青島版六年級科學(xué)下冊計劃和一單元二單元教案

1、青島版科學(xué)六年級下冊第一單元備課及教案一、教材分析本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索進行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機整合，引領(lǐng)學(xué)生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。二、教學(xué)目標“人的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認識生命體的基本構(gòu)造和功能切入，讓學(xué)生明確生命體是由細胞構(gòu)成的，知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，我們應(yīng)該珍愛自己的生命，體會與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛，通過搜集

2、、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料，分析、歸納、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，知道遺傳和變異石生命體的共同特征?！盁o處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點，探究機械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變化，密切科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，整個單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形式，具有一定的邏輯性?！暗厍虻拿婕啞眴卧捎糜珊暧^到微觀、由整體到部分的順序，通過大氣層的研究、風(fēng)的模擬實驗、降落傘的秘密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動，使學(xué)生進一步認識到大氣層對地球及地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計、實驗、制作、搜集整理信息的能力?！靶畔⑴c生活”單元主要從信息傳遞的角度來認識生物之

3、間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式，知道動植物的一些行為特征以及人類社會的主要交流方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力、表達交流能力，豐富學(xué)生對生物界的認識，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會三者相互聯(lián)系的觀點及辯證法，進一步認識和了解生物的生理和行為特性?！疤剿饔钪妗眴卧窃趯W(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點、地表的變化、生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進一步將研究的視角延伸到太陽系、銀河系、河外星系，乃至整個宇宙，拓展學(xué)生認識的空間，形成對宇宙的宏觀認識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙、熱愛科學(xué)的欲望。研究與實踐單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個科學(xué)之謎，讓學(xué)生像科學(xué)家達爾文那樣，經(jīng)理科學(xué)探究的歷程，形成尊重事實證

4、據(jù)的科學(xué)態(tài)度，能夠面對大量的事實資料提出自己的觀點和看法；通過調(diào)查、分析、研究偽科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，增強學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力；通過對偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進行自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力、自我評價能力】自我調(diào)控能力、自我發(fā)展能力，達到讓學(xué)生自我教育的目的。三、重點難點重點：空間維度方面，從認識身邊事物、周圍物體的基礎(chǔ)上，擴展到微觀和宏觀兩個世界，探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘；時間維度方面，以時間軸為認知線索，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化；結(jié)構(gòu)維度方面，在認識事物外部特征的基礎(chǔ)上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點，重視探

5、究方法的培養(yǎng)，以“認識事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu)，設(shè)置了“對信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養(yǎng)，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。四、教法學(xué)法1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。2.組織學(xué)生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。4.引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，做好記錄。5.提醒學(xué)生做好課前準備，保證

6、科學(xué)探究順利開展。6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進學(xué)生的生活。7運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。五、教學(xué)進度周次進度周次進度112101516234111718356121920478132122591014236111215研究與實踐71316研究與實踐81417期末考試9其中考試第一單元 人的一生一、單元教材分析本單元讓學(xué)生通過親自查找、搜集和整理資料以及觀察、游戲等探究性的學(xué)習(xí)，在相互合作與交流中走進生命世界，感受生命的神奇，從而使學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命、關(guān)注生命科學(xué)、關(guān)注自我健康成長的思想感情，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，使他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)

7、習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)資源分析本單元包括四課內(nèi)容，分別是細胞我從哪里來人的一生我像誰。通過本單元的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生對生命世界的認識，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)生命科學(xué)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。三、單元教學(xué)目標1科學(xué)探究：能針對生命提出問題；能選擇適合自己探究的問題；查閱資料、搜集整理信息，表達與交流。2情感態(tài)度與價值觀：想知道、愛提問，喜歡大膽想象，愿意合作與交流，指導(dǎo)科學(xué)是不斷發(fā)展的。3科學(xué)知識：知道生命體的基本特征：由細胞構(gòu)成，能夠生長，繁殖，遺傳和變異，有一定的生命周期等。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：知道生命的基本特征，即由細胞構(gòu)成，能夠生長，繁殖，遺傳和變異，有一定的生命周期。教學(xué)難點：在教學(xué)中

