2021年湘教版五年級下冊科學全冊教案

14.新學期科學學習內(nèi)容⑶教師陳述建立科學活動角（或圖書角）的意義，發(fā)動學生建立科學知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成，電磁鐵通電產(chǎn)生磁性，斷電磁難點：做通電導線使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，能夠通過分析建立解釋；引這一課時學生通過做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，進行分析建立解釋模型，知道電流可以產(chǎn)生磁性。從而體驗科學史上這一發(fā)2磁的基本性質(zhì)是三年級下冊學習過的，教師在教學過程中引導學生適1820年的一天，丹麥科學家奧斯特正在用一？（1.奧斯特當年做實驗的時候，到底發(fā)生什么？（學生解釋現(xiàn)象時自己的猜想。學生意見可能有兩種：a.導線通電后變成了磁這一課時通過學生制作制作鐵釘電磁鐵、探究電磁鐵，知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)，養(yǎng)成認真細致、樂3有什么方法可以使通電線圈吸起回形針呢？1825年，英國人斯特金根制作完電磁鐵，怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（用自4、先讓學生說一說自己的猜想，然后進行實驗，要求學生實驗中搞好被導線纏繞的物體能否吸引回形針本課時讓學生通過玩電磁鐵發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后是根據(jù)問題提出猜2.教師準備：鐵釘電磁鐵材料、開關(guān)、電池盒、指南針、剪刀等1、上一節(jié)課布置同學們課外玩玩電磁鐵，這42、讓學生講一講他們課外的玩法，教師相機啟發(fā)學生應用已知磁鐵性先動腦再動手。同組同學先想一想，與本組同學說一說自己打算怎么玩，然后才能動手實驗。各小組間要展開競賽，比一比：哪個組玩法3.分組討論：你們有哪些玩法？哪些發(fā)現(xiàn)？提出了那些問題？填寫P54.共同梳理分組匯報：玩法、發(fā)現(xiàn)和問題3.選取一個學生提出的問題，介紹制定計劃的程序⑵做出猜想后就要制定計劃了。你覺得計劃應該寫清楚一些什么內(nèi)容⑷介紹并示范制定一份合理可行的計劃5知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有2.教師準備：電池盒、大鐵釘、長絕緣導線1.回顧：上節(jié)課我們玩過電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個針各小組數(shù)據(jù)不一樣，個別小組沒有注意）再玩一次電磁鐵，各小組響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們61.上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因1.匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的71.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請同學們3.有了猜想，下一步就是實驗驗證了，不過先得制定實驗計劃，請同制作蜂鳴器的材料，電磁鐵在生活中的應用影像資料或圖片資料，廢通過前面的學習我們已經(jīng)知道了電能生磁，利用這一發(fā)現(xiàn)，可以制作81.電磁鐵與實驗用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢？請同學們分磁性永久通電有磁，斷電無磁1.提問：電磁鐵有哪些特性？利用這些特點，電⑴.老師這里還有一些小電動機，一個電鈴，一個電話聽筒……你能1.這些電磁鐵工具是怎樣工作的呢？下面我們就來自制一個蜂鳴器2.請同學們利用桌上的實驗器材，依照教材提供的示意圖，組裝蜂鳴（當接通電路時，電磁鐵產(chǎn)生磁性，塑料彈片上的鐵片被釘帽吸引，這時，塑料彈片上的觸點與導線的連接斷開，電磁鐵磁性消失，塑料彈片彈回，當觸點重新與導線連接時，塑料彈片上的鐵片再次被電磁鐵的釘帽6.你們剛才的實驗遇到了什么問題嗎？怎樣解決這個問題呢？（提這個問題是想共同檢查解決蜂鳴器中塑料片沒有振動或振動幅度很小的問1.剛才制作了蜂鳴器，了解了它是怎樣利用電磁還有這么多的電磁鐵工具，它們有什么利弊呢？