謝春語文教學(xué)計劃

1、宿豫張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)20122013學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃學(xué)科： 語文 教師姓名： 謝春 任教班級： 五（3）班 一、學(xué)情分析我班現(xiàn)有學(xué)生49名，男生27人，女生22人。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩級分化距離較大。同樣的作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多（只有陳曦、曹鏌、王子慕、朱怡靜、孫晨、高妮、吳承錦等），大部分學(xué)生處于中等水平。

2、二、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材要求 本學(xué)期本科及格率達(dá)到98%，優(yōu)秀率達(dá)到85%。1、繼續(xù)培養(yǎng)勤于閱讀、樂于課外閱讀，自主修改習(xí)作、利用多種渠道學(xué)習(xí)語文等習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)，堅持寫日記、愛護(hù)圖書，認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。3、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。4、準(zhǔn)確認(rèn)讀220個生字，正確默寫156個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱、整潔。5、繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字、毛筆字，寫的正確、端正、整潔。6、能聽懂別人說的一段話和一件事，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。7、能就所聽所讀的內(nèi)容，用幾句意思完整

3、的普通話話回答問題。8、愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，并注意速度。10、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。11、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。12、能閱讀適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。三、教材分析本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的習(xí)慣（10）”“閱讀”“習(xí)作”“練習(xí)”組成。 課本承接前9冊習(xí)慣篇的內(nèi)容，繼續(xù)

4、在課本開頭安排了有關(guān)自助修改作文和通過多種渠道學(xué)語文的圖片，作為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣系列之十，是素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容，也是本套教材的一項主要目標(biāo)。本冊教材安排閱讀課文27篇，其種韻文4篇。教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練.。第一單元為“春光無限”，安排了春光染綠我們雙腳暖流只揀兒童多處行和早等課文。第二單元為“科技之光”，安排了夢圓飛天火星地球的“孿生兄弟”神奇的克隆等課文。第三單元為“有志竟成”，安排了海倫·凱勒二泉映月鄭和遠(yuǎn)航和司馬遷發(fā)憤寫史記等課文。第四單元為“世界各地”，安排了秦兵馬俑埃及的金字塔音樂之都維也納等課文。第五單元為“親情依

5、依”，安排了愛如茉莉月光啟蒙和我和祖父的園子等課文。第六單元為“八一壯歌”，安排了七律長征彭德懷和他的大黑騾子大江保衛(wèi)戰(zhàn)等課文。第七單元為“人與自然”安排了望月灰椋鳥和水等課文。語言規(guī)范，篇幅短小，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文，培養(yǎng)其形象思維能力。綜合練習(xí)共有七個，每單元后面安排一個。綜合練習(xí)包括字詞句練習(xí)、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句訓(xùn)練方面，以語文與生活無惡提，通過猜字謎編字謎、積累與運(yùn)用近義詞、獨(dú)孤氏、學(xué)標(biāo)點(diǎn)、說新詞、欣賞歌詞、學(xué)用日常交往常用詞等內(nèi)容，八字詞句的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，并

6、從中體會到生活是我們學(xué)習(xí)語文的大好課堂。寫好鋼筆字方面，仍然提供楷體范字，讓學(xué)生描紅、抄寫一段課文，意在訓(xùn)練鋼筆字的章法與行款格式。讀讀背背方面，分別從“誦讀與感悟”“誦讀與欣賞”“誦讀與積累”這樣不同的角度安排了散文詩、成語、名著片段、毛澤東詩詞等，以幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)，積累語言材料?？谡Z交際方面，安排了“請你幫個忙”“暢想未來”“我來說一說”“介紹世界名城”“小小即興演講會”“影視劇評說”“七嘴八舌話環(huán)?！钡染毩?xí)，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、思維、表達(dá)等能力。學(xué)寫毛筆字方面，每次繼續(xù)安排兩個偏旁及其范字，讓學(xué)生進(jìn)行毛筆字的書寫練習(xí)，以便于他們從中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)及其筆畫特點(diǎn)。四、具

7、體工作措施1.在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2.教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的指導(dǎo)，通過多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。 3.努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。 4.充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立

8、閱讀的能力。 5以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。 6.在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。 五、教研專題及實(shí)施步驟小學(xué)古典詩詞意境教學(xué)的有效策略研究研究思路:本課題的研究以課堂教學(xué)為主陣地，增設(shè)校本課程古風(fēng)詞韻潤童心，以誦讀經(jīng)典詩歌為載體編寫經(jīng)典誦讀教材，并輔以學(xué)校營造的有濃厚人文氣氛的校園環(huán)境，對學(xué)生施以人文知識和人文精神的熏陶，通過對古典詩歌意境教學(xué)有效

