殘疾兒童送教上門計(jì)劃

1、時(shí)間：二二0二一年七月二十九日送教上門語文教學(xué)計(jì)劃之邯鄲勺丸創(chuàng)作時(shí)間：二0二一年七月二十九日一、學(xué)生情況闡發(fā)：調(diào)查中我了解到，張芮源同學(xué)家住法庫縣和平鄉(xiāng)三合屯村，出生時(shí)即被定為先天性殘疾，小腦不敷發(fā)財(cái)，手腳配合不敷協(xié)調(diào).家里祖輩 都是農(nóng)民，還有一個(gè)姐姐，為了贍養(yǎng)姐妹倆上學(xué)并支付她昂貴的治 療用度，怙恃終年在外打工，只留一個(gè)年過六旬的爺爺照顧姐妹倆 的日常生活.經(jīng)過八年的治療，張芮源同學(xué)的身體情況已經(jīng)大有好 轉(zhuǎn)，生活能夠自理，基天性夠正常行走.但是由于天生的缺陷，她不 克不及像正常的孩子那樣和同學(xué)一起跑、跳,只能用艷羨的目光看著在操場上歡快奔馳的同學(xué)們 .現(xiàn)在張芮源同學(xué)是和平鄉(xiāng)中心小學(xué) 一年一班

2、的一名小學(xué)生，為了幫忙她更快的融入班級(jí)，健康快樂的成長,在取得家長的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下，本學(xué)期我和同 事一起對(duì)張芮源同學(xué)開展了送教上門活動(dòng).活動(dòng)計(jì)劃如下：每周上門教導(dǎo)兩次，每次三課時(shí)，歷時(shí)四個(gè)月，語文課 32 節(jié).二、教學(xué)目標(biāo)：1. 漢語拼音.時(shí)間：二二0二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日學(xué)會(huì)漢語拼音 . 能讀準(zhǔn)聲母、 韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) . 能準(zhǔn) 確地拼讀音節(jié) , 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即繕寫） . 能借助 漢語拼音認(rèn)讀漢字 . 學(xué)習(xí)說普通話 .2識(shí)字、寫字 .認(rèn)識(shí)經(jīng)常使用漢字 400 個(gè) , 寫其中 100 個(gè). 喜歡學(xué)習(xí)漢字

3、 , 有主 動(dòng)識(shí)字的愿望 . 掌握漢字的基本筆劃 , 能按筆順規(guī)則寫字 . 初步養(yǎng)成 正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣 .3閱讀 .學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文 . 喜歡閱讀 , 感觸感染閱讀的樂 趣. 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容, 了解詞和句子的意思 . 認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感慨號(hào) .4口語交際 .學(xué)講普通話 , 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣 . 能認(rèn)真聽他人講話 , 努 力了解他人講話的主要內(nèi)容 . 學(xué)習(xí)與他人交流的能力 . 與他人交談 , 態(tài)度要自然大方 , 有禮貌 . 積極介入討論 , 對(duì)感興趣的話題能頒發(fā)自 己的意見 .三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容 ,

4、是 幫忙識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效東西 .1、在小學(xué)階段 , 要使學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音的聲母、 韻母、聲調(diào)和整體 認(rèn)讀的音節(jié) ; 能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié) , 有條件的可以逐步做到直 呼音節(jié) ;時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日2、能默寫聲母、韻母和繕寫音節(jié) ; 認(rèn)識(shí)大寫字母和隔音符號(hào) ,能背 誦漢語拼音字母表 .3 、在漢語拼音教學(xué)階段 , 要著重進(jìn)行經(jīng)常 使用音節(jié)的訓(xùn)練 .在整個(gè)小學(xué)階段 , 都要重視溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音 , 闡 揚(yáng)漢語拼音的作用 .4 、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo) . 要 指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆劃、筆順 , 利用四線格把字母和音節(jié)寫得正 確、工整 .

