大班美工區(qū)活動(dòng)案例

1、大班美工區(qū)活動(dòng)案例：動(dòng)物大世界昭君鎮(zhèn)東風(fēng)幼兒園 劉晶晶一、活動(dòng)背景二、 二、活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用各種材料創(chuàng)作想象制作出各種動(dòng)物。2、發(fā)展幼兒的操作能力，體驗(yàn)活動(dòng)過程中的快樂及活動(dòng)成功地樂趣.三、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置與準(zhǔn)備（一）、繪畫區(qū)1、水粉畫材料投放：水粉顏料、廣告顏料、排筆、宣紙。玩法：發(fā)揮想象添畫出各種動(dòng)物與情景。2、蠟筆畫材料投放：蠟筆、白紙、記號(hào)筆、彩筆玩法：所投放的材料展開想象作畫。3 、彩紙刮花材料投放：刮蠟紙、游戲棒、雙面膠、牙簽玩法：發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。（二）、玩紙區(qū)：1、魔法剪材料投放：蠟光紙、剪刀、筆裁玩法：能剪出對(duì)稱或者連續(xù)的小動(dòng)物。2、快樂動(dòng)物園材料投放：剪刀、雙面

2、膠、彩色卡紙條、紙杯玩法：根據(jù)自己的意愿來制作各種動(dòng)物。3、動(dòng)物百樂園材料投放：美工紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。玩法：能折出各種各樣的小動(dòng)物，并能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫。（三 ）、制作區(qū)1、 蔬菜瓜果動(dòng)物材料投放：美工紙、蔬菜、瓜果、剪刀、扭扭棒、牙簽、吸管、毛線玩法：能大膽運(yùn)用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作。2、 豆子拼畫材料投放：紅豆、黃豆、綠豆等各類豆子、雙面膠、記號(hào)筆、紙玩法：用各種形狀豆子拼成小動(dòng)物。3、泥工材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、美工紙玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作4、瓶蓋貼畫。材料投放：若干礦泉水瓶蓋、雙面膠、紙、記號(hào)筆玩法：利用瓶蓋貼出小動(dòng)物的形狀。四、教師指導(dǎo)及案例分

3、析(一）、提出要求：師：今天袁老師把我們的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)都擺放在了我們的教室里，袁老師也在區(qū)域活動(dòng)中準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你自己去選擇一個(gè)你喜歡的區(qū)域，能運(yùn)用多種材料把心中的小動(dòng)物制作出來，好嗎？1、游戲時(shí)要保持安靜、認(rèn)真，不影響其他小朋友，不亂扔垃圾。2、能大膽的進(jìn)行游戲、創(chuàng)作. 案例分析：給企鵝寶寶做帽子制作區(qū) 在制作區(qū)的蔬菜制作中我為幼兒收集了各種蔬菜和輔助工具（牙簽、紙、筆、等）。有六位小朋友進(jìn)入操作，其中涵涵和熙媛驚奇的說：“看，這里有好多蔬菜水果?。俊蔽揖托χf：“你們猜猜看這些是做什么用的？”涵涵好奇的歪著腦袋說：“不知道，大概是讓我們畫畫的吧！”我說道：“這些蔬菜除了畫畫，還可以做

4、成蔬菜小動(dòng)物呢，你看?！蔽夷贸隽耸卟嗽煨徒o孩子們觀察和參考?！澳悄阆胱鲈鯓拥氖卟藙?dòng)物呢？”（即用什么蔬菜做頭、身體）這時(shí)他們開始互相商量起來了。然后，就各自拿了一個(gè)裝飾起來，奧奧首先在紙上畫了眼睛和嘴巴，然后剪下貼在茄子上當(dāng)作企鵝寶寶的眼睛和嘴巴還問道：“老師，還可以做什么？”我回答：“再看看這些蔬菜里面，你還可以用到些什么來裝飾呢?！薄拔蚁胗冒撞?。”“做些什么呢？”我問道?！拔医o企鵝寶寶做頂草帽吧”說完，他就高興的拿起一片白菜用剪刀剪成帽子的形狀放在企鵝的“頭頂”就這樣完成了。孩子們認(rèn)真運(yùn)用水粉顏料作畫中 通過線條、蠟筆來畫自己喜歡的小動(dòng)物:運(yùn)用牙簽在刮蠟紙上面畫出自己想畫的小動(dòng)物: 體驗(yàn)成

5、功的喜悅 孩子們嘗試用剪紙剪成連續(xù)性的小動(dòng)物: 這些紙杯已經(jīng)讓我們變成了各種各樣的小動(dòng)物: 孩子們臉上洋溢著成功的笑容:在折好的小鳥上面添畫:孩子體驗(yàn)折紙的過程:孩子們成功的喜悅： 五、活動(dòng)反思 從活動(dòng)情況看，大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的拓寬，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。剪紙的對(duì)稱、形態(tài)各異的特征、生動(dòng)有趣的美深深吸引了幼兒，他們非常樂于探索，而且知道了利用小小的彩紙可以美化自己的生活，裝扮自己的窗戶、小房間等，可以給幼兒帶來很多的樂趣。本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。看圖片說動(dòng)物的樣子，訓(xùn)練了幼兒的觀察能力、表達(dá)能力，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的外形特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解。然后我再讓幼兒欣賞各種剪紙圖

6、案，去感受剪紙美，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的欣賞情趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性，并明白剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式。再和幼兒觀察探討，讓他們明白什么是對(duì)稱紋樣，再一步步通過觀察、展示、講解讓孩子明白了剪紙的三大步驟：折、畫、剪。再進(jìn)入實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，幼兒嘗試剪紙，運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法，讓幼兒獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教師始終耐心地觀察，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。并提醒了孩子注意三點(diǎn)：把碎紙扔到筐里，保持桌面地面干凈，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。注意使用剪刀的安全如果剪不出來，可以去拿老師剪的看一看、折一折、想一想。最后再為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的情

7、境，激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題。 在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)該放手讓孩子自由創(chuàng)造，自己動(dòng)腦，會(huì)有很多意想不到的效果，有時(shí)老師只需要輕輕一引導(dǎo)，孩子們就能領(lǐng)悟，應(yīng)該給孩子們多一點(diǎn)的發(fā)展空間。例如我在美工區(qū)投放了蔬菜實(shí)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種蔬菜的形狀特點(diǎn)發(fā)揮想象力，利用輔助工具進(jìn)行造型裝飾。在制作的過程中，教師鼓勵(lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜小動(dòng)物，并有意識(shí)地選擇蔬菜，鼓勵(lì)幼兒作出與別人不一樣的蔬菜動(dòng)物，并試著給自己的小動(dòng)物做的漂亮些。本次活動(dòng)中還有很多不足，在孩子們玩的過程中，有時(shí)候問的問題，我卻忽略了，沒有考慮到孩子們的想法，比如在泥工區(qū)，我讓孩子們?cè)诩埳夏笤煨?dòng)物，這樣局限了孩子們的思維，有小朋友說老師，我可以將我的小白兔站起來嗎？在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)的時(shí)候，我沒有考慮到，應(yīng)該讓孩子嘗試立體造型，可以