請選擇你感興趣的電磁鐵9能繪制溫度變化曲線圖和物體影子長度變化曲線圖，并能分析曲線圖知道一天里太陽在天空中位置的變化情況及所引起的太陽高度的變化認識一天中隨著太陽高度的變化，物體的影子會發(fā)生方向與長度的變知道太陽每天在天空中的運動模式，能利用太陽辨認方向重點：制定觀察計劃，進行觀察實驗，發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長度的課前留心天氣預報；與其他教師協(xié)調(diào)，將第一課時安排在早自習；建議教師也選取一個觀察物，每隔一段時間用石灰粉沿影子畫出影子長短方嗎？”教師在副板書處做好記錄，對于學生有爭議的意見做上記號，暫不1.提出問題：一天中，隨著太陽位置的變化，物體的2.分組討論，作出預測，把預測的結(jié)果寫在科學文件夾上教學樓影長不容易測定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒有可以用來觀4.講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)和氣溫變化的數(shù)據(jù)整理成曲線①一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最②一天中氣溫又是怎樣隨時間變化的？（講解一天中最高氣溫不在候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？”①談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日②小組討論制作方案，共同討論如何給自己的太陽鐘標上刻度，畫出1晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分體現(xiàn)了人民與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不制定研究動植物是怎樣適應晝夜變化的計劃制定研究動植物是怎樣適應晝夜變化的計劃動、植物名稱受到晝夜變化影響的表現(xiàn)3.欣賞幻燈片，思考問題:？（性情溫馴的動物，例如小貓或小白鼠。同時教育學生愛護動物，減少對動晝夜現(xiàn)象對植物有什么影響？植物怎樣適應這種變化？請同學們課外在學生的探究與匯報過程中，教師的評價要充分到位，這一點也是在⑴.對于這個問題，人們很早就開始研究，有兩種不同的說法：請同學⑵.關(guān)于晝夜的形成，你贊成哪一種說法？說一說自己的理由。也可以⑴.對于為什么地球上晝夜會不斷交替，同學們做出了自己的猜測，這在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點（例1.地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長時間？同學們收集到哪人坐車、船里看到路旁（岸邊）相對的，在運動的物體上觀察其他靜止的物體時，靜止的物體朝相反的方①引導閱讀指南車信箱資料——極晝和極夜明地球的自轉(zhuǎn)是圍繞地軸自西向東運動的。什么情形才會出現(xiàn)極晝和極夜學們先在地球儀上找出這兩個地區(qū)，確定它們的地理位置關(guān)系，再進行預？（5、你能根據(jù)季節(jié)的特點設計一份夏季和冬季的作息時間表嗎？試一？（1.我們周圍的動植物在各個季節(jié)又是什么樣子？知道地球在不停地繞太陽運動，這種運動就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)用查閱資料與模擬實驗的方法來探究四季是怎樣形成的一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢？板書：四季是⑴、我們現(xiàn)在就這幾種情況進行研究，看地面上接受太陽照射的情況⑷匯報、交流：①地軸不傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？（要組織好學生對圖的分析，組織學生對照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽直射和斜射時哪種情況2.學生用：洋蔥、鑷子、小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻從種子到參天大樹，從幼崽到成年，生物體在不斷的長大。為什么生物體會長大呢？歷史上曾經(jīng)有許多人都想揭開其中的秘密，但一直都未能了生物體結(jié)構(gòu)的秘密。這是怎么回事呢？讓我們一起走進顯微鏡的世界去學生閱讀教材，初步了解顯微鏡的構(gòu)造，對照實物，教師講解，進一【講解演示：制作洋蔥表皮裝片步驟（這一部分可直接出示教師制好的切片簡單講解，也可以講解后由學顯微鏡下的觀察和一般觀察不同，對觀察材料有特殊的要求。