5、難點(diǎn): 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆 , 因此學(xué)生掌握起來就 比較困難 ,因此 ,拼音教學(xué)是難點(diǎn) .2、 識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此 400 個(gè)漢字 教學(xué)是難點(diǎn) , 如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn) .3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言 , 在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn) .四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：1、 幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī) , 幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .2、 吃透新教材 , 深入了解學(xué)生 , 創(chuàng)造性地使用新教材 .3、 充分利用多媒體 , 利用教材優(yōu)美的情境圖 , 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅 的學(xué)習(xí)情境 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 .4、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活 , 在生活 中學(xué)語文 .5、 設(shè)

6、立學(xué)習(xí)小組 , 讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí) , 培養(yǎng)合作探 究精神 .6、 認(rèn)真批改每課作業(yè) , 及時(shí)作好反響、小結(jié) .時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日7、 尊重學(xué)生的個(gè)別差別 , 及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差 .8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué) , 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活辦法 , 把主動(dòng)權(quán)交給學(xué) 生. 盡量注重教材和整合 , 整體地運(yùn)用教材 , 并力求能創(chuàng)造性地使 用教材 , 進(jìn)行整單元備課 , 在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系 .9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分隔、多認(rèn)少寫的原則 , 在不加重學(xué)生 承擔(dān)的情況之下 , 使他們能夠盡早閱讀 . 在具體的教學(xué)過程當(dāng)中 , 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字 , 發(fā)明生字與

7、熟字的聯(lián)系 , 提 倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律 ,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字辦法遷移到新的 認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中 . 尊重學(xué)生的不合的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)辦法 , 相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字 , 鼓動(dòng) 勉勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的辦法認(rèn)記漢字 . 積極提倡同學(xué) 之間交流識(shí)字的辦法、經(jīng)驗(yàn)和感觸感染 , 一起玩識(shí)字、組詞的游 戲或一同制作生字、詞語卡片 , 促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字 的樂趣 .10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng) ,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo) . 在指 導(dǎo)寫字的時(shí)候 ,板書示范 ,指導(dǎo)不容易寫好的筆劃、 容易寫錯(cuò)的筆 順 , 要求學(xué)生把字寫端正、寫美不雅 . 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說 ,

8、在 一節(jié)課中寫字不宜太多 , 為避免學(xué)生疲勞 , 寫字要分離到每一堂 課中去. 在寫字的量的掌控上 , 注意寫字的質(zhì)量 . 要多鼓動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流 語交際能力 .五、教學(xué)進(jìn)度, 從而不竭提高口時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日第 1 周入學(xué)教育 、漢語拼音 1 、 2第 2 周漢語拼音 3、4、溫習(xí) 一第 3 周 漢語拼音 5、 6、 7第 4 周 漢語拼音 8 、溫習(xí)二第 6 周 漢語拼音 9、 10、 11、第 7 周 溫習(xí)三、漢語拼音 12、 13第 8 周 溫習(xí)四、識(shí)字 1第 9 周 識(shí)字 2 、 3、 4、園地一第 10 周 課文

9、1、 2、 3、 4、 5第 11 周 園地二、課文 6 、 7、 8第 12 周 課文 9、 10 、園地三第 13 周 識(shí)字 1、 2、 3、 4、園地四第 14 周 課文 11、 12、 13、 14第 15 周 課文 15 、園地五、課文 16 、 17第 16 周 課文 18、19、 20、園地六第 17 周 溫習(xí)送教上門音樂教案：小星星（ 1）活 動(dòng)目標(biāo)： 1 、感觸感染 4|4 拍的音樂節(jié)奏； 2 、積極介入扮演在情 景扮演時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日中學(xué)會(huì)唱歌并合拍； 3 、激發(fā)孩子對(duì)歌頌表示的興趣 . 重點(diǎn)難點(diǎn)：在聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo) , 在扮

10、演合唱中要將“一 閃一閃”的跳躍感唱出來 , 在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟 節(jié)奏. 活動(dòng)準(zhǔn)備：小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個(gè)；小星星 磁帶、歌曲圖譜活動(dòng)過程：一、音樂欣賞及感觸感染 4|4 拍音樂節(jié) 奏 , 欣賞小星星的旋律 , 和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手 , 感觸感染 44 拍的節(jié)奏 . 二、圖片引入主題 , 欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了 , 天空中 就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星 , 你見過他嗎？ 1、你覺得小星星在天空 中像什么？ 2、欣賞歌曲小星星；“星星寶寶快樂的唱起了歌 . 聽” 3、歌曲里的小星星像什么？為什么說小星星像眼睛？三、 再次欣賞歌曲 , 理解歌詞； 1、第二次欣賞歌曲小星星：“

11、聽聽小星星在天空中 , 是怎樣的？”小結(jié)： 一閃一閃、 掛在天空放光明、 好像許多小眼睛； 進(jìn)一步熟悉歌詞 .2 、“怎樣唱出小星星一閃一閃 的？”教師示范，引導(dǎo)孩子唱出“一閃一閃”的跳躍的感到； 運(yùn)用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感； 四、和老師一起運(yùn)用隨 著錄音帶學(xué)唱； 1、運(yùn)用歌曲圖譜 , 結(jié)合手勢動(dòng)作 , 提示孩子說歌詞； 2、運(yùn)用歌曲圖譜 , 結(jié)合手勢動(dòng)作 , 鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子大膽的隨著錄音唱；3、看著圖譜和老師一起唱； 4、孩子隨著節(jié)奏做動(dòng)作； 5、請(qǐng)孩子 來當(dāng)星星寶寶唱歌 , 老師當(dāng)月亮扮演動(dòng)作； 6 老師飾演月亮媽媽 , 孩 子飾演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作；結(jié)束 .