9、策略的探究，尋找到培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩文能力的有效途徑，在豐富多彩的教學(xué)活動中，引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典文化的長河中徜徉，積淀學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的語言功底。研究過程:第一階段：準(zhǔn)備、實(shí)施（2011年6月2011年10月）1.當(dāng)前小學(xué)生閱讀古典詩歌的現(xiàn)狀調(diào)查并撰寫調(diào)查報告。 2.查閱、收集、整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料，制定課題方案和第一階段活動計劃。 第二階段：研究深入（2011年10月2013年2月）1.開展實(shí)驗(yàn)班的課堂教學(xué)策略實(shí)施行動，分班級做好教學(xué)案例整理以及定期的學(xué)生學(xué)習(xí)效果問卷調(diào)查。 2.針對實(shí)驗(yàn)班教學(xué)策略實(shí)施情況做階段性分析、總結(jié)，及時調(diào)整課題研究的實(shí)施動態(tài)。3.開展古典詩歌學(xué)習(xí)的系列活動，手抄報、

10、詩配畫、古詩接龍賽、親子共讀、詩歌創(chuàng)作等。4.整理“古典詩歌教學(xué)有效策略”課堂實(shí)錄、教學(xué)案例、活動案例。第三階段：總結(jié)、提煉成果（2013年2月2013年4月）1.小學(xué)古典詩歌意境教學(xué)有效策略的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，專題論文。2.完善小學(xué)古典詩歌學(xué)習(xí)網(wǎng)站。3.做好課題研究過程中相關(guān)資料的系統(tǒng)整理、歸納，撰寫研究報告。研究方法:1.文獻(xiàn)研究法：梳理、參照、借鑒省內(nèi)外同一領(lǐng)域的研究成果及文獻(xiàn)資料，采用縱向、橫向等比較，找出新的生長點(diǎn)，為課題研究提供理論框架。2經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教育經(jīng)驗(yàn)來自于實(shí)踐活動，努力通過古典詩歌意境教學(xué)有效策略的研究、分析，歸納，把感性認(rèn)識上升到教育理論的高度，從中找出規(guī)律性的東西，形成較為系

11、統(tǒng)、有借鑒、推廣價值的研究成果。3.個案分析法法：在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，形成有鮮明個性的有效教學(xué)個人案例。4.行動研究法：課題研究貫穿于“問題發(fā)現(xiàn)設(shè)計方案行動研究解決問題”過程中。本課題的研究，同時輔于以調(diào)查問卷法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法。六、教學(xué)進(jìn)度安排時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重、難點(diǎn)課時備注培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、春光染綠我們雙腳2、暖流 3、只揀兒童多處行4、早5、古詩兩首練習(xí)一            

12、  6、夢圓飛天     7、火星地球的“孿生兄弟”8、神奇的克隆     練習(xí)二               9、海勒·凱倫 10、二泉映月 11、鄭和遠(yuǎn)航 12、司馬遷發(fā)憤寫史記 13、精讀與略讀 練習(xí)3 14、秦兵馬俑 15、埃及的金字塔 16、音樂之都維也納練習(xí)4 1、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改

13、自己作文。 2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運(yùn)用。 3、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。 1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。3、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。4、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。 1掌握本單元的生字新詞。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。 3、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。 4、理解并掌握精讀和略讀的基本用法。 1掌握本單元的生字新詞。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3會聯(lián)系上下

14、文、抓重點(diǎn)詞體會句子的思想感情。 4、從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。 時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重、難點(diǎn)課時備注17、愛如茉莉18、月光啟蒙19、我和祖父的園子20、談禮貌練習(xí)51、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。 3、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就向茉莉” 4、領(lǐng)會“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感悟作者對母親的深厚感激和懷念之情。 5、感受課文意境，體會作者對童年生活的眷戀和對親人的懷念。 6、懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。 時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重、難點(diǎn)課時備注21、七律 長征22、彭德懷和他的黑大騾子23、大江保衛(wèi)站練習(xí)6 24、古詩兩首 25、望月 26、灰椋鳥 27、水練習(xí)7 學(xué)和做（2） 1、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。 2、正