四年級上冊科學(xué)教案第二單元第一課《水能溶解一些物質(zhì)》∣教科版

1、教科版本科學(xué)四年級第1課時教學(xué)設(shè)計“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”

2、，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 課題 水能溶解一些物質(zhì)單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級四上學(xué)習(xí)目標（一）科學(xué)概念: 知道一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中；不容易溶解的物質(zhì)可用過濾的方法把它從水中分離出來。（二）過程與方法：通過實驗、觀察和比較，描述食鹽、沙、面粉在水中的現(xiàn)象；能使用過濾裝置分離水中混合物。（三）情感,態(tài)度,價值觀:體驗探究溶解問題的樂趣；在觀察比較活動中，能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確；嚴格按照規(guī)范要求進行實驗。重點觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。 難點比較食鹽、沙、面粉在水中的

3、變化有哪些異同。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課從前，有一頭小毛驢馱著一袋食鹽過河，河水很深，把它的食鹽淹沒了，等它過了河后，覺得身上輕了許多。這是為什么呢？什么是溶解呢？今天我們一起來學(xué)習(xí) 水能溶解一些物質(zhì)。鹽溶解在水中，所以小毛驢覺得輕了很多。通過小毛驢的背上變輕，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。講授新課一、食鹽在水中溶解了1.觀察、描述食鹽在水中的狀態(tài)實驗器材：燒杯、小勺、玻璃棒、食鹽、水1、取一平匙鹽，放在燒杯的水中觀察。2、 輕輕的攪拌幾下后觀察。3、再攪拌一會兒，靜置，觀察。填寫觀察記錄觀察結(jié)論是什么呢？觀察結(jié)論：一些物質(zhì)（如食鹽等）可以溶解在水中。怎樣來觀察、描述沙子

4、在水中的狀態(tài)呢？觀察、描述沙子在水中的狀態(tài)實驗器材：燒杯、小勺、玻璃棒、沙子、水1、 觀察沒放入水中的沙子是什么樣。2、取一平匙沙子，放在燒杯的水中觀察。3、輕輕的攪拌幾下后觀察。4、再攪拌一會兒，靜置，觀察。填寫觀察記錄觀察結(jié)論是什么呢？觀察結(jié)論：一些物質(zhì)（如沙粒等）不能溶解在水中。食鹽和沙子在水中的狀態(tài)相同嗎？比較食鹽和沙子在水中的狀態(tài)：想一想面粉在水中溶解嗎？2、 面粉在水中溶解了嗎？1.觀察面粉在水中的狀態(tài)1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯內(nèi)，觀察面粉的變化。2、用玻璃棒輕輕攪拌，觀察面粉在水中的變化。3、把它放置一會兒，觀察面粉在水中的變化。填寫觀察記錄觀察結(jié)論是什么呢？觀察結(jié)論：面

5、粉不能溶解在水中。如何比較面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況2.比較面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況那么怎樣來判斷它們是否溶解于水中了呢？采用過濾法過濾需要哪些儀器呢？濾紙、鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯做過濾實驗時需要注意什么呢？做過濾實驗時要注意“一貼、二低、三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗壁。二低：濾紙低于漏斗口。液面低于濾紙邊。三靠：加液體的燒杯口靠引流的玻璃棒。引流的玻璃棒末端靠三層濾紙。漏斗管靠燒杯壁。怎樣進行過濾呢？1、將濾紙對折兩次后，沿一條邊打開，放入漏斗中；2、 讓漏斗下端的管口靠近燒杯內(nèi)壁。3、 略傾斜玻璃棒，一端對著三層濾紙，沿著玻璃棒慢慢導(dǎo)流液體進入漏斗。比較一下食鹽、沙、面粉在水中的

6、情況分別過濾三個燒杯中的物質(zhì)。仔細觀察過濾前后燒杯中的水和濾紙的變化，記錄下來。食鹽、沙、面粉在水中的比較面粉溶解了嗎？面粉在水中不容易溶解。我們叫它面粉和水的混合物。通過過濾實驗知道了什么？通過過濾實驗知道：在水中溶解的物質(zhì)不能通過過濾分離；在水中不溶解的物質(zhì)能通過過濾分離。溶液的兩個特點是什么呢？（1）溶質(zhì)變成肉眼看不見的微粒；（2）溶液的穩(wěn)定性。做食鹽在水中的狀態(tài)實驗得到結(jié)論一些物質(zhì)（如食鹽等）可以溶解在水中。做實驗沙子在水中的狀態(tài)。填寫觀察記錄填寫食鹽和沙子在水中的狀態(tài)做面粉是否在水中溶解的實驗填寫觀察記錄做實驗.比較面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況仔細觀察過濾前后燒杯中的水和濾紙的變化

7、，記錄下來。通過過濾實驗得到的結(jié)論。學(xué)習(xí)溶液的特點。通過觀察、描述食鹽在水中的狀態(tài)和后面的沙子面粉作比較。讓學(xué)生了解一些物質(zhì)（如食鹽等）可以溶解在水中。讓學(xué)生通過觀察、描述沙子在水中的狀態(tài)，繼而得出結(jié)論。通過觀察到的現(xiàn)象比較食鹽和沙子在水中的狀態(tài)讓學(xué)生掌握面粉在水中溶解情況。讓學(xué)生學(xué)會.比較面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況讓學(xué)生掌握過濾方法。讓學(xué)生掌握過濾實驗時需要注意的事項。掌握食鹽、沙、面粉過濾前后燒杯中的水和濾紙的變化掌握溶液的兩個特點是什么一、填空題1.面粉_溶解在水中，食鹽_在水中。（填“能”“不能”）2.某些固體物質(zhì)溶解在水里，能夠形成_、_、_的溶液。3.面粉在水中不能溶解，我們可

8、以用_的方法分離出來。4.物質(zhì)在水中化成肉眼看不見的微粒，均勻的分布在水中，不能用沉淀或過濾的方法分離，這種現(xiàn)象叫_。二、看圖填空1.這種方法叫_。用到儀器是_和_。 2. 這種方法叫_。通過它能判斷_。三、選擇題1.如果（ ），那么說明食鹽在水中溶解了。A 食鹽沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看不到食鹽了2.判斷物質(zhì)在水中是否溶解方法是（ ）。A 過濾 B 燒沸 C 加入其它物質(zhì)3.當一匙沙子放入水中，我看到（ ），說明沙在水中沒有溶解。A 在濾紙上沒有看到沙 B 沙沉到杯子的底部 C 杯子里的水變混濁了四、填圖題。將食鹽、沙、面粉在水中的比較圖表空白處填寫完整。1. 不能 能2. 均勻、透明、穩(wěn)定。3. 過濾4. 溶解二、1. 溶解 玻璃棒燒杯2. 過濾物質(zhì)在水中是否溶解三、1. C2. A3. A四、填空白部分。1. 考察面粉、鹽能否溶解。2. 考察溶液特點。3. 考察過濾這種方法。4. 考察溶解的概念1. 考察溶解及所需要的儀器。2. 考察過濾裝置及作用1.考察溶解知識。2. 考察過濾的作用。3. 考察濾紙的作用。四、考察食鹽、沙、面粉在水中的比較課堂小結(jié)1、溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻分布在水中，并且不能用沉淀或過濾的方法分離出來。2、過濾實驗中用到的器材有：鐵架臺、漏斗、過濾紙