12、節(jié)奏 角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂曲、表示樂曲1角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感觸感染樂曲節(jié)奏、測驗(yàn)考試表示樂曲. （1）聽賞樂曲 , 感觸感染樂曲的優(yōu)美 , 激發(fā)孩子對(duì)樂曲的興趣 . 說明：在角落活動(dòng)中引 導(dǎo)孩時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日子花幾分鐘的時(shí)間聽一聽樂曲 , 感觸感染樂曲的優(yōu)美 . 此內(nèi)容 可延續(xù) 4-5天. （2）聽賞樂曲、感觸感染樂曲 , 可以引導(dǎo)孩子用不 合辦法測驗(yàn)考試表示樂曲 . 如孩子可以用舞蹈動(dòng)作表示樂曲 , 孩子 也可以借助各類打擊樂器表示樂曲 . 說明：這一階段孩子在角落里 玩的時(shí)間可以有 10 天左右 . 教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不竭挖掘孩子的閃 光點(diǎn), 譬如

13、孩子用不合的樂器表示樂曲、用不合的動(dòng)作表示樂曲等 . 最主要的是鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子大膽地表示以及孩子初步的 4/4 節(jié)奏感 . 這里要提醒的是 4/4 節(jié)奏也可以有不合的節(jié)奏型 ,如 X | X | ；如： X | X X | ；如： X X X X | X X X X| ；又如 XX XX XX XX | XX XX XX XX |. 教師可通過每次角落 游戲的講評(píng)讓孩子體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅. （3）注意生活中引導(dǎo)孩子多感觸感染不合 4/4 節(jié)奏, 如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X| 又如： XX XX X | X X XX X | 請(qǐng)你過來！ 我們都是

14、我 們 都是 好朋 友我呀 長大了 , 你 也 長大 了！集體活動(dòng)中大膽 表示音樂、表示音樂節(jié)奏2集體活動(dòng)中大膽表示音樂、 表示音 樂節(jié)奏老師和孩子配合聽賞樂曲 , 感觸感染樂曲優(yōu)美 , 知道這首樂曲的名字叫“小星星” , 講的是小星星的故事 .A 游戲“快樂大轉(zhuǎn) 盤” .游戲玩法：老師飾演月亮姐姐 , 孩子是滿天的星星 . 星星圍成 大圈, 月亮姐姐在中央 . 音樂前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈； 星星隨著音樂拍 手. 前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星 ,小星星就馬上起來 , 隨 著音樂做動(dòng)作（如眨眼、睡覺、或者跳舞） . 其他小星星和月亮姐 姐都必須馬上隨著他 （她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作 , 直至樂曲結(jié)

15、束 . 待到 間奏起 , 月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一 顆小星星 , 游戲如此循環(huán)頻 頻 . 游戲規(guī)則： 小星星必須隨著音樂節(jié)奏時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日做動(dòng)作 . 他人做過的動(dòng)作 就不克不及再做 , 不然算輸 . 說明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)孩子興趣 和積極性 . 在鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子大膽地模仿他人動(dòng)作并表示音樂中, 教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓孩子按音樂節(jié)奏活動(dòng) , 其實(shí)不重復(fù)他人的動(dòng)作 更應(yīng)放在孩子會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不合的節(jié)奏型 . 如有孩子用 X X X X X X | 應(yīng)該表揚(yáng)點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手而有孩子用 X X | X X X X | 也該好好鼓動(dòng)勉勵(lì) . 扭屁 股