顯微鏡教師根據(jù)操作過程（安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察）一步一步的演示講解，請組長跟著操作，為了避免調(diào)試顯微鏡的時候發(fā)生擋光現(xiàn)象，請把顯微鏡擺放在迎光面，同學們調(diào)試顯微鏡時要站在背光面，其他同學不組織同學們整理實驗桌，向?qū)W生簡單介紹洋蔥表皮的完整結(jié)構(gòu)，總結(jié)觀察步驟：安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察、記錄這一課時主要是在認識、使用顯微鏡的基礎上，指導學生利用顯微鏡觀察幾種不同生物的裝片，引導學生用畫圖的方法準確記錄不同生物中細胞的結(jié)構(gòu)特點，繼續(xù)訓練學生使用顯微鏡進行科學觀察的技能，讓學生熟洋蔥內(nèi)表皮、蠶豆下表皮；動物：口腔上表皮、人血涂片人體不同的腮壁處輕輕刮一下，牙簽上會附著一些上皮細胞。然后把它輕輕涂在放有一滴清水的載玻片上，攪拌一下，使細胞分散開，再蓋上蓋玻片。最后從蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒染色，用吸水紙吸去多余的水，就做成了口腔人血涂片的制作方法是：用蘸有醫(yī)用酒精的脫脂棉，對將要取血的部位(手指尖)進行消毒，再用消毒的針尖刺破指尖的皮膚，擠出一滴血，滴今天這節(jié)課我們繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物體的細胞結(jié)構(gòu)，解開生物體都能參與；靜心觀察、認真繪圖；全組同學觀察完一種切片后，由組長找⑴組長檢查顯微鏡的安放，完成對光、上片、調(diào)焦活動（也可由教師⑵總結(jié)：生物都是細胞組成的，不僅形態(tài)多種多樣，功能也是多種多顯微鏡的出現(xiàn)大大拓寬了人類視野，不僅解開了生物體結(jié)構(gòu)的秘密，也為揭開了一個奇妙的微生物世界。請同學們課后查找收集有關(guān)微生物的對食物變質(zhì)等生活現(xiàn)象提出一定的猜想，并能根據(jù)自己的猜想設計簡通過生活中的一些現(xiàn)象知道微生物的存在，并對食物變質(zhì)現(xiàn)象提出猜霉的食物、發(fā)酵的面團等圖片）你還遇到過哪些類似情況？看到這些現(xiàn)象這些現(xiàn)象真有意思，同學們各自都有自己的猜想和解釋，到底怎么回補充強調(diào)：聞氣味的方法（扇）用手套看觸？（食物變質(zhì)可能是……可能是……⑴你認為食物變質(zhì)與什么因素最有關(guān)系？要驗證這個觀點，必須保證哪些同學認為食物變質(zhì)與溫度有關(guān)系？你是怎樣設計實驗的？大家覺得他的設計中還有哪些需要完善的地方嗎？(或:大家有沒有好的建議？)在顯微鏡下觀察霉菌、水中微生物，知道微生物和人類生活的關(guān)系密上節(jié)課，我們對食物在什么情況下容易變質(zhì)進行了大膽的假設，并設認為食物變質(zhì)與溫度有關(guān)系的同學是怎樣實驗的，結(jié)果怎么樣？說明了什么？還有哪些同學也做了這個實驗，你們實驗的情況一樣嗎？（我也認為…………與濕度有關(guān)系的………………我們進行了這么多研究，知道了食物變質(zhì)與溫度濕度等很多因素都有關(guān)系，但到底為什么食物會變質(zhì)呢？請同學們閱讀P43“指南車信箱”資1.你還知道哪些微生物？可以引導學生說一說自己知道及微生物的故事，并引導學生通過閱讀一些抗菌素的說明書和其他一些資直接提出研究話題：我們身邊生活著這么多的微生物，那么微生物是2每20分鐘就能分裂一次。細菌等微生物的繁殖能力超強，從古到今，不停繁殖，現(xiàn)在的地球會是這個樣子嗎？原來微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么，什么樣的環(huán)b.集體交流酸奶是大家喜愛的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成㈠、說說你所了解到的微生物對人類的影響2.看來大家對于“微生物對人類”的影響的了解并不多（或：大家已1.怎樣進行調(diào)查呢？我們得先做一份調(diào)查計劃。⑴我們的調(diào)查可以采用哪些的方式采訪、查設計表格、整理數(shù)據(jù)分類羅列、及時記錄整理匯報，展開“微生物的功與過”的辯論會，訓練學生的口語表達上節(jié)課同學們靜心制定了自己的調(diào)查計劃，并在課后進行了認真的調(diào)②一邊看一邊想：比較一下，其他小組哪些調(diào)查結(jié)果與本組相同？哪通過調(diào)查我們知道了微生物與人類的關(guān)系真的很密切，那么，微生物認為微生物對人類有好處的同學舉手認為微生物對人類有害的同學舉手我相信你們都有自己的理由，到底誰的理由更充分呢？我們來開一場①評委評價標準：觀點明確、證據(jù)充分、表述條理分明、能傾聽和吸②正反方分別陳述、發(fā)言、總結(jié)閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”3.