語文人教版二年級下冊第二單元單元計(jì)劃

1、第二單元單元計(jì)劃一、教材分析：第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會真誠地關(guān)心人，幫助人。這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動(dòng)。可以說，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。泉水是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。雷鋒叔叔，你在哪里是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀

2、中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。我不是最弱小的重在體會課文自然而平實(shí)的對話，用心體會并讀好帶問號和嘆號的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理?？_爾和她的小貓屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學(xué)時(shí)要注意“長文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。在學(xué)習(xí)本組教材時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累好詞佳句，不僅要積累課文中的詞句，還要留心在生活中積累語言，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛

3、別人，愿意幫助別人。二、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“哦”、“股”等58個(gè)生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。2復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。3理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語，豐富語言積累。4進(jìn)一步認(rèn)識諺語，有搜集和積累諺語的興趣。5有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子。6會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及語文園地二中要求讀、背的諺語。三、教學(xué)重點(diǎn)1. 認(rèn)識本單元的生字，并能正確，美觀地書寫33個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、教學(xué)難點(diǎn)1有感情地朗讀課文，體會課文所表達(dá)的思想感情。2感悟泉水的純潔無私，體會泉水一路奉

4、獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。五、教學(xué)時(shí)間：本單元建議用1113課時(shí)，其中：泉水                                 2課時(shí)雷鋒叔叔，你在哪里         

5、0; 2課時(shí)我不是最弱小的                 2課時(shí)卡羅爾和她的小貓              2課時(shí)語文園地二             

6、;           4課時(shí)  5、泉水教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識八個(gè)生字，學(xué)會九個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。3.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會九個(gè)生字。2有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學(xué)難點(diǎn)：1“瓦”、“脆”的記憶和書寫。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識。課前準(zhǔn)備生字詞卡片課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)（總課時(shí)12課時(shí)）一、導(dǎo)入新課1齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出-愛默生2春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山

7、谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學(xué)（一）感知課文1自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。2卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”3自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)4泉水都流過了那些地方？（板書：山腰 平地 果園 山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？2在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很

8、多很多，山上有一座天然水塔?！保?）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保?）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！保?）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！弊ⅲ?1.括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。2.說到第一句時(shí)，提問：“天然水塔”指的是什么？3.讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句?！皝戆?，來吧”等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)4.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀5.學(xué)生選背二、三、四、五自然段6.這股泉水是從那里

9、來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”7.讀好六七兩個(gè)自然段。方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀8.通讀全文。三、鞏固練習(xí)1.根據(jù)課文內(nèi)容連線：流進(jìn) 山谷流過 果園流到 平地穿過 小池注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。2.照樣子寫一寫例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小結(jié)愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。第二課時(shí)（總課時(shí)13課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名23生背誦。卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天

10、然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字？找出來之后再讀。二、學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。全班交流 瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。 然：左上角要和“夕”區(qū)分。 脆：注意左下角的寫法。鵑：“口”字上沒有一橫。注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。三、指導(dǎo)書寫瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范股：右上角沒有鉤。教學(xué)方式：（1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔 （2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫 （3）自由寫，小組互查、改

11、寫三、鞏固練習(xí)1加偏旁組字組詞吉 土 2照樣子填空火紅的杜鵑花 （ ）身影（ ）大鏡子 （ ）山谷（ ）歌聲 （ ）果子3讀一讀“我會讀”四、小結(jié)板書設(shè)計(jì) 5 泉水山腰 姐姐 平地 杜鵑花山坡 果園山谷 畫眉鳥注：用簡筆畫板書為好教學(xué)反思：6、雷鋒叔叔，你在那里教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)會12個(gè)生字2有感情的朗讀課文。背誦課文。3培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會12個(gè)生字2有感情的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1冒、需、滴、灑的記法和寫法2養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)課前準(zhǔn)備1生字詞卡片2學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料課時(shí) 兩課時(shí)第一課時(shí)（總課時(shí)14課時(shí)）一、 導(dǎo)入新課1雷鋒叔叔