16、扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手 B.引導(dǎo)孩子聽一段新的音樂（同一旋律的不合樂器演奏）鼓 動(dòng)勉勵(lì)聽到不合樂器演奏表示不合動(dòng)作、玩法、規(guī)則. 指導(dǎo)重點(diǎn)同前. 說明：不合樂器表示同一旋律效果不合 , 如由小提琴演奏出的旋 律較為流暢優(yōu)美 , 孩子的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演 奏的旋律則感到更多的是有節(jié)奏、有彈性 . 不合的樂器應(yīng)該引導(dǎo)孩 子用不合動(dòng)作表示 .3 .在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲 . 表示角中讓 每一個(gè)孩子能有機(jī)會(huì)介入活動(dòng) , 進(jìn)一步表示樂曲 , 感觸感染節(jié)奏 . 此 內(nèi)容可在扮演角里再延續(xù) 10天左右 . 繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子大膽時(shí)間：二O二一年七月二十九日地用各類動(dòng)作表示不

17、合的節(jié)奏型 , 在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)孩子的 游戲,以此讓孩子體會(huì)成功體會(huì)愉悅 .送教上門音樂活動(dòng)：小星星一、活 動(dòng)目標(biāo) 1 喜歡介入音樂活動(dòng) , 具有初步音樂節(jié)奏感 , 能在活動(dòng)中 大膽表示自己 . 2 感觸感染樂曲的優(yōu)美 , 熟悉 4/4 節(jié)奏型 . 愿意 在音樂伴奏下感觸感染音樂、 表示節(jié)奏 . 二、 重點(diǎn)和難點(diǎn) 這是 一段很是優(yōu)美動(dòng)聽的旋律 , 樂曲所要表示的是黑夜里滿天星星閃 爍、此起彼伏的美景 . 讓孩子熟悉 4/4 節(jié)奏是本教材的重點(diǎn)；而按 照不合的音樂形象鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子大膽在音樂伴奏下表示音無法、 表 示節(jié)奏是本教材的難點(diǎn) . 三、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)及資料1錄音磁帶“小星星” . （三種

18、樂器演奏的“小星星”）2若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器 . 3綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道 具 . 四、設(shè)計(jì)思路 對(duì)孩子來說引導(dǎo)他介入音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂 活動(dòng)有濃厚的興趣這其實(shí)不難 . 然而要在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)孩子具有 初步的節(jié)奏感則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不竭地賜與感觸感染. 就一個(gè)4/4 節(jié)奏來說 ,其實(shí)不但僅通過一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的, 它需要較長時(shí)間 ,在多種手段、 多種刺激下才干形成 .因此在本教材里就測 驗(yàn)考試通過玩樂器 , 通過自由創(chuàng)編舞蹈來不竭體會(huì) 4/4 節(jié)奏. 另外 鼓動(dòng)勉勵(lì)中班孩子按照不合音樂形象大膽表示音樂、 表示節(jié)奏是本 教材的難點(diǎn) ,因?yàn)檫@就要求孩子把平日里模仿到

19、的動(dòng)作, 真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn) . 它需要孩子一種經(jīng)驗(yàn) , 更需 要一種勇氣 .而事實(shí)上如果孩子能在活動(dòng)中大膽表示自己, 那么音時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了 . 五、 活動(dòng)流程 角落活動(dòng)中熟悉樂 曲, 感觸感染節(jié)奏 , 測驗(yàn)考試表示樂曲集體活動(dòng)中大膽表示音 樂 , 表示音樂的節(jié)奏角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂曲、表示樂 曲 1 角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感觸感染樂曲節(jié)奏、測驗(yàn)考試表示 樂曲. （1）聽賞樂曲 , 感觸感染樂曲的優(yōu)美 ,激發(fā)孩子對(duì)樂曲的興 趣 . 說明： 在角落活動(dòng)中引導(dǎo)孩子花幾分鐘的時(shí)間聽一聽

20、樂曲 ,感觸感染樂曲的優(yōu)美 . 此內(nèi)容可延續(xù) 4-5 天. （2）聽賞樂曲、感 觸感染樂曲 ,可以引導(dǎo)孩子用不合辦法測驗(yàn)考試表示樂曲 . 如孩子 可以用舞蹈動(dòng)作表示樂曲 , 孩子也可以借助各類打擊樂器表示樂 曲. 說明：這一階段孩子在角落里玩的時(shí)間可以有 10 天左右. 教 師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不竭挖掘孩子的閃光點(diǎn) , 譬如孩子用不合的樂器表 示樂曲、用不合的動(dòng)作表示樂曲等 .最主要的是鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子大膽 地表示以及孩子初步的 4/4 節(jié)奏感 . 這里要提醒的是 4/4 節(jié)奏也可 以有不合的節(jié)奏型 , 如 X | X | ；如： X | X X | ；如： X X X X | X X X X | ；又