8、，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決提出的問題，感受到科學(xué)并不神秘，能搜集整理信息，認識遺傳和變異現(xiàn)象。五、單元課時安排本單元一共4課，各用1課時，共用4課時。1.細胞一、目的要求1通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步知道什么是細胞，生物體都是由細胞構(gòu)成的。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力。（有條件的學(xué)校，可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察微小物體的方法。）二、課前準備教師準備：投影片洋蔥表皮細胞、其他植物的細胞、動物的細胞、人的細胞、顯微鏡、洋蔥、鑷子、顯微鏡、滴管、碘酒、吸水紙等。三、重點難點初步知道什么是細胞，生物體都是由細胞構(gòu)成的。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1談話：在自然課中，我們已經(jīng)認識了很多自然事物。其中哪些是有生命的

9、？2小結(jié)：植物、動物、人都是有生命的。由于它們都是有生命的，所以把它們歸為一類，統(tǒng)稱“生物”。自然界中無生命的物體砂、巖石、水、空氣等，稱為無生物。植物、動物、人，從外表看是很不相同的，那么它們的身體是否有什么相同的地方呢？這節(jié)課我們就來認識這個問題。（二）探究活動了解不同生物體的細胞1指導(dǎo)學(xué)生認識細胞我們先來進行一項觀察。每個組都有一塊洋蔥（俗稱蔥頭），用鑷子在洋蔥表面撕下一層薄薄的膜（教師演示一下），這是洋蔥的表皮，觀察它是什么樣的？分組觀察。匯報觀察結(jié)果。小結(jié)：用肉眼看，我們只能看出洋蔥表皮是一層薄薄的、軟軟的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通過顯微鏡來觀察。2.認識顯微鏡顯微鏡是一種

10、精密的放大儀器，由鏡座、鏡柱、鏡筒、鏡頭（目鏡和物鏡）、反光鏡、載物臺、準焦螺旋等部分構(gòu)成。演示：通過顯微鏡觀察洋蔥表皮的方法是這樣的分組觀察。交流：你在顯微鏡中看見了什么？你能在黑板上簡單地畫一畫嗎？（課件出示洋蔥表皮細胞構(gòu)造圖。）通過用顯微鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮并不是像用肉眼看到的那樣，僅僅是一層近似透明的薄膜，而是由很多小格子構(gòu)成的。這些小格子是細長的，兩頭比較尖，一排排的，排列得很整齊、很緊密。這些小格子叫做細胞。（板書課題）每一個小格子是一個細胞。細胞由四部分構(gòu)成：周圍是細胞壁和細胞膜，中間有細胞核，細胞核與細胞膜之間是細胞質(zhì)。細胞很小，用肉眼看不見，在顯微鏡中看到的大約放大了倍

11、，一小片洋蔥表皮由很多很多細胞構(gòu)成。3.引導(dǎo)學(xué)生認識植物體是由細胞構(gòu)成的（1）課件出示一幅通過顯微鏡拍攝的葉的縱切照片。觀察：指出哪些是細胞？分別是什么形狀的？葉細胞的大小相同嗎？哪個部位的細胞比較大？哪個部位的細胞比較??？（2）課件出示根的縱切圖。觀察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的根尖縱切的照片。根是由什么構(gòu)成的？指出哪是根的細胞？根細胞的形狀、大小相同嗎？（3）觀察莖的橫切： 出示莖的橫切圖。觀察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的幼莖橫切照片。這是莖的表皮部分，這是莖內(nèi)的導(dǎo)管部分。莖是由什么構(gòu)成的？指出哪是莖的細胞？莖的細胞形狀、大小相同嗎？哪個部位的細胞比較大？哪個部位的細胞比較??？（4）教師小結(jié)：

12、通過以上觀察，我們知道植物的根、莖、葉等都是由細胞構(gòu)成的，植物各部分的細胞有大有小，形狀不盡相同。4指導(dǎo)學(xué)生認識動物體、人體也是由細胞構(gòu)成的（1）出示投影片蠑螈的表皮細胞，蟾蜍的卵細胞，人的血細胞、骨細胞、口腔粘膜細胞和神經(jīng)細胞。（2）講解：動物體也是由細胞構(gòu)成的。這是兩棲動物蠑螈的表皮細胞、蟾蜍的卵細胞，這是人的血細胞（紅血球）、骨細胞、口腔粘膜細胞和位于腦和脊髓中的神經(jīng)細胞。（3）觀察：這6種細胞分別是什么樣的？哪種細胞比較大（4）教師小結(jié)：通過觀察，可以知道人和動物的身體也是由細胞構(gòu)成的，各部分的細胞形狀、大小不同。5總結(jié)關(guān)于細胞的知識生物體都是由細胞構(gòu)成的。細胞是生物體的最小單位。每個