12、是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。3板書并齊讀課題二、 新課教學(xué)（一）整體感知1自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)2卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需3分小結(jié)讀課文4說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？（二）理解課文，有感情的朗讀課文生讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？學(xué)習(xí)第二小結(jié)齊讀第二小結(jié)你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。體會“蒙蒙”的意思“冒著”換詞：頂著等自由讀

13、、齊讀、背誦第二小結(jié)學(xué)習(xí)第四小結(jié)注：方法與第二小結(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀第一小結(jié)。注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思？有感情的通讀全詩。三、鞏固練習(xí)1讀讀記記彎彎的小路 長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠2說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？四、小結(jié)第二課時(shí)（總課時(shí)15課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1齊讀課文2卡片認(rèn)讀生字詞：冒著 雷鋒 需要 年邁 迷路 足跡 叔叔 汗滴 灑下 泥濘二、新課教學(xué)（

14、一）背誦課文背誦二、四小結(jié)背誦一、三小結(jié)背誦五小結(jié)背誦全詩方式：自由背、小組背、齊背（二）學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀生字2小組學(xué)習(xí)生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古灑：右面是西，而不是酉3全班匯報(bào)注：教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可4指導(dǎo)書寫先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需再寫走之底的字：邁、迷、跡接著寫三點(diǎn)水的字：滴、灑、泥、濘最后寫兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒注：因?yàn)橛?2個(gè)生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。三、鞏固練習(xí)1組詞目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）寧（ ）冒（ ）迷（ ） 鋒（ ） 滴 （ ）灑（ ）獰（ ）2讀一讀“我知道

15、”四、小結(jié)教學(xué)反思：7我不是最弱小的一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。4加強(qiáng)詞語積累運(yùn)用的習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1生字認(rèn)讀，課文的朗讀。2體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)從平實(shí)的對話中，感悟明白“應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的”這一道理。四、課前準(zhǔn)備生字卡、積累詞語的小黑板五、課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（總課時(shí)16課時(shí)）課時(shí)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。一、激趣揭題?？伤_沙才五歲，他卻自豪的說出“我不是最弱小的”。你們想知道這是為什么嗎？一起來看這個(gè)故事。板書課題：

16、我不是最弱小的指導(dǎo)“弱”的書寫：兩個(gè)“弓”字的頭短身長，注意點(diǎn)、提的穿插。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1自讀課文，借助拼音，認(rèn)讀生字。2再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。3在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？（孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片）你還能向大家更仔細(xì)地介紹這位生字朋友嗎？（鼓勵(lì)孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等）4在識字中穿插寫字指導(dǎo)（1）如孩子提出“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。在正音時(shí)指導(dǎo)后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點(diǎn)。（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn)，用

17、熟字加偏旁的方法識記。在識記后可指導(dǎo)書寫“芬、芳”二字的書寫：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個(gè)字的主筆，以“支撐”整個(gè)字方正平穩(wěn)。（3）如果孩子八“末”“末”二字進(jìn)行比較，也可由學(xué)生在此進(jìn)行“末”字的書寫指導(dǎo)（以上的書寫指導(dǎo)，不益每個(gè)字都進(jìn)行，本課時(shí)只著重指導(dǎo)好幾個(gè)，練習(xí)好幾個(gè)） 5 。請幾位勇敢的同學(xué)讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。三、再讀課文，整體感知。1和同桌互讀課文，相互打星評價(jià)。 2聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己“不是最弱小的”？3提出自己還有什么問題不明白。第二課時(shí)（總課時(shí)17課時(shí)

18、）課時(shí)內(nèi)容：朗讀體悟，積累運(yùn)用教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們知道了一個(gè)什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？二、體會課文，引導(dǎo)積累。1這個(gè)故事中有哪些角色？（媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花）這個(gè)故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么？（雨衣）2雨衣是什么天氣才用呢？請大家讀第三自然段，找出描寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個(gè)句子中哪些詞語用得好？你還知道哪些描寫打雷、下雨得詞句，或者描寫其它天氣的詞句。3下雨了，雨衣對每個(gè)人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢？找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。板書：媽媽托利亞薩莎4老師范讀三自然段，同學(xué)們邊聽邊體會，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時(shí)，還傳遞著什么？