21、如 XX XX XX XX| XX XX XX XX |. 教師可通過每次角落游戲的講評(píng)讓孩子體會(huì)角落活動(dòng) 中的成功和愉悅 . （ 3）注意生活中引導(dǎo)孩子多感觸感染不合4/4節(jié)奏,女口 X X X X | 女口 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XXX | 請(qǐng)你過來！ 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長 大了 , 你 也 長大了！ 集體活動(dòng)中大膽表示音樂、表示音樂節(jié) 奏 2 集體活動(dòng)中大膽表示音樂、 表示音樂節(jié)奏 老師和孩子配 合聽賞樂曲 , 感觸感染樂曲優(yōu)美 , 知道這首樂曲的名字叫“小星時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十

22、九日星”，講的是小星星的故事.A.游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”.游戲玩法：老師飾演月亮姐姐 , 孩子是滿天的星星 . 星星圍成大圈 , 月亮姐 姐在中央 . 音樂前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈； 星星隨著音樂拍手 . 前奏結(jié)束 前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星 , 小星星就馬上起來 , 隨著音樂做動(dòng) 作（如眨眼、睡覺、或者跳舞） . 其他小星星和月亮姐姐都必須馬 上隨著他（她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作 , 直至樂曲結(jié)束 . 待到間奏起 , 月 亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星 , 游戲如此循環(huán)頻頻 . 游戲規(guī)則：小星星必須隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作 .他人做過的動(dòng)作就不克不及再做 不然算輸 . 說明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)孩子興趣和積極性 .

23、 在鼓 動(dòng)勉勵(lì)孩子大膽地模仿他人動(dòng)作并表示音樂中 ,教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放 在讓孩子按音樂節(jié)奏活動(dòng) , 其實(shí)不重復(fù)他人的動(dòng)作 , 更應(yīng)放在孩子 會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不合的節(jié)奏型 . 如有孩子用 X X X X X X | 應(yīng)該表 揚(yáng) 點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手 而有孩子用 X X | X X X X | 也該好好鼓動(dòng)勉勵(lì) . 扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍 手 B.引導(dǎo)孩子聽一段新的音樂（同一旋律的不合樂器演奏）鼓 動(dòng)勉勵(lì)聽到不合樂器演奏表示不合動(dòng)作、玩法、規(guī)則 . 指導(dǎo)重點(diǎn)同 前. 說明：不合樂器表示同一旋律效果不合 , 如由小提琴演奏出的 旋律較為流暢優(yōu)美 , 孩子的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美

24、；而由鋁板琴 演奏的旋律則感到更多的是有節(jié)奏、有彈性 . 不合的樂器應(yīng)該引導(dǎo) 孩子用不合動(dòng)作表示 . 3. 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲 . 表示角中讓每一個(gè)孩子能有機(jī)會(huì)介入活動(dòng) , 進(jìn)一步表示樂曲 , 感觸感染 節(jié)奏 .此內(nèi)容可在扮演角里再延續(xù) 10 天左右 . 繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子大膽地用各類動(dòng)作表示不合的節(jié)奏型 , 在角落活動(dòng)的講評(píng)中展 現(xiàn)孩子時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日的游戲 , 以此讓孩子體會(huì)成功體會(huì)愉悅 . 小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 | 4 43 3 | 2 2 1 | 5 5 4 4 | 3 3 2 |5 5 4 4 | 3 3 2 | 1

25、 1 5 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3 | 2 21 |送教上門音樂活動(dòng)教案：閃爍的小星星教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)孩子感觸感染夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)孩子用跳躍、 連貫的唱法演唱歌曲 .2、用打擊樂器敲出兩種不合的節(jié)奏型 . 教學(xué)準(zhǔn)備：1、打擊樂器若干 2、小動(dòng)物頭飾（貓、狗、鴨、羊） 3、節(jié)奏卡 4 、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué) 過程： 1、老師帶孩子聽音樂模仿各類動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活 動(dòng)室. 師：“孩子！今天天氣真好 , 讓我們飾演各類小 動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧！” 音樂起：（放小動(dòng)物操音樂）老師 隨孩子一起翩翩起舞 ,并鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子： “看, 多漂亮的小雞呀！ 聰 明的小狗走得多好！可