13、細胞都是有生命的，有生、有死，能生長、能繁殖，需要不斷吸收營養(yǎng)，也要不斷向外排出廢物。有些低等生物只由一個細胞構(gòu)成。大部分生物由很多很多細胞構(gòu)成。生物的生長發(fā)育、衰老死亡都與細胞有關(guān)系。例如，植物的生長過程，就是各部分的細胞不斷長大的過程；如果人的某個部位的細胞大量壞死了，這個部位的機能就會喪失了。（三）自由活動制作細胞模型1. 小組活動。2. 展示交流作品。（四）拓展活動查閱資料，了解細胞是怎樣生活的。板書設(shè)計： 細胞 構(gòu)成 生物體（生長 繁殖 變化） 決定 細胞課后反思： 本節(jié)課對于細胞的觀察是非常重要的，要會繪制細胞圖，讓學(xué)生弄清楚顯微鏡的使用方法也是非常重要的。2.我從哪里來一、教學(xué)目

14、標1能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。2.引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1.學(xué)會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的過程。2.讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗*辛苦感悟親情。活動準備三、教學(xué)準備1.學(xué)生準備把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報告。2教師準備（1）了解學(xué)生的已有認識和感興趣的話題。（2）多媒體課件四、教學(xué)過程（一）談話 導(dǎo)入新課最近，同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把我從哪里來作為一個科學(xué)課的課題進行了

15、大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。（二）探究活動：我從哪里來？展示資料 感受生命來之不易1. 教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？2. 學(xué)生展示資料，教師播放課件補充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）3. 教師適時評價總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書：搜集 分析 運用）4. 教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？5. 總結(jié)過渡：同學(xué)們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個課題時，運用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。

16、她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。（三）自由活動：游戲體驗 感受母親的辛苦1. 教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！2. 學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3. 學(xué)生根據(jù)感受談體會。4. 教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會

17、嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧?。úシ耪n件音樂）5. 學(xué)生說心聲（四）拓展活動整理獲取的資料，設(shè)計、制作一份生命手冊。板書設(shè)計； 精子 搜集我從哪里來 受精卵 胚胎 嬰兒 分析 卵子 大約十個月 運用課后反思：在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。3.人的一生一、教學(xué)目標1會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自

18、己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。二、教學(xué)重難點了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關(guān)注個人保健。三、活動準備準備自己不同年齡段的照片課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來四、教學(xué)過程1探究人的一生身體發(fā)展變化特征師：課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學(xué)還準備了上學(xué)以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報：生1：我出生時才3.5千克，身長50厘米。我現(xiàn)在5

19、2千克，身高1.55米。我的體重增加了，身體也高了。生2：我通過比較體檢表發(fā)現(xiàn)：我比上四年級時長高了，體重增加了3千克。師：除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？生：我的臉上長出了小疙瘩，這叫“美麗青春痘”生：我媽媽說我說話的聲音變粗了。師：知道這是為什么嗎？生：人生長發(fā)育到一定年齡會有一些變化。比如說男同學(xué)會長出喉結(jié)，也有的還沒長出來。女同學(xué)不會長出喉結(jié)，也摸不到。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？生：從幼兒園到小學(xué)變化大，從小學(xué)到初中變化大，人老了容易生病，身體變化也大。生：從讓大人抱著到自己會走路，這個階段變化也大

20、。生：人退休以后，頭發(fā)變白了，走路也慢了同學(xué)們都很善于觀察和思考。人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40 到60歲）和衰老期（60 歲以后）等4個發(fā)展階段。從出生到死亡是人一生必然經(jīng)歷的過程。（展示以上4個時期的圖片）人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異。2探究青春期身體變化特征同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？（生略）是的，很多方面都說明同學(xué)們上學(xué)已來身體發(fā)生

21、了變化。如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。想試試嗎？你想用怎樣的方式研究呢？生：我們用統(tǒng)計表研究身高生：我們用條形碼統(tǒng)計圖研究身高生：我們用折線圖研究體重請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。在繪制圖表的過程中如果有什么困難，可以互相幫助。學(xué)生繪制并展示圖表生：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)進入了青春期。是的，你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進入了青春期。有些同學(xué)將要進入青春期。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征。3青春期的衛(wèi)生保健教育青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關(guān)系到以

