高中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練四

1、高中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練四一、（18分）閱讀下面的文字，完成1922題。流浪的二胡有一個(gè)精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一個(gè)精靈，惆悵如初夏細(xì)雨，幽怨似深秋桂子；有一個(gè)精靈，它注定了永遠(yuǎn)都在流浪二胡，江南，流浪的二胡。蒙古包、轱轤車，風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃；紅高粱、信天游，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的黃土高坡天生就是嗩吶的世界，而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠(yuǎn)是二胡生生不息的磁場(chǎng)。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩(shī)意和綿長(zhǎng)。只是我們不知那當(dāng)初的當(dāng)初，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。六朝金粉、王謝侯府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不是二胡弦線上開放的花；三秋桂子、

2、十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓中跳動(dòng)的律。纖道、烏篷、臺(tái)門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場(chǎng)這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人，顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心時(shí)的道具，潦倒間的支撐。我真的不知道從什么時(shí)候起二胡開始在江南流浪，我只知道當(dāng)如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的細(xì)雨婆娑河邊的芭蕉的時(shí)候；當(dāng)多情的晚風(fēng)撣拂臺(tái)門石橋，散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場(chǎng)的時(shí)候，二胡的流浪便開始了。當(dāng)流浪的二胡宿命地遇上了那個(gè)人，它的流浪被無(wú)端的濃縮聚集了，被無(wú)限地?cái)U(kuò)散放大了。那叫瞎子阿炳的人，像一個(gè)巫師，二胡遇上了他，從此

3、便再也停不下流浪的步伐。二泉映月的音符如泉眼汩汩洇漫，我們知道那流浪著的該是一種無(wú)奈；病中吟的曲調(diào)如汨水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼；良宵的節(jié)拍如思念濃濃寵罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲苦和困頓、一種滄桑和無(wú)奈。不是二胡的流浪、音樂的流浪，那樣的流浪是一個(gè)靈魂的流浪，一方水土的流浪；那的流浪是一個(gè)時(shí)代的流浪，一個(gè)民族的流浪。流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個(gè)極致。然而在江南，在青石小弄臺(tái)門深，烏瓦粉檐廊棚長(zhǎng)遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，鶯雛聲里碧禾濃處處鄉(xiāng)野的江南，類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢？在我的

4、故鄉(xiāng)，四歲失明，自幼父母雙亡的孫文明，十二歲時(shí)便從故鄉(xiāng)的曹娥江邊出發(fā)漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡聲響徹了大半個(gè)江南。流波曲、四方曲、人靜心安，使他由一個(gè)民間流浪藝人，走上了上海音樂學(xué)院民樂系講授二胡的講臺(tái)。而流浪了一輩子的孫文明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉(xiāng)上海。從阿炳到孫文明，到江南市肆和鄉(xiāng)野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現(xiàn)了一種忍耐和堅(jiān)韌、一種奮進(jìn)和抗?fàn)?。我傷感地承認(rèn)，在江南的絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格。一方水土的精靈，一盈風(fēng)情的血脈，器樂是一個(gè)時(shí)代一種文化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿態(tài)，這種鮮活的姿態(tài)永遠(yuǎn)都不能消解。19文章的第自然段，把“馬頭琴”“嗩吶”“二胡”放在一起來(lái)

5、寫，作者要表明一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？（4分） 20文章的第自然段說(shuō)“瞎子阿炳便是一個(gè)極致”，怎樣理解“極致”在文中的含義？（4分）21文章的題目是“流浪的二胡”請(qǐng)概括“流浪”在文中的兩層含義。（6分） 22下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（ ）A流浪的二胡是詩(shī)的散文，是散文詩(shī)。語(yǔ)言優(yōu)美形象，句式錯(cuò)落有致，修辭手法多樣。B二胡在江南絲竹中最具悲劇性格，最能表達(dá)百姓黎民、俗子凡夫的苦難和心聲。C“是一個(gè)時(shí)代的流浪，一個(gè)民族的流浪”這句話的意思是，二胡曲所表達(dá)的那種無(wú)奈、 悲涼和滄桑是一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的寫照。D作者提到了故鄉(xiāng)的孫文明，他走上了上海音樂學(xué)院的講臺(tái)，而使二胡民間的純粹性得以喪失，