26、愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得 可好啦！” （當(dāng)音樂停時(shí)） 師：“你真是一群聰明可愛的 小動(dòng)物 , 現(xiàn)在我們來到了森林動(dòng)物園 , 看看我們小動(dòng)物的家是怎樣 的？小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？看看我們誰最能干 , 誰最認(rèn)真 , 誰最聰明？ 2、小動(dòng)物學(xué)唱歌師：“小動(dòng)物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上） 幼：“小雞來了！” （ 1 ） 孩 子 拍出 節(jié) 奏 ： | 嘰 嘰 嘰 | 嘰 嘰 嘰 |時(shí)間：二O二一年七月二十九日（ 2）用以上辦法和孩子一起練習(xí)小貓、 小狗、小鴨的叫聲 .| 喵 喵 | 喵喵| ； 呷 | 呷| ； 汪| 汪汪 | 汪 | 汪汪 |（3）在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練

27、習(xí) .（4）師：“樹上的小鳥聽見你在唱歌 , 它也想唱一唱 . ”在老師的指揮下有 豪情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲：兩只小鳥 3、律動(dòng)回 座位大鞋與小鞋4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂小星星（ 1）出示掛圖（ 1）（活潑調(diào)皮的星星） 師：“天黑了 , 媽媽帶著孩子出來散步了 , 你猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮 , 象一只只小眼睛一樣看著我們？ 老師引導(dǎo)孩子說出要用輕快、 跳躍的唱法來表示閃爍的星星 .（ 2） 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表示輕快、跳躍的小星星” （ 引導(dǎo)孩子測驗(yàn)考試用身體各 部位拍出 X X | X XI 的節(jié)奏.（3）出示掛圖（2） （寧靜柔美的星星）師：“小星星玩累了 , 安定靜靜地睡

28、覺了 . ”引導(dǎo)孩子用舒緩、連貫的唱法表示累了的小星星 . 師：“現(xiàn)在 我們又可以用什么節(jié)奏型來表示玩累的小星星？（引導(dǎo)孩子拍出X IX 的節(jié)奏型）（4）引導(dǎo)孩子聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí).（ 5）孩子辨別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲.5、將孩子分為兩組辨別敲出兩種不合的節(jié)奏型 （提示孩子不合情緒的樂曲可選用 什么樂器呢？）（ 1）先請(qǐng)一組孩子拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型, 另外一組孩子可做點(diǎn)頭動(dòng)作 .（2）再請(qǐng)一組孩子拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型 , 另外一組孩子可做點(diǎn)頭動(dòng)作 .6、兩組孩子一起配上樂器 , 為歌曲閃爍的星星伴奏 .7、音游小動(dòng)時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二

29、O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日物回家 師：方才孩子演奏得又整齊又動(dòng)聽 , 今天我們在森林 動(dòng)物園里渡過了愉快的一天 , 現(xiàn)在我們聽著音樂 , 玩小動(dòng)物回家的 游戲吧！ （1）師彈出代表各類小動(dòng)物的樂曲 , 孩子聽音即興做 相應(yīng)的動(dòng)作 , 音樂結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長音的唱名必須是C 大調(diào)的 135音高 . （2）當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂曲時(shí) , 游戲重新開始 . 8、結(jié)束活動(dòng)師：“天黑了 , 小動(dòng)物們回家吧！”送教上門音樂教案：頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過敲擊樂 器培養(yǎng)孩子的合作意識(shí) .2 、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法 , 教孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏 譜.3 、通過唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官 ,

30、 愛護(hù)自己和孩子的身體 .4 、 能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作 .5 、培養(yǎng)孩子 跟老 師同伴一起游戲 .活動(dòng)準(zhǔn)備：一張孩子的圖片 , 打擊樂器每人一個(gè) , 音樂磁帶頭發(fā)肩膀膝蓋腳活動(dòng)建議：1、教師與孩子一起演唱歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 .2 、出示圖片 , 請(qǐng)孩子認(rèn)識(shí)身體器 官. 師：孩子, 方才我們唱了一首很是好聽的歌曲 ,名字叫做頭發(fā)、 肩膀、膝蓋、腳 , 你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、 膝蓋、腳等）請(qǐng)孩子在老師的圖片上找到這些器官好嗎？師：誰能 說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你 的小手就往那摸好欠好？看誰的耳朵最靈！ （進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候

31、 , 教師指示的速度由慢到快 , 但要以孩子適度反響為準(zhǔn) .） 師：我們來 一起來說說我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用 呢？ （ 教師引導(dǎo)孩子想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來做什么？ 沒有了這些部位會(huì)怎么樣呢？ ）時(shí)間：二O二一年七月二十九日孩子的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋, 我們要好好的愛護(hù)我們的身體 , 平時(shí)在走路、 游戲的時(shí)候要小心 , 不要傷害我們的身體 , 在跟孩子一 起玩耍的時(shí)候也要小心不克不及傷害此外孩子好嗎？3、出示節(jié)奏譜師：孩子 , 老師這里有許多卡片 , 他的顏色和形狀都不一樣 , 請(qǐng)孩 子看看老師手里卡片的顏色和圖片上孩子身上什么器官的顏色是 一樣的？請(qǐng)孩子