19、5當(dāng)雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話（47自然段），你和同桌分角色，相互交換讀一讀。 指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么？相機(jī)指導(dǎo)問句的讀法。（第一個(gè)問句要引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。第二個(gè)問句語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）6聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了誰，為什么？板書：薔薇你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時(shí)，還傳遞著什么？7小結(jié)：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì)，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)的

20、童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、積累運(yùn)用，指導(dǎo)書寫。1本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎？評一評誰讀得好。（相機(jī)指導(dǎo)一、二自然段的朗讀）詞語積累。森林景色露珠清新盛開應(yīng)該保護(hù)嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻2咱們也像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞語吧。在做卡片時(shí)指導(dǎo)上課時(shí)沒有完成的生字書寫指導(dǎo)。3試寫問句和感嘆句。四、實(shí)踐活動(dòng)講講勇敢者的故事。五、板書設(shè)計(jì)7我不是最弱小的 雨衣媽媽托利亞薩莎薔薇 關(guān)愛教學(xué)反思：8 卡羅爾和她的小貓一.教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)15個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小

21、貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。二.教學(xué)重難點(diǎn):1. 認(rèn)記生字.2. 學(xué)習(xí)默讀課文的方法.3. 體會人與動(dòng)物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛.三.課時(shí)安排:二課時(shí).四.教學(xué)過程:第一課時(shí)（總課時(shí)18課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容:識記生字,初步感知課文.教學(xué)過程:一. 導(dǎo)語:小朋友,你家養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?誰能來說一說自己家的小動(dòng)物?是呀,這些活潑可愛的小動(dòng)物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>

22、(板書課題)讀課題二. 識記生字:1. 根據(jù)拼音自讀課文,勾畫出生字詞.2. 再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.3. 小組交流識字方法.4. 學(xué)生匯報(bào)識字情況, 教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。1)字音:“羅、洛”是邊音； “適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，在音譯詞中讀k； “涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。2)猜謎識字：不上不下卡。兔子差點(diǎn)不見了免(無尾兔)3)形近字比較認(rèn)識：熱墊、兔免?；?適). 4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚；尸+世=屜5)用動(dòng)作演示記“蹭”字。三積累運(yùn)用，鞏固識字1 字詞練習(xí)（1）以字?jǐn)U詞。涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適

23、；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；免費(fèi)避免難免（2）開火車。（3）讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎冷清冷冷清清親熱親親熱熱2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。四再讀課文。五作業(yè)：思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？ 2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？第二課時(shí)（總課時(shí)19課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1檢查生字。

24、2指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？二、 默讀感悟：1提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2學(xué)生自主默讀課文。3學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？4學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動(dòng)筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。（1）自己默讀勾畫出有趣的句子

25、或詞語。（2）小組交流討論。（3）匯報(bào)交流情況。（4）體會幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。1） 晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。2） 不一會，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。3） 伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”4） 兩次廣告的作用。5默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會與我們和諧相處；如

26、果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！6帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。三、 課后實(shí)踐：1.閱讀童話內(nèi)爾羅和愛犬或老舍的我們家的貓。2.試著寫一兩句廣告詞教學(xué)反思：語文園地二第一課時(shí)（總課時(shí)20課時(shí)）我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。教學(xué)過程：1讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2學(xué)生自由回答。3教師總結(jié)：這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。第二課時(shí)（總課時(shí)21課時(shí)）日積月累教學(xué)目標(biāo)：1用“減一減”的方法識字，鞏固對生字的理解。2積累六個(gè)四字詞語。3學(xué)習(xí)四句關(guān)心他人，幫助他人的諺語。教學(xué)過程：一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”1自讀八組詞語，發(fā)現(xiàn)他們的相同點(diǎn)。2匯報(bào)：1）“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個(gè)漢字都是形聲字。2） “義、占、勾、庫、唐、荒、爪、付”八個(gè)漢字，都是用“減一減”的識字辦法。3） 這