剛才我們討論的現(xiàn)象似乎是里所當然的事了，其實這些現(xiàn)象中蘊藏1.同一品種的植物果實中，有哪些相似和差異之一品種的黃豆、玉米、花生、葵花籽，現(xiàn)在發(fā)給每個小組一些，請同學們2.討論交流：你重點觀察的是什么種子，它們有哪些相似和差異的地的一家，提問：圖中有貓爸爸、貓媽媽和它們的孩子，它們有哪些相同和（引導學生從兩個方面觀察回答，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二4.剛才我們討論了動植物，那我們?nèi)四?。請同學們拿出你的家庭的合6.小結(jié)：黃豆繁殖后代還是黃豆，貓媽媽生孩子還是貓，這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個孩子之間，孩子與父母之間長相都有差異，這一現(xiàn)（學生也許會感到奇怪——他們的母親并沒有色盲，為什么他們卻有色盲呢？如果學生能提出這樣的問題，那正是教師需要引導他們明白的：色盲是一種遺傳體征，道爾頓有色盲是隔代遺傳的，因此在進行家族遺傳4、你是色盲嗎？下面我們來測試一下：請看課本55面三組測試圖，動物都繁殖相似的后代后代之間、后代與上代都2.教師準備：植物特征調(diào)查表、課件：同類植物的相同和不同的圖片1、上節(jié)課布置了同學們課外調(diào)查家庭遺傳特1.我們對人的遺傳和變異有了一定的了解。自然界的植物也是這樣嗎？讓我們帶著放大鏡，走進自然進行觀察。觀察之前同學3．討論：同學們剛才匯報的情況中，植物的哪些特征是遺傳？哪些特些優(yōu)秀品質(zhì)？請你們課外搜集他的有關(guān)資料，將你感興趣的寫在科學文件一邊觀察，一邊思考：這些方法，是否改變了果樹（或動物）的品種？人現(xiàn)過程和內(nèi)容肯定感興趣，這里并不要求告訴學生，老師要鼓勵學生課外6、補充講解一些雜交植物提高產(chǎn)量的事實。可以先問一下學生，看學1．同學們，上一節(jié)課布置同學們搜集了關(guān)于學們將你課前搜集的資料拿出來，以小組為單位進行整理。看哪個小組整7、袁隆平通過雜交育種使水稻獲得了哪些優(yōu)秀品質(zhì)9、好了，我們知道了雜交水稻的優(yōu)良品質(zhì)。現(xiàn)在評一評哪個小組說的2、這節(jié)課提到了一個遺傳因子，也就是基因。關(guān)于基因，你知道些什基因工程技術(shù)轉(zhuǎn)基因瘦肉型豬、高產(chǎn)得奶牛這節(jié)課我們繼續(xù)學習神奇的基因工程。板書課題：神奇的基因工程3、呢？現(xiàn)在就請各位“小基因工程學家”認真思展示學生搜程應用的圖片展示學生制作的優(yōu)秀轉(zhuǎn)基因食品卡片書學生的一些奇思妙想）討論。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學習、運動能力的發(fā)4、搜集到了證據(jù)之后，我們可以怎樣分析自己在那些方面的成01課外按計劃搜集并分析自己在哪些方面發(fā)生了變化，并提示學生向2、討論：在人生的不同階段，除了身高和2、布置學生課外搜集資料，同學之間交流還有哪些因素影響現(xiàn)33、老師講述：在成長過程中，體檢測量出的數(shù)據(jù)不僅能幫助我3、讓我們先來設計一個表格來整理這些數(shù)據(jù)吧。想一想，我們的表格2、通過分析我們知道身高體重的數(shù)據(jù)變化比較大，下面就請同學們選EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up6(180),、)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up9(150),、)140②你的成長曲線和其他的同學比有什么不同和相同？有EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up0(、),120)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up0(、),120)110年齡/歲學生存在個體的差異是正常的。要求學生堅持將以后每年的體檢數(shù)據(jù)添到的過程中有點羞澀，老師要給學生打氣，告訴學生人體的發(fā)育是科學的事個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)4、老師進行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間3、能談談你自己某一個方面的心理特點嗎？（鼓勵學生結(jié)合自己的經(jīng)4、告訴學生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學會調(diào)節(jié)自己的情緒，都能定一個青春期健康計劃，保證自己擁有一個健康的青春