一 定能夠實現(xiàn)我們美好的理想。 ”學生讀背。四、課堂鞏固訓練，查缺補漏1 1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。請結合語言環(huán)境自主完成基礎知識 檢

9、測 。給加點字注音(1)(1) 水滴鍥( ( ) ) 而不舍，日雕月琢 ( ( ) ) ，終于滴穿了石塊， 成為今 天太極洞內的一大奇觀。(2)(2)美國發(fā)明家愛迪生迷戀電學實驗研究，畢生孜 (z(z1) )孜不倦，竟擁有白熾( () ) 燈、留聲機等一千多項發(fā)明專利權！(3)(3)我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示： 目標專一而不三心二意， 持之以恒而不半途而廢 ( ( ) ) ，就一定能夠實現(xiàn)我們美好的理想。多音字給琢2 2、集體訂正，共同問題全班面前進行點撥。3 3、錯的做標記、訂正。五、教學小結提升，知識拓展創(chuàng)新1 1 、類似滴水穿石的啟示這樣的文章還有很多，下面我們一起走進 閱讀資源，學習滴水可以穿石 ，請帶著課后問題用喜歡的方式讀書。 。2 2、匯報課后問題。3 3、對課文進行總