22、后的身體健康和心理健康，為了給江來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們在青春期應(yīng)該注意什么？生：應(yīng)該加強體育鍛煉、生：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的知識生：要注意營養(yǎng)，保證足夠的睡眠。生：不能光吃營養(yǎng)價值高的食物，食物應(yīng)該多樣化，并且不挑食。師：還要應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動，在活動中多和他人交流，多表現(xiàn)自己。生：不吸毒、不參加賭博生：不和壞人交朋友師：對，要注意學(xué)習(xí)法律知識，遵紀守法。4自由活動同學(xué)們，想知道你為來的身體是什么樣子嗎？想知道更多的關(guān)于人的生長發(fā)育和健康成長的知識嗎？請同學(xué)們開展一個“預(yù)測20年后的我”的活動，有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容。學(xué)生進行自由活動5拓展活動請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了

23、解不同國家和不同種族的人的外形特征?？梢詫懗鲅芯繄蟾嬖谌嘟涣鳎部梢猿鲆黄趯ｎ}研究。課后反思：在本課的教學(xué)中與學(xué)生的交流很好，大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸意識到進入青春期應(yīng)注意的地方，也有個別學(xué)生不能以科學(xué)的態(tài)度參與討論。4.我像誰一、教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生全面細致地觀察人體特征，進一步提高比較分析和推理能力；2.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生認真求實，嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度。二、重點難點了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密打下基礎(chǔ)；三、教學(xué)準備1學(xué)生每人準備一面鏡子，一張全家福照片2教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片。3有關(guān)多媒體課件四、教學(xué)過程

24、（一）導(dǎo)入新課1游戲（肖像描述）：請學(xué)生口頭描述班級內(nèi)同學(xué)的肖像特征，其他同學(xué)猜猜說的是誰，若能猜出來，則說明這位同學(xué)描述成功。通過這個游戲，能很快的激發(fā)起學(xué)生的興趣，同時，學(xué)生在描述時，為了能描述的具體形象，就要抓住同學(xué)的最主要的人體特征來描述，這樣就使學(xué)生盡快地進入角色。2師：看來，我們每個人的長相都有各自的特征，在茫茫人海中，你的特征總是區(qū)別于其他人，（多媒體演示學(xué)生站隊放學(xué)的情景，緊接著出現(xiàn)本班幾位學(xué)生的鏡頭特寫），這究竟是什么原因呢？今天，我們就來研究這個問題？（出示課題“我像誰”）（二）探究活動1指導(dǎo)學(xué)生認識什么是遺傳和變異學(xué)生對鏡觀察自己具有哪些明顯的特征，注意提醒學(xué)生觀察要仔細

25、、全面。學(xué)生匯報觀察的結(jié)果，要求敘述語言要連貫、有條理，用詞恰當(dāng)。結(jié)合學(xué)生的匯報師講解：從具體特征看，有些人是直發(fā)，有些人是卷發(fā)；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮；有些人有耳垂，有些人沒有耳垂等等，我們可以把這些特征分成若干類，同時多媒體出示書25頁的圖，讓學(xué)生找到屬于自己特征的代號。小結(jié)：象這樣如果人體之間的某一特征具有兩種明顯不同的表現(xiàn)形式，就可以把它作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材。多媒體出示課本的畫面的插圖，讓學(xué)生觀察并討論圖上四位同學(xué)的舌頭和頭發(fā)分別有什么不同。師發(fā)放事先收集的照片，讓學(xué)生以小組為單位找出本班同學(xué)的父母（本組同學(xué)找其他組同學(xué)的父母照片）。在活動中，師適當(dāng)參與小組活動，引導(dǎo)學(xué)生

26、充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢。學(xué)生匯報活動結(jié)果，說出你們組是怎么找的，根據(jù)哪些特征找的。通過這個活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)遺傳的全部過程。面對如此豐富的素材，學(xué)生要想正確分離出班級內(nèi)同學(xué)的父母，就要認真仔細地觀察比較，在頭腦中就能形成較為深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，師進一步說明：早在公元300-400年，古希臘的哲學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)，凡是有親緣關(guān)系的人一般都具有明顯相似的特征，因此，人們把子女總是與父母保持著某些相似的特征的現(xiàn)象叫作遺傳。討論：人體哪些特征可以遺傳？師：子女與父母長得一模一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生再次觀察照片，找一找班級內(nèi)同學(xué)與其父母存在著哪些差異，最后師總結(jié)什么叫變異。2指導(dǎo)學(xué)生

