《初中歷史情境創(chuàng)設有效性研究》調查報告,調查報告

1、.精品文檔.初中歷史情境創(chuàng)設有效性研究調查報 告,調查報告初中歷史情境創(chuàng)設有效性研究調查報告一、調查目的長期以，歷史課一直被認為是一門枯燥的學科，不被學 生所重視，很多時候學生會帶著厭倦的心情進入課堂。如何 克服這樣的困境，讓學生帶著興趣走進課堂？我在情境創(chuàng)設 方面進行了研究，承擔了縣級小課題初中歷史情境創(chuàng)設有 效性研究。為了更好得進行情境創(chuàng)設方面的研究，探索情 境創(chuàng)設的有效性，為后面的研究工作指明方向和提供對策， 我對我校八年級年級一個班的學生進行了問卷調查工作。二、調查方法調查從學生對歷史課重要性的認識、對歷史課堂的評價、 情境創(chuàng)設的效果和意義、情境創(chuàng)設的有效性等方面，設計了 15個問題進

2、行問卷調查 （詳見問卷調查表） 要求學生根據自 己實際情況進行填寫，力爭反映學生真實的學習情況，客觀 地體現(xiàn)課題研究的現(xiàn)狀。八年級一個班25名學生參與調查， 共發(fā)調查表25份，回收25份。三、問卷調查情況的統(tǒng)計與分析學生問卷調查統(tǒng)計表序號問題選項選擇人數(shù)及所占比列備注1你認為歷史學科重要嗎？A、很重要416%B、重要520%、不重要1664%2你對歷史課有興趣嗎？A特別感興趣312%、不太感興趣152016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)3 / 12.精品文檔.60%D、一點也不感興趣728%3你覺得歷史課氣氛經常是A.輕松活躍832%B.平淡安靜1040%.沉悶壓抑728%4

3、你喜歡什么樣的課堂氛圍?A.課堂氣氛活躍1040%?B.課堂氣氛安靜？16%.課堂不受約束？520%?口張弛有度？624%5好的老師在教學時，你認為應該A.以學生為中心，教法靈活，課堂活動豐富多彩 ？?624%B.課堂上比較安靜，教態(tài)自如416%?.讓學生自由發(fā)揮，能引導學生主動探索知識832%D.設計適合學生理解的教學情境，讓歷史再現(xiàn)？728%62016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)6 / 12.精品文檔.你認為在整個課堂教學過程中創(chuàng)設情境重要么？A、非常重要，是一堂課成敗的關鍵1456%B、重要，在課堂上直接影響學生學習的興趣624%、不重要，對課堂教學沒有太大影響520

4、%7老師在上課時創(chuàng)設情境，能否激發(fā)你學習這節(jié)歷史課的 興趣？A、完全激發(fā)1560%B、有點興趣416%、沒變化4D、更加沒興趣28%8你喜歡老師創(chuàng)設歷史情境的原因是A.激發(fā)了學習興趣728%B.擴寬了視野和知識面520%.幫助理解，在輕松中學習832%D.無所謂520%9老師在歷史課上創(chuàng)設的情境教學能引發(fā)你的深思嗎A、從沒有520%2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)9 / 12.精品文檔.B、偶爾832%、常常1040%10老師設計的課堂情境，你覺得?A.情境設置有些牽強附會 ？28%B.與學習內容關系不大？416%?. ?與現(xiàn)實沒有聯(lián)系？416%?D?總讓一小部分學生參

5、與，無法調動自己積極性1560%11你有過課下還沉陷在課堂上的興奮體驗中嗎A.有過1040%B.偶爾728%.從沒有832%12你希望老師在課堂上對于情境教學應該A.盡可能多的創(chuàng)設1540%B.沒必要創(chuàng)設624%.無所謂416%13通過情境教學，你認為你的歷史成績將會2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)11 / 12.精品文檔.A.沒有提高416%B.變化不大520%.肯定提高1664%14你最喜歡老師在課堂上設置什么類型的情境教學A.語言創(chuàng)設情境416%B.用幻燈片展示物，人物等520%.播放視頻832%D.角色表演20%E.其他312%15你認為現(xiàn)在歷史課堂的主要缺點是

6、A.課堂氣氛不夠活躍1339%B.調動不起學生的積極性728%.教學方法單一520%（二）調查問卷數(shù)據分析1、歷史課的重要性在調查問卷中，64%勺同學認為歷史課“不重要” ,60% 的同學對歷史課“不太感興趣”，這能說明學生對歷史課認 識有偏差，重視不夠。2、歷史課堂的評價在調查問卷中，40%勺同學認為歷史課”課堂氣氛安靜”，喜歡“課堂氣氛活躍”的課堂氣氛，84%勺同學認為好的老師教學時應以“學生”為中心。這說明歷史課堂在發(fā)揮學生 的主體性方面有待改進。3、情境創(chuàng)設的效果和意義調查問卷顯示，有 60%勺同學選擇了老師在上課時情境 創(chuàng)設，能夠“完全激發(fā)”自己學習歷史課的興趣，80%勺同學喜歡老師在上課時情境創(chuàng)設，64%勺同學認為情境教學對自己的學習有幫助，這說明情境教學學生是歡迎的。4、情境創(chuàng)設的有效性調查問卷中60%勺同學認為老師設計的情境，“讓小部分 同學參與，無法調動自己的積極性”，說明課堂教師情境創(chuàng)設只照顧到部分學生。有40%勺同學認為情境教學能“常?！?引發(fā)自己的深思，說明情境教學比傳統(tǒng)教學有效。在喜歡什 么類型的情境教學上，32%勺學生選擇了 “播放視頻”，人數(shù) 相對較多。這說明學生對此類情境教學更容易接受，符合學 生的認知特點。通過此次調查，能夠掌握歷史課堂的現(xiàn)狀和不足，發(fā)現(xiàn) 大部分學生對情境教學還是持贊成的態(tài)度，認為