【培訓課件】創(chuàng)造性思維(共41張)

1、 導導 言言 為什么愛因斯坦能創(chuàng)立相對論,愛迪生有1300項發(fā)明,居里夫人兩獲諾貝爾獎,他們具有怎樣的超級能力?奧妙何在? 只有創(chuàng)造學一門嶄新的邊緣學科興起時,人們找到了正確的答案:是創(chuàng)造力在發(fā)揮作用! 有了創(chuàng)造,科學才得以進步,有了創(chuàng)造社會才不斷發(fā)展,有了創(chuàng)造, ,歷史告訴我們:企業(yè)的成長和創(chuàng)新-創(chuàng)造密切相連,面對不斷變化的環(huán)境,我們該如何創(chuàng)新,首先讓我們從觀念上開始-創(chuàng)造性思維課程梗概課程梗概課程導入課程導入:創(chuàng)造力的檢測創(chuàng)造力的檢測創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓練創(chuàng)造意識培養(yǎng)技法創(chuàng)造能力人皆有之創(chuàng)造能力人皆有之10 20 30 40 50 60 70 80 創(chuàng)造力記憶力創(chuàng)造力測驗300M。

2、B。A 河寬100M，兩岸有A、B兩點。 問： 在河的哪一部分架橋 才可使從A到B的距離 最短？ （當然橋不能斜著架）100M創(chuàng)造力測驗 你能用一根線段、和一根半圓弧組成哪些圖形？ 畫出來，寫上名稱課程梗概課程梗概課程導入:創(chuàng)造力的檢測創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓練創(chuàng)造意識培養(yǎng)技法創(chuàng)造主體創(chuàng)造對象創(chuàng)造技法創(chuàng)造成果創(chuàng)造意識創(chuàng)造教育創(chuàng)造環(huán)境作用于產(chǎn)生反常規(guī)性聯(lián)想性新奇性頓悟性可遷移性靈活性變換思維角度，不被常識束縛首創(chuàng)性-成果不是模仿獲得-與眾不同至關重要:-一種情鏡可轉(zhuǎn)移其它情境冥思苦想之后的頭腦閃現(xiàn)想象比知識更重要,它可概括世界的一違反常情,不合邏輯準備階段準備階段醞釀階段醞

3、釀階段明朗階段明朗階段證驗階段證驗階段1.亟待解決的困難和問題激發(fā)創(chuàng)造性思維2.廣播的知識與興趣促成創(chuàng)造性思維3.追求普遍性規(guī)律或結(jié)論促進創(chuàng)造性思維4.具體化和形象化激發(fā)創(chuàng)造性思維5.好奇心、信念和求知欲激勵創(chuàng)造性思維6.開展討論可以刺激創(chuàng)造性思維積極因素消極因素1.知覺定性化阻礙創(chuàng)造性思維2.不健康的心理扼殺創(chuàng)造性思維3.傳統(tǒng)習俗的禁錮使人不敢創(chuàng)造性思維4.常規(guī)性工作方式和思考方式以及由此形成習慣性思維程序嚴重阻礙創(chuàng)造性思維5.不加批判地想權威和書本學習,阻礙了創(chuàng)造性思維提高其它心理能力提高其它心理能力記憶力注意力概括力想象力捕捉靈感能力好奇心3.1415926535894935354626

4、課程梗概課程梗概課程導入:創(chuàng)造力的檢測創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓練思維能力訓練創(chuàng)造意識培養(yǎng)技法思維能力的訓練思維能力的訓練OOA收斂性思維B發(fā)散性思維發(fā)散性思維發(fā)散性思維 根據(jù)當前感知到的事物、概念或現(xiàn)象,想到與之相關的事物、概念或現(xiàn)象的思維活動。思維能力的訓練思維能力的訓練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維相關聯(lián)想相關聯(lián)想思維能力的訓練思維能力的訓練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維相似聯(lián)想相似聯(lián)想軋鋼的聯(lián)想 牛黃的啟發(fā)建立相似聯(lián)想鏈思維能力的訓練思維能力的訓練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維相關聯(lián)想是由給盯事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時出現(xiàn)或在某個方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思維活動。 訓練方法：從給定信息出發(fā)，相關聯(lián)想鏈越長、越多，能力越