32、唱歌 , 老師把卡片貼在黑板上 . 依照歌曲中的順序 將節(jié)奏譜排列 .4 、打擊樂器 . 師：我們的小卡片都跑到黑板上去了 , 孩子 , 在你的椅子下面有各類的小樂器 ,他很想和你一起做游戲 , 快 把他拿出來吧 . 每組的孩子手里的樂器都不一樣, 看看你手里的是什么樂器？我們的圖譜有不合的形狀 , 月牙形的卡片代表的是串鈴 圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎？頭發(fā)、肩膀一一月牙一一 串鈴膝蓋、腳一一圓形一一砂錘眼睛、耳朵、鼻子、嘴一一齊奏 5、教師與孩子一起聽音樂演奏 .6 、引導(dǎo)孩子自己創(chuàng)編歌詞 . 師：我 們現(xiàn)在來當(dāng)一回小音樂家好欠好？我們把方才學(xué)的歌曲用我們自 己認(rèn)識(shí)的身體部位來唱出好

33、聽的歌曲來吧！ 咱們唱一唱、 拍一拍看 誰能當(dāng)長一個(gè)能干的小音樂家好欠好？（ 在仿編歌詞時(shí)老師用夸張動(dòng)作讓孩子慢慢將看到的套入音樂 , 音樂的旋律不變 , 只變換歌詞 .） 附歌詞： 頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳頭發(fā)肩膀膝蓋腳 , 膝蓋腳 , 膝蓋腳 , 頭發(fā)肩膀膝蓋腳 , 眼睛耳朵鼻子嘴 .送教上門音樂活動(dòng)教案：小鴨子上孩子園活動(dòng)目標(biāo)：1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感 , 激發(fā)孩子對(duì)音樂課的興趣 .2 、孩子能夠聽辨聲 音的長短 , 能感知四分音符的節(jié)奏 .3 、初步培養(yǎng)初步的音樂能力 .時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī),磁帶,鋼琴活動(dòng)過程：（一

34、）開始部 分 聽教師唱 來了一群小鴨子 進(jìn)教室 , 孩子模仿小鴨子的動(dòng)作 , 坐在小椅子上 , 準(zhǔn)備上課 .（二）基本部分：1、產(chǎn)生練習(xí)：1 23 4 56 5 / 5 4321 31 / 小鴨 子們起 得 早 , 太陽公公咪咪笑.2、出示玩具下鴨子, “今天我要上孩子園去了真/、開心.XX X X XXXX嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎“孩子們 , 你學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng)，邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎3、小鴨子看見老師有禮貌的問X X X X X X X X嘎嘎嘎嘎老師 你 好“孩子們你 也 是 有 禮 貌 的 好 孩 子 , 問 老 師好,好嗎？ ”XX X XX X X X老師

35、你 好 老 師 你 好 4 、小 鴨 子 玩 汽 車 ： 聽 , 小 鴨 子 說什么？X X X XX X X XX XX X時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日XXXX嘎嘎嘎嘎我 玩 汽車嘎 嘎嘎 嘎我真/、開心“孩子 , 和小鴨子一起把小鴨子說過的話 告知老師好嗎？” 孩 子 隨 下 鴨 子 按 節(jié) 拍 說出.5 、用此辦法 , 下鴨子可以換不合的玩具 ,如皮球，積木，風(fēng)車孩子隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語言節(jié)奏 .6 、同時(shí) , 也可以把小鴨替換魏小狗 , 小貓等 其 他 動(dòng) 物 代 替 , 練 習(xí) 四 分 音 符 .（ 三 ） 、 結(jié) 束 部 分：孩子一起唱來了一群小鴨

36、子離開小椅子 .活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感 , 激發(fā)孩子對(duì)音樂課的興趣 .2 、孩子能夠聽辨聲音的長短 ,能感知四分音符的節(jié)奏 .3 、初步培養(yǎng)初步的音樂能力 . 活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī) , 磁帶活動(dòng)過程：（一）開始部分聽教師唱來了一群小鴨子進(jìn)教室 , 孩子模仿小鴨子的動(dòng)作 , 坐在小椅子上 , 準(zhǔn)備上課. (二）基本部分 ： 1 、 發(fā) 聲 練 習(xí) ：1 234565/ 5 43 2131 /小鴨 子們起得 早 ,太陽 公公咪咪笑.2、出示玩具下鴨子, “ 今 天 我要上孩子園去了 , 真開心.”X XXXXXXX嘎嘎嘎時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日嘎嘎嘎 嘎 嘎“孩

