初一下冊語文的教學計劃語文三年級上冊課文.doc

1、初一下冊語文的教學方案語文三年級上冊課文方案工作，是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析p ，提出在將來一定時期內(nèi)要到達的組織目的以及實現(xiàn)目的的方案途徑。下面是WTT搜集整理的初一下冊語文的教學方案，希望對您有所幫助!初一下冊語文的教學方案(一)為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，進步學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作方案：一、學情分析p 學生在初一上學期的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。我所教班級七年級四班共65人，這個班級的學生語文根底較差。存在的缺乏有：1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。2、學

2、習比擬盲目，目的性不強。3、學習的主動性、合作探究意識不強。4、根底參差不齊，兩極分化嚴重。5、積累較少，閱讀面不廣。二、本學期教學目的全面進步學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學特點，重視積累、感悟和熏陶，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，強化寫作指導，進步口語交際才能，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開展個性，形成健全人格。三、工作重點：1、進步備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，探究新教法，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、

3、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。四、詳細措施。1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質(zhì)量。深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，施行教學民主化，努力進步課堂教學質(zhì)量。積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面多啟迪，多給學生考慮的時間，根據(jù)學生課堂反響的情況，靈敏調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上

4、要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在40分鐘內(nèi)得到較好的訓練。2、老師要做到教學五認真，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析p ，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽說教學讀寫訓練，進展口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。5、搞好第二課堂

5、活動，引導學生多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，進步文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文才能。6、注重學科之間的聯(lián)絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。7、繼續(xù)抓實書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這局部同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指

6、導和催促他們。8、打牢寫作根底。在寫日記的根底上，靈敏處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質(zhì)量不高，局部同學隨意應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其獲得的成績要及時表揚。9、重視文言文閱讀才能培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底。初一下冊語文的教學方案(二)一、教材分析p 第一，構建新教學體系。這本書共有五個單元(主題)， 每個單元包括4-5篇課文、綜合性學習兩大局部。采用這種編排體系，注重教材的理論

7、性，自始至終把語文學習置于理論活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與個性開展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二、致力于全面進步學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和才能、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在進步學生正確理解和運用祖國語言文字的才能，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文根本功與開發(fā)潛在才能、創(chuàng)新才能的統(tǒng)一。第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，

8、充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的開展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際局部，注意引導學生表達真情 實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探究和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達了課

9、內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，合適學生學習。二、學生情況分析p 我任教初一(1)和初一(2)兩個平行班。初一(1)班情況：從上學年的教學和測試情況來看，初一(1)班學生語文程度相對較低，兩極分化較嚴重。差生較多，優(yōu)秀率和及格率都比擬低。 初一(2)班較初一(1)班，差生略少，但尖子生也要少。思想狀況方面：絕大局部學生的學習積極性一般，學習習慣也比擬差，仍有相當一局部學生的預習習慣沒有可以形成，上課也有一些會常開小差，不可以積極答復下列問題。但也有少數(shù)學生情況較好。學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目的，比擬認真刻苦，

10、他們的學習情緒比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，或?qū)W習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。三、教學目的新課程教材的教學目的，不再是教材的教學目的，而是學生的語文學習目的，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌

11、握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務。3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。四、教學措施第一、要注意教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。第二、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、要注意教學過程的活動性。積極探究洋思新形式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五、注意教學手