5、強相關聯(lián)想思維能力的訓練思維能力的訓練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維 類比聯(lián)想是由一類事物的規(guī)律或現(xiàn)象聯(lián)想到其它類事物的規(guī)律或現(xiàn)象的思維活動類比聯(lián)想可用聯(lián)想鏈的方式每天針對生活中的事件進行聯(lián)想類比聯(lián)想思維能力的訓練思維能力的訓練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維 由給定事物聯(lián)想到在空間、時間、形狀、特性等方面與之對稱的事物的思維活動光明 黑暗放大 縮小船 潛艇聯(lián)想訓練較為困難，因其聯(lián)想鏈較短對稱聯(lián)想思維能力的訓練思維能力的訓練聯(lián)想性思維聯(lián)想性思維采用綜合聯(lián)想鏈方式進行訓練第一步：從給定信息出發(fā)，盡可能多地用各種不同類型 形成綜合聯(lián)想鏈 雞 鴨 船 潛艇 潛望鏡第二步：給定兩個沒有關連信息，尋找聯(lián)想將之連接起來第三步：

6、尋找任意兩個事物的聯(lián)系，可以省去聯(lián)想鏈。多種聯(lián)想綜合運用思維能力的訓練思維能力的訓練直覺性思維直覺性思維 憑借已有的知識與經(jīng)驗，直接領悟問題的解答的思維活動它是一個非邏輯型思維活動。培養(yǎng)直覺思維能力1.獲取廣博的知識和豐富的生活經(jīng)驗2.學會用心體悟直覺的呼聲3.培養(yǎng)敏銳的觀察力,多注意軟事實4.真誠地對待直覺思維能力的訓練思維能力的訓練人的思維也有慣性新問題 老經(jīng)驗檢試 固定模式驗證思維定試思維定試(習慣思維)8的一半是什么?突破思維定式訓練突破思維定式訓練排成2行，每行5個圓環(huán)排成2行，每行7個圓環(huán)創(chuàng)造力測驗。 。 。 。 。 。 。 。最多請用兩筆，把各點最多請用兩筆，把各點連接起來連接起

7、來課程梗概課程梗概課程導入:創(chuàng)造力的檢測創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓練創(chuàng)造意識培養(yǎng)技法創(chuàng)造意識培養(yǎng)技法創(chuàng)造力測驗創(chuàng)造力測驗公司裝上玻璃大門。關門后，有人看不清，撞到玻璃上，玻璃碎了，人也傷了。請你提出避免此類事情再次發(fā)生的方案。企業(yè)管理創(chuàng)新方向企業(yè)管理創(chuàng)新方向我們將面臨挑戰(zhàn)我們將面臨挑戰(zhàn)經(jīng)濟制度變革挑戰(zhàn)經(jīng)濟體系變革的挑戰(zhàn)企業(yè)制度變革的挑戰(zhàn)人際關系變化的挑戰(zhàn)生產(chǎn)方式進步的挑戰(zhàn)經(jīng)營領域擴大帶來的挑戰(zhàn)現(xiàn)代管理手段發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)勞動力市場化帶來的挑戰(zhàn)金融管理創(chuàng)新的文化建設探討金融管理創(chuàng)新的文化建設探討創(chuàng)新價值觀的培育和提煉創(chuàng)新環(huán)境的建設創(chuàng)新英雄人物的塑造創(chuàng)新制度的設置與完善創(chuàng)新文化禮儀及創(chuàng)新文化網(wǎng)絡設

8、計時間創(chuàng)新結(jié)果維持現(xiàn)狀改進（打破現(xiàn)狀）不斷小創(chuàng)新打破現(xiàn)狀日本企業(yè)創(chuàng)新方式歐美企業(yè)創(chuàng)新方式日日歐美企業(yè)創(chuàng)新方式比較歐美企業(yè)創(chuàng)新方式比較創(chuàng)造技法創(chuàng)造技法信息交合法訓練信息交合法訓練對信息重新認識，聯(lián)系的組合過程把信息元素有意識的組成心思標系統(tǒng)，讓它們在“信息反應場”中交合，產(chǎn)生新的信息組合新產(chǎn)品、新技術和新的發(fā)明出現(xiàn)確定一個中心，即0坐標給出若干標線（信息標）信息標上注明有關信息點形成反映場O臺燈風扇電視書桌鋼筆 驅(qū)蚊 提神 散熱 催眠 滅蠅McDonalds社會服務質(zhì)量服務產(chǎn)品餐食子品牌價值家庭兒童樂趣價格分量推廣一致性簡單方便快捷清潔麥當勞叔叔慈善之家麥當勞叔叔表演團麥當勞慈善游園會游樂場生日會麥當勞開心樂園卡通人物麥當勞玩具友善/親切麥當勞叔叔早餐奶昔小食/飲品薯條麥樂雞麥樂雞腿漢堡巨無霸麥香雞麥香魚 麥辣雞翅新鮮一致性熱哄哄美味合理化建議是平安普遍進行的創(chuàng)造性活動合理化建議是平安普遍進行的創(chuàng)造性活動創(chuàng)造技法創(chuàng)造技法-O