《背影》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、背影教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力： （1）掌握生字詞的音、形、義； （2）整體把握文章的內(nèi)容，理清行文的思路； （3）學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思。 2、過程與方法： 理解關(guān)鍵語句所表達的特殊感情。 3 情感、態(tài)度與價值觀： 感受父子之間濃濃的親情，凈化自己的心靈。 教學(xué)重點和難點 1、激發(fā)學(xué)生理解父母，感恩父母，熱愛父母的思想感情； 2、理解關(guān)鍵語句的含義和作用。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入&#

2、160;由朱自清先生的父親讀背影散文集引人課文 二、自主學(xué)習(xí)與交流 1.學(xué)生交流你所了解的作者，教案國培作業(yè):初中語文教學(xué)設(shè)計與反思()。 朱自清：字佩弦,現(xiàn)代散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。著有散文詩集蹤跡，散文集背影等 2、正音、釋義 瑣屑xiè 頹唐tuí 差使chi 交卸xiè 狼籍jí 簌簌sù 蹣跚pnshn 賦閑fùXin 惟一wi 舉箸zhù 橘子jú 妥貼tu 柵欄zh

3、4; 拭干shì 晶瑩jngyíng 三、合作探究 請學(xué)生研讀全文，回答問題。 （1）15自然段中，“父親”為“我”做了哪些事？ （2）“我”對“父親”無微不至的關(guān)心領(lǐng)情了嗎？ 四、拓展延伸 五、完成課后作業(yè)第四題 一、教師動情地述說朱自清先生的父親讀背影散文集的表情、神態(tài)和父子當(dāng)時的心情 。 二、教師指導(dǎo)學(xué)生介紹作者，并做適當(dāng)?shù)难a充。教師用普通話正音，并指名學(xué)生說出幾個重要詞語的意思。 三、巡視指導(dǎo)各小組的討論，不時點撥，鼓勵。 四、教師要求學(xué)生在“背影”、“流淚”“父親的

4、語言”三項中，任選一項，說說自己感受最深的是什么？ 五、教師要求13學(xué)習(xí)小組做第四題第1題，第46小組做第四題第2題 教師總結(jié)作業(yè)情況。 一、有的學(xué)生伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，為之欣喜，為之感動，想一睹為快。 二、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。 三、學(xué)生通過合作探究，（1）明確：安慰兒子，為兒子送行，照看行李，給小費，講價錢，再三囑托兒子路上小心。（2）完成兒子對“父親”感情的轉(zhuǎn)變。 四、各組學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見，發(fā)言踴躍。 五、各組學(xué)生先獨自完成，然后分組交流，看誰的作業(yè)有特色，最后在全班交流。 一、由朱自清父子的神情激發(fā)學(xué)生急于認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的積極性（因為好的開端是成功的一半）二、了解作者、初步理解生字詞，有助于很好地學(xué)習(xí)課文。 三、研讀是讓學(xué)生真切地熟悉內(nèi)容和體驗感情。 四、各小組交流、展示學(xué)習(xí)成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉。 五、通過完成書面作業(yè)和班組交流，使學(xué)生進一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)