27、認識遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象。學(xué)生觀察各自帶的全家福照片，分析自己的哪些特征是從父母那兒遺傳來的？哪些特征和父母發(fā)生了變異？同時結(jié)合課前調(diào)查情況將結(jié)果填在課本27頁的兩個表格中。學(xué)生匯報結(jié)果。對以上結(jié)果，你有什么想法？教師適時小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。（三）自由活動課件出示一組植物、動物圖片：比較相同和不同1. 小組觀察、比較。2. 交流觀察發(fā)現(xiàn)。（四）拓展活動：1.課后查閱一些有關(guān)遺傳和變異現(xiàn)象的資料。2.進一步整理并完善自己的生命手冊課后反思經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對遺傳和變異已有了一定的認識，但又不滿足于已有的知識，他們渴望探究更多的秘密，學(xué)生通

28、過主動查閱資料，既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，又可以為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密積累豐富的素材，同時也使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸青島版科學(xué)六年級下冊第二單元備課第二單元 無處不在的能量一、單元教材分析本單元是本冊科學(xué)教科書的第一單元，學(xué)生在三年級上冊科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)承到本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容上，他們對科學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。本單元在“制作能力”、“猜想與假設(shè)”、“表達與交流”等科學(xué)探究方面，延續(xù)了三年級上冊教科書的培養(yǎng)要素，并進行了有效的深入。在“利用證據(jù)、邏輯推理及想象建立假設(shè)”、“做控制變量的簡單探究性實驗”等科學(xué)探究方面，本單元給學(xué)生搭建起一個適于操作的平臺，在科學(xué)探究的構(gòu)建邏輯上，提響了一個上升

29、的趨勢。因此，本單元的總體地位體現(xiàn)了一個“承上啟下”的趨勢，目的是使學(xué)生逐步加深對科學(xué)探究的理解。二、教學(xué)資源分析本單元主要研究能量的表現(xiàn)形式及能量的轉(zhuǎn)化等相關(guān)內(nèi)容。課與課之間以“無處不在的能量”為主線串聯(lián)為一體。讓身體熱起來一課讓學(xué)生認識到人體能量的來源及轉(zhuǎn)化，初步感知能量的存在；擺的秘密讓學(xué)生通過實驗探究影響擺擺動快慢的因素，使學(xué)生初步意識到能量之間的相互轉(zhuǎn)化；鉆木取火主要是讓學(xué)生通過討論、模擬實驗等方法探究摩擦生熱現(xiàn)象，初步認識機械能與熱能及其他形式能量之間的轉(zhuǎn)化；通電的線圈（一）、（二）讓學(xué)生通過制作電磁鐵研究電磁鐵的特性，了解電磁鐵的應(yīng)用，使學(xué)生認識到電能可以轉(zhuǎn)化成電磁能；無處不在的

30、能量主要是通過大量的事實，使學(xué)生意識到生活離不開能量，生活處處有能量，能量是不斷轉(zhuǎn)化的；開發(fā)新能源主要是讓學(xué)生了解人類對新能源的開發(fā)、利用情況。三、單元教學(xué)目標1科學(xué)探究：知道不同的問題要用不同的探究方法；了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗證的；能從“這是什么”、“為什么這樣”等角度對周圍事物提出問題。能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路；能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄；能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗；能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方

31、式表述研究過程和結(jié)果。2情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。3科學(xué)知識：知道影響擺擺動快慢的因素；知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史；知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵雌性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用；知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式；認識不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化；了解人類對新能源的開發(fā)與利用。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：通過對身體能量、擺的秘密、摩擦生熱、電磁鐵及生活中的能量、新能源等內(nèi)容的探究活動，認識到能量存在及轉(zhuǎn)化的普遍性，培養(yǎng)學(xué)生觀

32、察、實驗、制作、搜集整理信息及表達與交流的能力，為今后的深入研究儲備知識、方法打好基礎(chǔ)。教學(xué)難點：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決提出的問題，感受到科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄；能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗；能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。五、單元課時安排本單元一共7課，各用1課時，共用7課時5.讓身體熱起來一、教學(xué)目標1能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對人體能量及轉(zhuǎn)化提出問題，并能選擇適合最積極探究的問題；

