新課改的幾種教學模式

1、新課改幾種教學模式（）咼考后期復習課型課型一：練一一講（析）一一補”；課型二：考一一評一一補”*練：練重點、練規(guī)、練方法、練能力、練思路*練”要精選題目，切實做到三突出”*突出題目的典型性（教學的重點、共性的解題思路和方法）*突出題目的針對性（高考的考點、學生學習的弱點）*突出題目的開放性（拓展學生視野、發(fā)展學生思維）*講（析）：重視對典型題目、題型的剖析和講解。講”要突出重點，做到 三講”、三不講”三講”*講理解不了的問題（疑點、難點）*講歸納不了的問題（規(guī)律、方法）*講運用不了的問題（知識的遷移、思路的點撥）*講（析）：重視對典型題目、題型的剖析和講解。講”要突出重點，做到 三講”、三不講

2、”三不講”*不講過易的問題（學生通過看書能自己解決的問題、通過做題能自己解決的問題）*不講過難的問題（超越本階段教學深度的問題、 超越高考題可 能難度的問題）*不講過偏的問題（超越課程標準、教學大綱、考試大綱的問題）*考：模擬考*評：評命題思路、解題思路、答案、錯誤診斷及致錯因子”分析。*補：對知識缺漏點、能力缺陷點、弱科學生集體輔導、個別輔導、面批面改(二)復習課1復習課的教學模式：問題驅動、自主學習f重點難點、合作探究f知識梳理、點撥歸 納典例評析、深化提高f變式鞏固、拓展完善2復習課教學模式的解讀(1)問題驅動、自主學習1按照考試大綱對知識點和能力的要求，為學生設計自主學習式提綱和針對性

3、練習題，以學案形式呈現(xiàn)。2學生按照學案容自主完成學習提綱和針對性練習題的容。復 習鞏固知識要點，掌握主干知識和規(guī)律。(2)重點難點、合作探究1對通過自主學習難以解決的問題和理解不到位的難點、疑點，小組進行合作學習，通過討論爭辯，掌握重點、理解難點、消除 疑點。2對合作學習難以解決的問題或感到疑惑的問題，向老師和全 班同學提出。（3）知識梳理、點撥歸納1教師結合課堂上學生討論情況和小組提出的問題，對本節(jié)課的突出問題、重點知識進行歸類，引導學生梳理知識點，構建知識 網絡。2教師結合小組提出的問題對本節(jié)的重點知識、難點、疑點進 行重點講解，對相關理論和規(guī)律進行歸納、拓展。（4）典例評析、深化提高結合

4、本節(jié)課的重點、難點和疑點為學生出示有針對性的例題 和探究性問題。2學生獨立完成問題的解答， 對難度較大的，小組可進行合作學 習。3以小組為單位展示探究結果和思維過程。教師適時引導學生質疑、提問，通過師生之間，生生之間的思維碰撞，形成科學的解題思路和方法。4結合學生討論情況，教師適時指導學生正確地分析問題， 規(guī)地 解答問題，靈活地應用知識，提升對知識的理解和應用。（5）變式鞏固、拓展完善1針對本節(jié)課的重點、難點和疑點容，選擇適量的變式練習進 行課堂訓練，達到熟練、鞏固和提升的目的。2教師及時巡視，把握學生的訓練狀況，并適時評析，對重點 的容進一步強調和拓展。3教師要引導學生進行反思總結，歸納整理

5、，前掛后連，完善知識體系。典型的問題要在錯題本上做好整理記錄。(二)講評課1講評課的教學模式：自查自糾f合作交流問題匯報f教師點撥梳理鞏固2講評課教學模式的解讀(1)自查自糾。教師對試卷全批全改，并對典型問題和出錯較為集中的問題做好記錄。1發(fā)放答案，對照自查。讓學生獨立地對照答案分析錯題的原因(包括知識、思路、方法、技巧、規(guī)等方面)更正解題過程與結果。2教師進行巡視指導(2)合作交流1對于學生自查自糾還沒有解決的問題，實施合作學習。個人提出問題，其他同學解答或小組進行討論、爭辯等。以學生之間的 智慧共享，進一步促進學生認識和理解深化。2教師巡視各組討論，及時調控討論情況，掌控學生思維的脈搏(3

6、)問題匯報1對有爭議的問題和小組未解決的問題，由小組長進行整理并集中時間匯報。2對各組展示的問題，教師必須進行二次備課， 對學生所提問題 進行歸類、分析形成的原因，理清引導學生解決問題的思路和方 法。（4）教師點撥對學生所提較為集中的問題，教師要從原因分析 入手，從概念、規(guī)律認識、理解的深刻性、全面性方面，從解題 方法、技巧的靈活性方面，從解題過程的規(guī)性方面，從題干情境 和設問的變化性等方面進行重點講解、 舉一反三，實施重錘敲擊。（5）梳理鞏固1學生梳理錯題解答的規(guī)律與方法，完成滿分卷。2根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問題和學生的反饋情況， 教師在課后投 放一組對應的補償訓練題（注意針對性），以強化對試

7、卷中問題 的進一步理解和鞏固。訓練題的選擇要注意對錯題進行變式處理，通過改變條件、背景或設問，進一步開拓學生思路，增強適 應能力和遷移能力。在實際操作中教師可以據(jù)實際情況對某些教學環(huán)節(jié)作適度調節(jié)，給學生足夠的時間與空間自主探究、合作交流，使教 學過程自然流暢，是教學容在教師與學生、 學生與學生之間的多 變活動中得到有效的落實，達到事半功倍的效果。?講評課案例：限時訓練八有機合成一、自查自糾發(fā)放答案，對照自查，教師進行巡視指導。二、合作交流個體沒有解決的問題與其他同學或小組進行討論， 同時教師巡視各組 討論，及時掌握學生學習的情況。三、問題匯報小組長匯報小組未解決的問題，教師對學生所提出的問題進

8、行歸類。四、教師點撥（一）有機合成1存在問題：2典型錯誤：3變式練習：（二）五、梳理鞏固（二）咼考后期復習課型課型一：練一一講（析）一一補”；課型二：考一一評一一補”*練：練重點、練規(guī)、練方法、練能力、練思路*練”要精選題目，切實做到三突出”*突出題目的典型性（教學的重點、共性的解題思路和方法）*突出題目的針對性（高考的考點、學生學習的弱點）*突出題目的開放性（拓展學生視野、發(fā)展學生思維）*講（析）：重視對典型題目、題型的剖析和講解。講”要突出重點，做到 三講”、三不講”三講”*講理解不了的問題（疑點、難點）*講歸納不了的問題（規(guī)律、方法）*講運用不了的問題（知識的遷移、思路的點撥） *講（析）：重視對典型題目、題型的剖析和講解。講”要突出重點，做到 三講” 三不講”三不講”*不講過易的問題（學生通過看書能自己解決的問題、通過做題能自己解決的問題）*不講過難的