37、子們, 你學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng) , 邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 3、 小鴨子看見老師有禮貌的問XX XX X XX X嘎嘎嘎嘎老師你好“孩子們你 也 是 有 禮 貌 的 好 孩子 , 問 老 師 好 , 好嗎？”XX XX XX X X老師你好老師你好 4 、小鴨子玩汽車：聽,小鴨子說什么？XX X XX X XX X X X XX X XX嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎 嘎 嘎 嘎 我真/、開心“孩子 , 和小鴨子一起把小鴨子說過的話 告知老師好 嗎 ？ ” 孩 子 隨 下 鴨 子 按 節(jié) 拍 說出.5、用此辦法 , 下鴨子可以換不合的玩具如皮球，積木，風(fēng)車孩子隨下鴨一起練習(xí)四分音

38、符的語言節(jié)奏 .6 、同時(shí) , 也可以把小鴨替換魏小狗 , 小貓等 其 他 動(dòng) 物 代 替 , 練 習(xí) 四 分 音 符 .（ 三 ） 、 結(jié) 束 部 分：孩子一起唱 來了一群小鴨子 離開小 椅子 .送教上門節(jié)奏樂 大雨小雨 下雨是我們生活中罕見的一種自然現(xiàn) 象. 而時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日孩子特別喜歡雨天 , 他們喜歡聽雨的聲音還會(huì)跑到雨中手舞 足蹈, 用小手接接雨滴、 用小腳踩著水坑等等 .針對(duì)孩子對(duì)雨的這一 興趣快樂喜愛 , 所以我設(shè)計(jì)、組織了本次活動(dòng)大雨小雨 . 本活動(dòng) 就是讓孩子通過說說、唱唱、 動(dòng)作表示及樂器演奏等不合的方法表 示對(duì)雨的認(rèn)識(shí) .目標(biāo)定位

39、：對(duì)于這個(gè)孩子來說 , 真正接觸樂器的時(shí)間較短 , 對(duì)于演奏方面 的知識(shí)了解較淺 .所以, 我把活動(dòng)目標(biāo)簡單定為以下三點(diǎn)： 首先是引 導(dǎo)孩子用聲音的強(qiáng)弱表示大雨、 小雨, 并選擇合適的樂器進(jìn)行演奏 . 其次是引導(dǎo)孩子用不合的形體動(dòng)作表示大雨、小雨 . 最后是初步培 養(yǎng)孩子對(duì)打擊樂的興趣 .活動(dòng)的重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用樂器演奏 .活動(dòng)準(zhǔn)備：為了能夠更好的完成本次活動(dòng) , 我做了如下準(zhǔn)備：1、孩子事先學(xué)會(huì)歌曲大雨小雨；2、自制圖譜3、錄音大雨小雨；4、打擊樂器：自制響罐活動(dòng)流程：時(shí)間：二O二一年七月二十九日我的活動(dòng)流程大體分以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入活動(dòng) , 溫習(xí)歌曲 .對(duì)于這個(gè)孩子來說 , 形象、鮮明的事物

40、更容易吸引他的注意力 . 所以在活動(dòng)的開始 , 我以兩個(gè)大、小不合的紙偶 大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn) 直接引入主題 . 我借助形象、直不雅地教具充分激發(fā)孩子演唱的興 趣和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛 .2、引導(dǎo)孩子用聲音的強(qiáng)、弱辨別表示大雨、小雨.為了讓孩子更好的表示聲音的強(qiáng)弱變更 , 我首先請(qǐng)孩子回憶大 雨、小雨的特點(diǎn) . 通過讓孩子學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音 的凹凸 . 進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感觸感染和表示聲音的大、小 . 大雨的聲 音是大大的 , 我們在唱到 大雨 的時(shí)候聲音應(yīng)該是什么樣的呢？ 唱 小雨 的時(shí)候聲音又是什么樣的呢？ 讓孩子在演唱過程中 , 對(duì) 聲音的強(qiáng)弱變更有一個(gè)更深入的感觸感染 .3、引導(dǎo)孩子用不合的形體動(dòng)作、節(jié)奏表示大雨