你浪花的一滴水

1、你，浪花的一滴水導(dǎo)學(xué)案、課前說課讓詩從課堂走進(jìn)學(xué)生心靈你，浪花的一滴水說課你，浪花的一滴水是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級下冊“英 雄”主題單元的第一篇重點(diǎn)講讀課文，詩歌清新優(yōu)美，含蓄精練，是一首歌頌雷 鋒精神的現(xiàn)代詩。作者以飽蘸情感的筆墨，謳歌了雷鋒平凡的事跡，詠嘆了雷鋒 為祖國、為人民、為社會主義事業(yè)建立的不朽功勛。通過學(xué)習(xí)本文引導(dǎo)學(xué)生有技 巧、有感情地誦讀詩歌 , 感悟雷鋒平凡而偉大的生命過程，體會詩人以真摯的情 感表達(dá)贊頌之情，使學(xué)生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹立正 確的人生觀和價值觀 ,激勵學(xué)生選擇正確的人生道路 .如何上好這一堂課？關(guān)鍵在于學(xué)生個體情感能否與文

2、本的情感達(dá)到某種程 度的共鳴，感染學(xué)生，從而觸動學(xué)生用心去品讀課文。這樣，學(xué)生不僅僅是作為 一個讀者，而是置身于其中的一個音符；文本也不單純的為文本，而是學(xué)生學(xué)習(xí) 的靈魂。兩者相融，跳躍著學(xué)生的靈魂，閃爍著文本的精華。故此，引導(dǎo)學(xué)生， 激發(fā)學(xué)生的情感，扣動學(xué)生的心弦是本堂課的關(guān)鍵之所在，也是重點(diǎn)、難點(diǎn)的突 破口。而“雷鋒”是大家都熟識的名字，每到三月學(xué)生都知道學(xué)雷鋒，一提起做好 事就會自然而然地想到雷鋒，但雷鋒到底為何人，他到底做過哪些事情，學(xué)生都 一片模糊，因?yàn)?，這些離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了。因此，課前，通過第一課時引導(dǎo)學(xué) 生去搜集更多的資料， 讓他們從大量的資料中追尋雷鋒的足跡， 了解雷鋒的內(nèi)心

3、， 繼而感受雷鋒的精神，并在現(xiàn)實(shí)生活中尋找他的身影，以至于產(chǎn)生深深的感悟。 通過第二課時在課堂中呼喚雷鋒、 感悟雷鋒、品讀雷鋒、 贊頌雷鋒，在自主學(xué)習(xí)、 合作探究、展示交流的基礎(chǔ)上激發(fā)心靈， 升華情感， 水到渠成的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)雷鋒、 做雷鋒，并通過課外延伸和鞏固，以達(dá)到一個整體性自主學(xué)習(xí)的目的。你，浪花的一滴水第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、深情的誦讀全詩，能仿與一節(jié)詩歌。（重點(diǎn)）2、領(lǐng)會詩的主要內(nèi)容，體會雷鋒忠于黨、忠于革命、大公無私、為人民 服務(wù)的崇高品質(zhì)。（難點(diǎn)）學(xué)案導(dǎo)案備注激情導(dǎo)入，呼喚雷鋒> 念 懷宀廠 驕鋒 、庁曰 既如 Z、果 八 2面呼新 主冃 kv P -一、一 1/ 的深

4、導(dǎo) 詩生此 誦學(xué)以 B申字 情引名 激，的 師容鋒。 老內(nèi)雷課5分鐘自學(xué)全詩，感悟雷鋒*7*7) 句詩的( 深 匕(受1以 小m但 一 W尸 ，“白 全5> 嘰句 陽填陽此。默M 4= 、 、一 上 黑1 女 2右O 標(biāo)師 目，止 習(xí)饋川 學(xué)反口 一八學(xué)列 出自 1 2駕5合作探究，品讀雷鋒。O 流 交 論 討 行 進(jìn) 組 小O 僦撥 習(xí)點(diǎn) 學(xué)昱 筍指 1>22展示交流，贊頌雷鋒（一）、設(shè)疑（第13節(jié)）1.我們小組認(rèn)為1-2節(jié)可以用（） 這 樣的語氣去讀。2、學(xué)生用這種語氣齊讀1-2小節(jié)。3、我們小組認(rèn)為六億人民的心里都念著這個二十二歲的士兵的原因是，我們應(yīng)帶著（）的語氣去讀第三節(jié)

5、詩4、學(xué)生齊讀第三節(jié)。（二）、抒懷（46）1、讀著讀著，我們小組發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了（）、（）、（ ）、（）。2、作者把他比作“一滴水”、“向黨飛 的鳥”、“沒浪費(fèi)光的燈”、“鼓聲”意 思是說3、 第4節(jié)詩運(yùn)用了、的修辭方法，寫出雷鋒忠于黨忠于人民的咼尚 品質(zhì)，所以讀時我們要讀出對他這種優(yōu)秀 品質(zhì)的（）又要讀出排比（）的氣勢。4、分小組讀第4節(jié)。5、我們小組從四個“不為”中體會到雷鋒的（）精神。6、 第5節(jié)運(yùn)用了（）修辭方法， 此時人稱由三人稱“他”變成第二人稱“你”，讀時情感應(yīng)更（）。7、學(xué)生個別讀第5節(jié)詩。8詩中的“國際歌、紅旗、花叢、浪 花”分別象征、 、 。9、讀著這節(jié)詩，我發(fā)現(xiàn)雷鋒又變成了

6、 （）、（ ）、（ ）、（ ），說明雷鋒是無數(shù)人民中很普通 的一貝，但他卻在平凡的工作岡位上做出 了（）的成績，體現(xiàn)了雷鋒的小中見大，（）中見（）。10、學(xué)生帶著漸快高度贊揚(yáng)的語氣齊讀第 6節(jié)。（三）、詠嘆（第7節(jié)）1、句中的“青春”指“永生”指“壯麗”指1、指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀詩 歌的最基本的方法，抓住“唱”字定下的贊頌、贊 揚(yáng)的語調(diào)來朗讀全詩。2、老師相機(jī)出示每節(jié)詩 的內(nèi)容和學(xué)案中的題目。3、對回答較好的小組和 讀得好的小組給予恰當(dāng) 的評價。4、老師對較難的問題進(jìn) 行恰當(dāng)點(diǎn)拔。152、“列兵雷鋒還響透未來的無窮世紀(jì)” 我們小組是這樣理解的是水滴一“.匚 Oie, 全 學(xué)雷3>指課外延伸，學(xué)雷鋒否匕匕厶冃你 ” ，洙走 論看 U 談和 0 些點(diǎn) 0 一 觀下的r, 以己廠 過自” 有出伸 會鋒鋒 仁雷雷 今選當(dāng)侍1>2。： 門選 身 佩曲/WI任小卅。 俑卅種開，一鄉(xiāng)物 環(huán)少粒底課花的、人 加削 心節(jié)小歡贊的 齡乍像的這朵喜，” 協(xié)即歌人天一最寫式 藥即詩別今開你仿鋒 加討“在”它里行雷 認(rèn)署說該。讓歌進(jìn)“ 1>么曾應(yīng)花就詩節(jié)邊盤點(diǎn)收獲，學(xué)唱雷鋒去A在 歌