臨淄區(qū)信息技術(shù)與課程整合科學(xué)課例

1、臨淄區(qū)信息技術(shù)與課程整合科學(xué)課例蘋果為什么落地教學(xué)設(shè)計 臨淄區(qū)金茵小學(xué) 劉娜 教學(xué)目標(biāo)：1、能通過對周圍自然事物的觀察，提出感興趣的問題，探究由地球引力而 產(chǎn)生的一些生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識和實驗?zāi)芰?、邏輯思維能力、 想象創(chuàng)造能力。2、保持與發(fā)展對身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作 與交流。3、認(rèn)識生活中常見的力重力。知道測力計的結(jié)構(gòu)，會正確使用測力計 測量物體的重力。教學(xué)重點：認(rèn)識并正確使用測力計測量物體的重力。教學(xué)難點： 認(rèn)識物體受到重力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 蘋果落地視頻、失重視頻、測力計、鉤碼、球、沙包、毽子、課本、白紙 教學(xué)過程：一、游戲?qū)?孩子們，睜大眼睛仔細(xì)

2、看。（讓蘋果從半空中落下）。你看到了什么？看到 蘋果落到地上你能提出什么問題？今天這節(jié)課我們就根據(jù)“蘋果為什么落地” 來展開研究。二、聯(lián)系生活1、想一想，生活當(dāng)中，你知道或者是看見過哪些像蘋果落地一樣的現(xiàn)象呢？ 透各方面現(xiàn)象2、教師演示搜集到的“蘋果落地現(xiàn)象”圖片 ppt 。三、實驗感知 同學(xué)們帶來了有很多材料，大家想不想利用它們來做一些模擬“蘋果落地”的 實驗。1、提出要求：（1）都要注意安全。（ 2）組內(nèi)一個同學(xué)做的時候，其他組員要仔細(xì)觀察?？?看有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、匯報發(fā)現(xiàn) 小結(jié)：通過剛才的實驗，你覺得所有的實驗結(jié)果有什么共同點？3、現(xiàn)在請你大膽的猜想一下：出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象會與什么有關(guān)？四

3、、認(rèn)識重力1、看書自學(xué)，明確重力 同學(xué)們剛才進(jìn)行了大膽的猜想，現(xiàn)在請你打開課本翻到84 頁讀讀下面的話。2、播放視頻，再次感受重力同學(xué)們，老師這里還有一段短片也許會幫助你進(jìn)一步理解：地球引力作用下 的重力現(xiàn)象。3、回歸課題。 同學(xué)們現(xiàn)在明白蘋果為什么會落地吧？誰來說說。3、師總結(jié)：其實，地球就像是一個大磁鐵，在地球上或地球附近，任何物 體都會受到地球引力的作用。那么，由于地球的吸引而使物體受到的這種力就 叫“重力”。（板書：重力）重力的方向是豎直向下的。四、認(rèn)識并使用測力計 同學(xué)們，我們在測量物體的長度時，用的是刻度尺。那么我們用什么來測量 物體的重力呢？人們發(fā)明一種工具叫：測力計。1、小組合

4、作觀察測力計的結(jié)構(gòu) 觀察時：（1）要用手勾住提環(huán)。（2）看看它由哪幾部分組成？（ 3）看看上面還 有什么重要信息？（ 4）觀察時不能對物體進(jìn)行測量。（提環(huán)、彈簧、內(nèi)筒、外筒、刻度、掛鉤）2、師：同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么信息？這個 N 就是重力的單位。讀作“牛頓” ，簡稱“?！?。一個物體的重力是 1N， 就說，它的重力是 1 牛。這是為了紀(jì)念英國科學(xué)家牛頓在力學(xué)方面做出的偉大 貢獻(xiàn)，全世界都統(tǒng)一用“牛頓”作為力的單位。而右邊的 g 是質(zhì)量單位，這節(jié) 課，我們要測量的是物體的重力，要使用左邊的刻度。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？（ 1 大格是 0.5牛， 1小格是 0.1牛。） 師:你的發(fā)現(xiàn)很重要，可以幫助我們正確