6、這就是他的悲劇性。E這篇散文揭示了二胡的地域性、社會(huì)性和時(shí)代性、記人清晰、敘事精當(dāng)，低沉、悒 郁的感情貫串全文。二、（18分）閱讀下面的文字，完成1922題。落 葉王蒙人說(shuō)自己的作品是結(jié)成的果實(shí)，我卻覺得，我的作品像一片片落葉，一年年落葉，一陣陣落葉。（一）春天，葉芽萌發(fā)，渴望生長(zhǎng)，汲取養(yǎng)分，迎接陽(yáng)光。夏天，日趨豐富，搖曳自語(yǔ)，紛披疊翠，自在茁壯。而小樹成為大樹、老樹就靠了這些樹葉而呼吸，而做夢(mèng)，而伸展自己的向往。（二）等到秋天，一片樹葉又有一片樹葉猶豫不決地與樹干商量：我完成了么？我可以走了嗎？我渴望乘風(fēng)飛去，海闊天空，被心愛的知音拿去珍藏。我又怕我們?nèi)チ?，使母親樹干凄涼。（三）樹干說(shuō)：去吧

7、，去吧。我已經(jīng)盡到了我的力量。你們是無(wú)法挽留的呵，縱然與你們告別使我神傷。你們應(yīng)該去接受命運(yùn)的試量。（四）一片又一片的落葉落下了，它們?cè)?jīng)是樹的?，F(xiàn)在也還是樹的，卻又不是樹的了。（五）它們是它們自己。是樹的過(guò)往的季節(jié)，過(guò)往的嘗試，過(guò)往的兒女。又是大地的新客人，新的星外來(lái)客，新的友人。（六）它們也許因陌生而受疑惑的冷眼，它們也許因平凡而受不經(jīng)意的遺忘，它們也許會(huì)引起清潔工的煩膩而被一柄大掃帚通通地掃到大道旁，它們也許被認(rèn)為枯干而被一根火柴點(diǎn)燃發(fā)出短暫的煙和光；它們也許被認(rèn)為美麗而藏在情人的心上，它們也許被一陣大風(fēng)吹入異鄉(xiāng)而受到意外的欣賞；它們也許進(jìn)了科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室，做成切片，浸入藥液，再放到顯微

8、鏡下觀察分析（七）太多的樹葉會(huì)不會(huì)成為自己的負(fù)擔(dān)呢？太多的樹葉會(huì)不會(huì)使樹干彎腰低頭，不好意思，黯然神傷？太多的樹葉會(huì)不會(huì)使樹大發(fā)奇想：我為什么要長(zhǎng)這么多的樹葉呢？它們過(guò)分地消耗了我的精力和思想。如果在我這棵樹上長(zhǎng)出的不是平凡的樹葉而是外匯、奶油或者甲魚，是不是能夠派更多的用場(chǎng)。（八）樹不會(huì)愿意處在自己落下的樹葉包圍之中，樹不會(huì)愿意再看自己早年落下的樹葉。樹又不能忘懷它們，不能不懷著長(zhǎng)出新的樹葉的小小愿望。（九）1988年秋10月在蘇州，我問陸文夫兄：“當(dāng)你看自己的舊作的時(shí)候，你有什么感想？可像我一樣惆悵？”（十）他回答說(shuō)：“我根本不敢看喲”（十一）落葉沙沙，撩人愁腸。（十二）19作者將自己的作

