人教版五年級(jí)下冊(cè)語文《童年的發(fā)現(xiàn)》（課堂PPT）

1、1(俄)費(fèi)奧多羅夫費(fèi)奧多羅夫 234胚胚 賦賦 豈豈 絞絞汁汁 澄澄 窘窘pi chngfjiojingqzh5胚胚 澄澄賦賦 豈豈絞絞 汁汁窘窘 （f）（pi） （胚胎）（胚胎）（chng）（澄清）（澄清）（賦予）（賦予）（jing）（jio） （絞干）（絞干）（窘迫）（窘迫）（zh） （果汁）（果汁）（q）（豈止）（豈止）6胚胎胚胎 禍患禍患 滑翔滑翔 雙臂雙臂天賦天賦 妨礙妨礙 豈止豈止 癡迷癡迷 厘米厘米 羞愧羞愧 幸虧幸虧 驅(qū)逐驅(qū)逐迫害迫害 厘米厘米 淘氣淘氣絞盡腦汁隨心所欲絞盡腦汁隨心所欲 運(yùn)轉(zhuǎn)自如運(yùn)轉(zhuǎn)自如7胚 禍 患 臂 絞 汁 厘 愧 虧 賦 淘 妨 豈 癡8澄澄 澈：澈：隨心

2、所欲：隨心所欲：天天 賦：賦：進(jìn)進(jìn) 化：化：絞盡腦汁：絞盡腦汁：眉眉 目：目：困困 窘：窘：水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來就有。生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)， 逐漸發(fā)展演變。形容費(fèi)盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。9課文講了一件什么事課文講了一件什么事? 課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程?，F(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 10探究探究:我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。的結(jié)果。 “九歲九歲”“”“

3、完全完全”“”“獨(dú)立獨(dú)立”這些詞語無這些詞語無不在顯示著不在顯示著“我我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不和對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的住的自豪自豪!高興！高興！ 11 作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？什么？再講了什么？最后講了什么？ 課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。12第一段第一段 （12）：講）：講“我我”九歲的九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。

4、時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二段（第二段（313）介紹）介紹“我我”發(fā)現(xiàn)這發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過。一規(guī)律的具體經(jīng)過。第三段（第三段（1419）講述）講述“我我”因此受因此受到的懲罰，以及到的懲罰，以及“我我”由此產(chǎn)生的感由此產(chǎn)生的感受。受。13“我我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。中找出有關(guān)的句子。 “人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間。現(xiàn)在，這一段魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)

5、月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。月?！?4發(fā)現(xiàn)過程：發(fā)現(xiàn)過程：“我我”童年的發(fā)現(xiàn)又是怎樣發(fā)現(xiàn)的？童年的發(fā)現(xiàn)又是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)（1）找出相關(guān)句段）找出相關(guān)句段（2）理解相關(guān)句段，并概括這些內(nèi)容）理解相關(guān)句段，并概括這些內(nèi)容（3）畫出簡(jiǎn)易的發(fā)現(xiàn)流程圖）畫出簡(jiǎn)易的發(fā)現(xiàn)流程圖 15 （1）“我我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有同學(xué)也具有“飛行飛行”的天賦，的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。個(gè)奇妙的問題。16我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚我在九歲的時(shí)

6、候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。考的結(jié)果。 進(jìn)化論是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立進(jìn)化論是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程。了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程。 17 （2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。我們解答。 “為什么只有晚上睡覺時(shí)才為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)？長(zhǎng)？”“”“那么為什么人在生長(zhǎng)的那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么

7、道理？理？”“”“人怎么會(huì)是鳥？人怎么會(huì)是鳥？” 18 （3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了答案，便激發(fā)了“我我”的想象力，的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。渴望弄明白人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征?，F(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征?！?9 （4）“我我”經(jīng)過思考、推算，經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。終于找到了問題的答案。作者的秘密是怎樣被證實(shí)的作者的秘密是怎樣被證實(shí)的?

8、20從魚到人從魚到人魚類魚類兩棲類兩棲類爬行類爬行類哺乳類哺乳類鳥類鳥類212223242526272829 母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程。單生命進(jìn)化成人的過程。3031 從從“我我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得你覺得“我我”是一個(gè)怎樣的孩子？是一個(gè)怎樣的孩子？ 找出相關(guān)的句子來理解，并帶找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。著理解有感情地朗讀。32 “每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛似乎想去哪里就能飛到哪里。似乎想去哪里就能飛到哪里。” “人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣這樣推算下來，到變成人，正好是九推算下來，到變成人，

9、正好是九個(gè)月。個(gè)月?！?1“我我”是一個(gè)富于幻想的孩子是一個(gè)富于幻想的孩子33 2“我我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題題等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。老師都會(huì)給你們講解?！薄拔铱释靼?，人究竟是怎么來我渴望弄明白，人究竟是怎么來的的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。人應(yīng)該具有的某些特征?！?4 3“我我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子 “聽完這句話，你大概會(huì)忍不聽完這句話，你大概會(huì)忍

10、不住哈哈大笑住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。了懲罰?！?“幸虧他沒有容我解釋幸虧他沒有容我解釋我我明白了明白了世界上重大的發(fā)明或發(fā)世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?5你能說說對(duì)這句話的理解你能說說對(duì)這句話的理解嗎？嗎？我明白了我明白了世界上重大世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。險(xiǎn)。36 我們無論想做一件什么事情，我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面

11、對(duì)去面對(duì)37 從從“我我”的童年發(fā)的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？或體會(huì)？38 1）日常生活應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遇到問）日常生活應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遇到問題應(yīng)該敢于動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，勤題應(yīng)該敢于動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，勤奮鉆研。奮鉆研。 2）從某種意義童年的想象就是一種）從某種意義童年的想象就是一種“發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)” 你在生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)，和大家交你在生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)，和大家交流一下。流一下。39童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答找老師解答仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察認(rèn)真思考認(rèn)真思考（驅(qū)逐迫害）（驅(qū)逐迫害）40 童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn) 夢(mèng)中飛行夢(mèng)中飛行人的進(jìn)化人的進(jìn)化 地理課上地理課上胚胎發(fā)胚胎發(fā)育育生物課上生物課上驅(qū)逐迫害驅(qū)逐迫害 41在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭杰出的天世紀(jì)，波蘭杰出的天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲地封建教會(huì)不支持繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲地封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，誰提出這