培優(yōu)補差工作計劃初三英語

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2、50名；補差：年級后51-150名。2、做法：數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作；分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi)；補差在控 制在約15人每班。b.班別：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目 的兩種班級；頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果， 入選 學生比例最大的相關班級的相關教師主要承擔，由相 應備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)；4、配套機制備課督促：a.每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的 針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃；b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu) 或補差的教案或

3、材料交備課組備案審定和備查；效果評測：a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果；b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會， 了解培優(yōu)、補差的情況；c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相 應課堂，掌握第一手資料；d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此 項工作的監(jiān)督。獎懲設想：a.設立基本工作補助，實行有勞有酬；b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無 效勞動不酬的原則；c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公平、 不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班 級均衡的原則。初三英語培優(yōu)補差工作計劃一、指導思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好 特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)

4、化工作。在特長生的培養(yǎng) 和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā) 現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后 進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù) 九年級學生的實際制定如下計劃：二、學生名單差生：三、學困生形成原因情況分析1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成 長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢 業(yè)就行了。2、后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生 輔導不及時。3、非智力因素xx同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列， 這與他從小學習習慣不好有直接原因。上七年級時他 就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退

5、 堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認 為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破 罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進”雙差生”行列。xxx八年級上學期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很 差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼 讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天 又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根 本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。所以一直也 不能與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。后進生轉(zhuǎn)化：1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自 信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。

6、4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、 有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋 樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意 志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時 間給他們補課。爭取取得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在 學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式 與家長相互交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些 難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠 做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們 出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她 們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐 步培養(yǎng)起來。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育， 把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義 不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。本文從網(wǎng)絡收集而