33、能嘗試從不同的方式、不同的角度對現(xiàn)象作出解釋，解決問題；能選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果。2想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3知道讓身體熱起來的方法及途徑。二、教學(xué)重點難點能嘗試從不同的方式、不同的角度對現(xiàn)象作出解釋，解決問題；能選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果。三、教學(xué)準備教師準備：課件學(xué)生準備：搜集人體能量去向的資料。四、活動過程（一）課件導(dǎo)入播放音像資料：在寒冬大雪紛飛的環(huán)境中人們活動的場景。問：這樣的天氣給人的感受是什么？怎樣使小姑娘的身體熱起來？指名回答后板書課題。（二）探究活動1.要讓我們的身體熱起來，有哪些方法？（1）小組交流讓

34、身體熱起來的方法。（2）集體交流，鼓勵現(xiàn)場演示，師生評議。（3）將“讓身體熱起來”進行歸類整理。2.人體吸收的能量都到哪里去了呢？（1）學(xué)生交流人體的能量的來源。（2）小組交流能嘗試從不同的方式、不同的角度對現(xiàn)象作出解釋，解決問題；能選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果。的資料。（3）集體交流。（三）自由活動1.提出問題:北極熊為什么不怕冷？2.學(xué)生回答。（四）拓展活動調(diào)查、了解造成肥胖的原因，并提出減肥建議6.擺的秘密一、教學(xué)目標1能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能做控制變量的簡單探究實驗，能設(shè)計簡單表格記錄實驗數(shù)據(jù)；能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較；能對研究

35、過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。2想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流。3知道影響擺擺動快慢的因素。二、教學(xué)重點難點知道影響擺擺動快慢的因素。三、教學(xué)準備教師準備：伽利略研究擺的秘密的音像資料。單擺的圖片。學(xué)生準備：螺絲帽、小鐵鎖、橡皮泥、西線、秒表等。四、活動過程（一）課件導(dǎo)入播放音像資料：伽利略研究擺的秘密的音像資料。從短片中你知道伽利略發(fā)現(xiàn)了什么秘密？伽利略有哪些方面值得你去學(xué)習(xí)？（二）探究活動1.說說生活中類似擺的現(xiàn)象。（1）小組交流。（2）集體交流。（3）展示多媒體圖片，描述單擺現(xiàn)象。多媒體出示蕩秋千圖、蕩船圖和教室班級牌等圖片，讓學(xué)生觀察并描述它們是怎樣擺動的。（4）出

36、示圖片：認識擺的結(jié)構(gòu)。2.制作一個擺。（1）合作設(shè)計。小組設(shè)計制作一個擺，將設(shè)計示意圖用草稿形式畫下來。（2）制作擺。教師巡回指導(dǎo)。（3）展示交流，集體評價。3.探究影響擺擺動快慢的因素。（1）研究同一個擺的擺動特點：利用制作的擺測記每分鐘擺動次數(shù)，記錄三次，找規(guī)律。（2）小結(jié)：同一個擺擺動的快慢是一定的。（3）鼓勵猜想：為什么不同的小組制作的擺擺動的快慢不同？（4）小組設(shè)計實驗。（5）交流實驗設(shè)計。（6）小組探究。提示：注意控制實驗變量。（7）交流實驗結(jié)果。（8）總結(jié)：擺擺動的快慢與擺線長短有關(guān)，與擺錘質(zhì)量無關(guān)。4.擺為什么能長時間不停地擺動？過一段時間，為什么會慢慢地停下來？（1）觀察擺擺

37、動過程中的運動狀態(tài)，描述觀察到的現(xiàn)象。（2）大膽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)擺擺動的規(guī)律。（3）小結(jié)：擺在外力作用下開始擺動，擺動過程中能量是在不斷轉(zhuǎn)化的，一段時間后，擺又在外力的作用下慢慢停下來。（三）自由活動1.提出要求:做一個聽話的擺。2.提出制作的設(shè)想。3.制作并驗證聽話的擺。（四）拓展活動1.搜集有關(guān)“傅科擺”的資料。2.制作一個“傅科擺”，將擺錘做成沙漏，觀察沙跡的路線，探究其中的奧妙7.鉆木取火一、教學(xué)目標1能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實驗；能利用書刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。2想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿

38、意合作交流；認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。3知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史；初步認識到機械能可以轉(zhuǎn)化為熱能。二、教學(xué)重點難點知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史；初步認識到機械能可以轉(zhuǎn)化為熱能。三、教學(xué)準備教師準備：鉆木取火的音像資料。學(xué)生準備：木板、砂紙、鐵絲、火柴等。四、活動過程（一）課件導(dǎo)入播放音像資料：觀看鉆木取火的音像資料。導(dǎo)入新課。（二）探究活動1.解釋古人鉆木取火的道理。（1）交流認識，鼓勵發(fā)表個人見解。（2）教師小結(jié)。2.動手驗證鉆木取火的道理。（1）提出驗證方法。（2）分組實驗。教