5、讀數(shù)。3、讀數(shù)練習(xí)。4、小組合作使用測力計測量物體重力。出示注意事項：（1）用手勾住鐵環(huán)，圓筒豎直向下；觀測將指針調(diào)到 0刻度處。調(diào)法：旋轉(zhuǎn)圓 筒頂部的螺絲。（2）讀數(shù)時，視線要與指針相平。（3）分工合作，選擇好要測量的物體。測量完后填寫好記錄單（4） 建議：測量前小組內(nèi)的每個同學(xué)先輕輕的拉一拉鐵鉤，感受一下1牛頓的 力有多大。測量時，慢慢松開被測物體，如果發(fā)現(xiàn)所測物體的重力可能超過測力計的測量范圍，停止測試，以免損害測力計。測量記錄物體鉤碼筆袋選）（自選）（自重力（N）5、小組匯報。五、拓展活動1、同學(xué)們，我們來做一個假象，假設(shè)重力消失，會出現(xiàn)怎樣的情況？2、接下來，我們來看一段宇航員在太空

6、失重的影片。3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么想法和收獲？其實科學(xué)研究就在我們身邊。老師相信，只要每一個人都帶著一顆好奇心、 帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察世界，那么我們一定能發(fā)現(xiàn)地球上更多的奧秘！教學(xué)反思：1、本節(jié)課，是一節(jié)科學(xué)概念課，教材只有兩頁內(nèi)容：一個故事，兩個活動就是 這課的基本構(gòu)成了。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心， 要讓學(xué)生在探究的過程中體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。而這種科學(xué)知識型的課，要想 上出探究味很難。2、 讓學(xué)生在動手做中學(xué)科學(xué)，掌握概念。本節(jié)課共涉及了2次活動。第一次活 動是利用實驗材料模擬蘋果落地的實驗，第二次活動是以小組為單位觀察測力計的結(jié)構(gòu)、信息，并對物體進(jìn)行重力的測

7、量。通過這兩次充分的探究活動，學(xué) 生感受到重力的方向，感知到了重力的大小。3、注重了質(zhì)疑和猜想。課的一開始就給了學(xué)生質(zhì)疑時間，在通過尋找、模擬蘋 果落地現(xiàn)象之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合理的猜想?！俺霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象會與什么有 關(guān)？” 給學(xué)生留出了充分的想象空間和時間。4、本節(jié)課充分運用了多媒體技術(shù)。所演示的圖片、視頻能充分為教學(xué)服務(wù)。5、評價語言仍需豐富，學(xué)生的回答好在哪里，哪里需要改進(jìn)。需通過老師的評 價語言來做出指向。6、如果再次設(shè)計這節(jié)課，我想應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行充分的前測，讓學(xué)生把科學(xué)學(xué)習(xí)前 置到課前就開始，并充分體現(xiàn)生本的教學(xué)理念。評 課：1、本節(jié)課，老師精心設(shè)計了探究活動。注重將科學(xué)概念讓學(xué)生在經(jīng)歷中

8、體 驗、在體驗中感悟、在感悟中建構(gòu)，最終達(dá)到逐步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。 本課教學(xué)方法的定位很明確，就是讓學(xué)生在動手做中學(xué)科學(xué)，掌握概念。 “聽 會忘記，看能記住，做才能理解?！边@是做中學(xué)的精髓。蘋果為什么會落地 原本是一堂理論性較強的科學(xué)概念課，但是經(jīng)過巧妙的設(shè)計，整堂課探究味十 足。教師讓學(xué)生通過模擬蘋果落地的實驗，對各種物體下落現(xiàn)象進(jìn)行觀察，自 己找出物體拋出后都會下落的共同點，并進(jìn)行了猜想，從而激發(fā)出學(xué)生的好奇 心和探究欲望。2、本節(jié)課注重了多媒體的有效運用。學(xué)生幾度感知重力之后，播放了關(guān)于 萬有引力的視頻。通過視頻的播放，學(xué)生對重力的理解更準(zhǔn)確、更豐富、更深 刻。在課的尾聲，教師還播放了宇航員在太空中失重的視頻。通過視頻的播放， 學(xué)生深刻體驗到“重力”的重要性。學(xué)生回答說：“雖然看著宇航員很光榮， 但實際上他們很辛苦”；“失去重力太麻煩了，我們無法正常生活”從學(xué)生的 感悟中也不難看出，重力的作用已深入他們的心里。3、給了學(xué)生的質(zhì)疑的空間。亞里士多德曾經(jīng)說過：“思維是從問題驚訝開 始的?！薄百|(zhì)疑”閃爍著孩子智慧的火花?！百|(zhì)疑”作為課堂中必不可少的環(huán) 節(jié)，應(yīng)該說是課堂的閃光點。本節(jié)課，一上課就直奔主題，老師模擬再現(xiàn)了蘋 果落地的場景，“看到蘋果落到地上你能提出什么問題？”學(xué)生們把問題一下 子提到點子上。“