9、品作“一片片的落葉”，從“落葉”的比喻意義看，文章描寫春天、夏天和秋天樹葉的景象，表現(xiàn)了什么？（4分）答： 20（1）作為“大地的新客人”，“落葉”有哪些遭際？試予以概括。 （2）文章是怎樣突出這些遭際的？（6分）答：（1） （2） 21（1）第八段說(shuō)：“如果在我這棵樹上長(zhǎng)出的不是平凡的樹葉而是外匯、奶油或者甲魚,是不是能夠派更多的用場(chǎng)?”這句問話的意思是什么？（2）作者最終的抉擇是什么？(4分)答：（1） （2） 22從文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)的感情看，結(jié)尾三段有什么作用？（4分）答： 三閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。（6分）對(duì)竹思鶴 錢惟演瘦玉蕭蕭伊水頭， 風(fēng)宜清夜露宜秋。更教仙驥旁邊立， 盡是人

10、間第一流。注：仙驥，即仙鶴。這是一首詠竹詩(shī)，實(shí)際上是表達(dá)了詩(shī)人的一種情趣。請(qǐng)概括詩(shī)中所表達(dá)的情趣，并作簡(jiǎn)要分析。答： 四閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。（6分）待儲(chǔ)光羲不至唐王維重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過(guò)春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。注要欲：好像。 了自：已經(jīng)明了。 空復(fù)情。自多情。 （1）作者根據(jù)什么判斷友人儲(chǔ)光羲不會(huì)再來(lái)看望自己？請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要分析。（2分） 答： （2）全詩(shī)表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過(guò)哪些具體細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)這種感情的？(4分)答： 五閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問題。（6分）謝亭送別 許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天

11、風(fēng)雨下西樓。注：勞歌，送別歌的代稱。 （1）作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？ 。 （2）有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問題？ 。高中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練六答案一、19一方水土和風(fēng)情，孕育著一方樂器的生長(zhǎng)。20阿炳是眾多因二胡而出名的流浪藝人中最出色的。21是一種悲苦和困頓，一種滄桑和無(wú)奈；是一種忍耐和堅(jiān)韌，一種奮進(jìn)和抗?fàn)帯?2D、E二、（18分）19（4分）表現(xiàn)了作品經(jīng)作家傾盡全力孕育、創(chuàng)作并奉獻(xiàn)給社會(huì)以接受檢驗(yàn)的過(guò)程，以及作家對(duì)作品的感情。（此題4分，“孕育”“創(chuàng)作”“奉獻(xiàn)”“感情”各1分。只答“表現(xiàn)了作品創(chuàng)作的過(guò)程”，得2分，意思對(duì)即可）20（6分）（1）“落葉

12、”（作品）或遭冷遇，或被欣賞，或成為研究對(duì)象。（2）文章借助一連串的“也許”，以排比句式突出表現(xiàn)“落葉”的遭際。（此題6分。第一句4分，“遭冷遇”“被欣賞”“成為研究對(duì)象”為三個(gè)得分點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得2分，全部答對(duì)得4分。第二問中“也許”“排比”各1分。意思對(duì)即可）21（4分）（1）這句話表達(dá)了作者對(duì)自己作品價(jià)值和人生追求的反思（困惑）。（2）作者的最終抉擇是一如既往地堅(jiān)持自己的創(chuàng)作之路。（此題4分，每一問2分。意思對(duì)即可）22(4分)呼應(yīng)開頭，借陸文夫的話道出了作家對(duì)自己作品的共同感受。(此題4分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可)三詩(shī)以水襯竹，并置于風(fēng)清露白的秋夜，烘托出竹的瘦勁之骨、蕭蕭之韻，并配以想象中的白鶴。詩(shī)人向往的是一種孤高不群、清雅脫俗的情趣。四（6分）（1）天色已晚。下起細(xì)雨。（2分，每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可?？邸巴礴婙Q上苑”或詩(shī)中“朝”、“晚”二字分析作答?？邸笆栌赀^(guò)春城”分析作答。只摘抄頸聯(lián)而不作分析的給1分。思路不清楚，語(yǔ)句不通順，酌情扣分） （2）盼好友到來(lái)的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（1分。意思對(duì)即可?？删o扣詩(shī)題中“待”字或體味全篇詩(shī)情回答） 清早就已經(jīng)打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