39、師巡回指導(dǎo)。（3）表達交流，集體評價。3.說說生活中將機械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。（1）課件出示圖片：說一說生活中機械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。（2）思考：生活中還有哪些機械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象？（3）小組討論。（4）集體交流。（5）教師小結(jié)。（三）自由活動1.討論:生活中摩擦生熱現(xiàn)象會給我們的生活帶來哪些不利的影響呢？舉例說明。2.提示思考：針對摩擦生熱現(xiàn)象給我們帶來的不利影響，我們應(yīng)該怎樣去做呢？鼓勵大膽發(fā)言。3.討論交流：機械能還能轉(zhuǎn)化成什么能？4集體交流。（四）拓展活動查閱資料，了解古代人類用火的方法8.通電的線圈（一）一、教學(xué)目標1能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對電磁鐵的特性作假設(shè)性解釋，能用自己擅長的

40、方式表述研究過程和結(jié)果。2尊重證據(jù)；愿意合作交流；關(guān)注生活中有關(guān)電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3知道電能產(chǎn)生磁；學(xué)會制作電磁鐵；了解電磁鐵的應(yīng)用。二、教學(xué)重點難點知道電能產(chǎn)生磁；學(xué)會制作電磁鐵；了解電磁鐵的應(yīng)用。三、教學(xué)準備教師準備：電磁起重機的音像資料。學(xué)生準備：1.課前觀察、了解電磁起重機的工作原理，并對電磁鐵進行初步的課前探究。2.準備材料：廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達、鐵釘、帶絕緣皮的細導(dǎo)線、電池夾、鱷魚夾、電池、膠帶、閘刀開關(guān)、大頭針、小磁針等。四、活動過程（一）課件導(dǎo)入播放音像資料：電磁鐵起重機的音像資料，啟發(fā)學(xué)生提出問題。導(dǎo)

41、入新課。（二）探究活動1.學(xué)生展示課前收集的有關(guān)電磁鐵的物品。2.動手拆卸物品進行探究。3.交流匯報自己的發(fā)現(xiàn)。4.討論：你們認為電磁鐵有哪些用途？（1）小組討論。（2）集體交流。5.小結(jié)電磁鐵的概念、構(gòu)成及用途。6.制作電磁鐵。（1）小組討論設(shè)計意圖。（2）集體交流設(shè)計意圖。（3）小組合作制作電磁鐵，教師巡回指導(dǎo)。（4）展示、介紹作品。（5）師生評價。7.玩電磁鐵。（1）組內(nèi)玩一玩自制的電磁鐵。（2）交流發(fā)現(xiàn)。（三）拓展活動調(diào)查生活中人們在哪些地方利用電磁鐵，它們有什么作用9.通電的線圈（二）一、教學(xué)目標1能提出進行探究活動的大致思路；能做控制變量的簡單探究性實驗，會設(shè)計簡單的實驗記錄表和實

42、驗報告；能綜合運用所學(xué)知識，選擇合適的材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品電磁起重機；能用自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動成果；關(guān)注生活中有關(guān)電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3知道影響電磁鐵磁極、磁力大小的因素。二、教學(xué)重點難點能做控制變量的簡單探究性實驗，知道影響電磁鐵磁極、磁力大小的因素。三、教學(xué)準備教師準備：電磁起重機的音像資料。學(xué)生準備：1.課前觀察、了解電磁起重機的工作原理，并對電磁鐵進行初步的課前探究。2.準備材料：廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達、鐵釘、帶絕緣皮的細導(dǎo)線、電池夾、鱷魚夾、電池、膠帶、閘刀開關(guān)、大頭針、小磁針等。四、活動過程（一）活動導(dǎo)入：選兩組學(xué)生制作的電磁鐵，比賽哪組制作的電磁鐵吸的大頭針多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出異議，導(dǎo)入新課。（二）探究活動1.玩自制電磁鐵。（1）小組活動：玩電磁鐵，記下自己的發(fā)現(xiàn)。（2）集體交流。2. 研究電磁鐵磁力的大小。（1）猜想：電磁鐵