萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、小學(xué)三年級(jí)（上）數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)內(nèi) 容P24-P26,例題、想想做做（第_5_課時(shí)）上課時(shí)間：月 日總第14課時(shí)學(xué)習(xí)目 標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)自主探索 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并進(jìn)步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn) 識(shí)。2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生能間斷 個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千 數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決 數(shù)學(xué)問題的能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的大小比較策略的多樣化， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點(diǎn)：熟練地與數(shù)、讀數(shù)，運(yùn)用各種方法比較萬以內(nèi)數(shù)的大 小教學(xué)準(zhǔn) 備課件數(shù)字卡片學(xué)習(xí)過程一、交流預(yù)習(xí)情況。談話：小玲家

2、最近要搬新居了，他們家打算購(gòu)置一些新的家用電器， 你們想去看看嗎？不過，小玲說它有下面幾個(gè)問題先要考考大家：（1）紅光小學(xué)女生有643人，男生有634人，男生多，還是女生多？（2）選擇正確的答案填空。一臺(tái)電飯煲是160兀，一臺(tái)電風(fēng)扇的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲低一些，一臺(tái) 微波爐的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲高得多，一臺(tái)電風(fēng)扇（）元，一臺(tái)微波爐（）元。167680148（3）“ 口”里可以填幾？758 口 53二、自主交流探索新知。談話：你們的問題回答得很好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，(板 書課題)同學(xué)們先和小玲一家去家電商場(chǎng)看看吧。家電商場(chǎng)里的電器 真多，我們來看看這幾種電器的單價(jià)分別是多少？(出示例題圖，并

3、 指名回答)1. 出示小玲爸爸提出的問題：電視機(jī)和空調(diào)相比，那一臺(tái)的價(jià)格低一 些？談話：要比較電視機(jī)和空調(diào)哪一臺(tái)價(jià)格低一些，就是要我們解決一個(gè) 什么樣的數(shù)學(xué)問題？(比較2530和3680的大小)(板書：2530 O 3680)先在小組里說說，你是怎么比出來的，再匯報(bào) 交流。學(xué)生的比較方法可能有：(1) 2,530 不到 3,000 , 3,680 已經(jīng)超 3000,所以 2,530 比 3,680 小;(2) 數(shù)數(shù)的時(shí)候，先數(shù)到2530,后數(shù)到3,680 ,所以2530比3,680 小;(3) 2,530是2千多，3,680是3千多，2千多比3千多小，所以2,530 比 3,680 小;(4)

4、 千位上2比3小，所以2530比3,680 小;在交流中，只要學(xué)生對(duì)比較方法的解釋是合理的，就肯定他們的 想法，但在學(xué)生說出第四種方法時(shí)，提問：“這種方法你們聽懂了么？ 這種方法簡(jiǎn)便嗎？ ”以引起學(xué)生的注意。最后填上25303,680。2. 談話：剛才同學(xué)們比較了最高位上不同的兩個(gè)數(shù)大小，我們?cè)賮砜?看小玲媽媽有沒有問題要問我門。出示小玲媽媽提出的問題：你會(huì)比一比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格嗎？這個(gè)問題是讓我們解決一個(gè)怎么樣的數(shù)學(xué)問題？(板書：25300 2350)讓學(xué)生相互說說自己的想法，學(xué)生的想法可能有：(1) 千位上相同，百位上5比3大，所以2530比2350大；(2) 2530在數(shù)數(shù)的時(shí)候要排

5、在2,350的后面，所以2530比2350大;(3) 2530已超過2,500 ,而2350還不足2,500 ,所以2530比2350大;(4) 既然同是2千多，只要看百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大；(板書：2530>23503. 談話4、小結(jié)：同學(xué)們掌握的比較數(shù)的大小方法還真多，在下面練習(xí)中選擇 你最喜歡的方打去比較。三、運(yùn)用提升。1. 做“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立的在括號(hào)里寫出計(jì)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個(gè)數(shù)的大 小，然后在全班交流。提問：比較 9,999和10,000的大小時(shí)你是怎么 想的？比較6230和6203時(shí)比到哪一位才區(qū)分出大小的？2. 做“想想做做”第2、3題。先指名說說

6、這兩道題各讓我們解決怎么樣的數(shù)學(xué)問題，然后說出自己 想法。3. 做“想想做做”第5題?？诖鸾恿悾合旅娴臄?shù)各接近幾千？提問：5,870和5003千位上的數(shù) 都是5,為什么5,870接近6000,而5003接近5000?那么看一個(gè)數(shù)接 近幾千要看哪兩位上的數(shù)？4. 做“想想做做”第6題。動(dòng)手操作：同桌兩人每人拿出4張數(shù)字卡片，組成一個(gè)四位數(shù)，然后 比較它們的大小。5做“想想做做”第7題。（1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少。（2）口答第2個(gè)問題，指名說一說估計(jì)冊(cè)數(shù)的方法。6做“想想做做”第8題。談話：我們古代的人把五座有名的大山稱為五岳，現(xiàn)在人們?nèi)匀贿@樣 稱呼。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名讀出五岳的名稱及高度； 再指名說一說哪個(gè)最高，哪個(gè)最低；最后把五岳的高度按從高到低的 順序排一排，再在全班交流。四、總結(jié)全課，布置課堂作業(yè)。談話：本節(jié)課我們?cè)趲椭×嵋患屹?gòu)買電器的過程中學(xué)會(huì)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，同學(xué)們說出了那么多種的比較大