全面提高學(xué)生素質(zhì)

1、全面提高學(xué)生素質(zhì)全面提高學(xué)生素質(zhì) 新課程下新課程下江北中心小學(xué)江北中心小學(xué)2007.2.92007.2.9我們認(rèn)為，學(xué)校教育除了教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技我們認(rèn)為，學(xué)校教育除了教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，更應(yīng)該在學(xué)生的內(nèi)心世界中打下一個(gè)亮麗的底色，能外，更應(yīng)該在學(xué)生的內(nèi)心世界中打下一個(gè)亮麗的底色，讓學(xué)生感受到生活的美好、人性的美好，讓學(xué)生形成快樂、讓學(xué)生感受到生活的美好、人性的美好，讓學(xué)生形成快樂、開朗、積極、樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿開朗、積極、樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望、興趣和能力；發(fā)展他們獨(dú)立地、有尊嚴(yán)地面對(duì)世界的望、興趣和能力；發(fā)展他們獨(dú)立地、有尊嚴(yán)地面對(duì)世界

2、的品質(zhì)和能力，所以學(xué)校教育不僅要為學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，品質(zhì)和能力，所以學(xué)校教育不僅要為學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的幸福人生負(fù)責(zé)，要帶給他們希望、力量，更要對(duì)學(xué)生一生的幸福人生負(fù)責(zé)，要帶給他們希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自我、帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于生活、對(duì)于未來和對(duì)于整個(gè)人類的自信。對(duì)于生活、對(duì)于未來和對(duì)于整個(gè)人類的自信。 前述前述:育人目標(biāo)育人目標(biāo)探索新課程下全面提高學(xué)生素質(zhì)探索新課程下全面提高學(xué)生素質(zhì) 樂樂 學(xué)學(xué) 好好 學(xué)學(xué)尚尚 德德 立立 志志涵涵 養(yǎng)養(yǎng) 性性 情情一、實(shí)踐促進(jìn)研究一、實(shí)踐促進(jìn)研究 1從理念上把做人放在第一

3、位從理念上把做人放在第一位 “立人先立德，有德品自高立人先立德，有德品自高”，我們用文化滋養(yǎng)，我們用文化滋養(yǎng)孩子的內(nèi)心，從小立志，崇尚高尚，使孩子們不斷孩子的內(nèi)心，從小立志，崇尚高尚，使孩子們不斷高尚的人格，有遠(yuǎn)大的理想、有毅力、有勇氣、有高尚的人格，有遠(yuǎn)大的理想、有毅力、有勇氣、有魄力、有自信。魄力、有自信。因此，我們更注重精神文化的支撐。通過對(duì)傳因此，我們更注重精神文化的支撐。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的精髓的吸納，對(duì)美的欣賞，潛移默化地進(jìn)統(tǒng)文化的精髓的吸納，對(duì)美的欣賞，潛移默化地進(jìn)行熏陶，行熏陶， 培養(yǎng)書生氣質(zhì)，培養(yǎng)書生氣質(zhì)， 我們努力拒絕我們努力拒絕“粗俗、平粗俗、平庸庸”， 讓孩子變得有涵養(yǎng)，有

4、氣質(zhì)，有禮儀，有文讓孩子變得有涵養(yǎng)，有氣質(zhì)，有禮儀，有文化，有情趣，會(huì)工作也會(huì)生活。化，有情趣，會(huì)工作也會(huì)生活。“沒有孩子的現(xiàn)在就沒有孩子的未來沒有孩子的現(xiàn)在就沒有孩子的未來”。從孩子。從孩子的實(shí)際出發(fā)，一切教育活動(dòng)的開展都應(yīng)適應(yīng)孩子的的實(shí)際出發(fā)，一切教育活動(dòng)的開展都應(yīng)適應(yīng)孩子的現(xiàn)在，適應(yīng)孩子的年齡特征。用現(xiàn)在，適應(yīng)孩子的年齡特征。用“愉快、積極愉快、積極”的心的心態(tài)感染孩子，想方設(shè)法尋找親近兒童的教育方式，態(tài)感染孩子，想方設(shè)法尋找親近兒童的教育方式，使他們飽含激情、愉悅地投入到學(xué)習(xí)生活中，讓他使他們飽含激情、愉悅地投入到學(xué)習(xí)生活中，讓他們感到們感到“學(xué)習(xí)著是快樂的學(xué)習(xí)著是快樂的”。2實(shí)驗(yàn)過程

5、中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在 二、改革課程設(shè)置二、改革課程設(shè)置 1改革原有時(shí)間設(shè)置改革原有時(shí)間設(shè)置 一天分別以一天分別以2020分鐘短課分鐘短課2 2時(shí)段、時(shí)段、4040分鐘分鐘4 4時(shí)段、時(shí)段、6060分鐘一時(shí)段。分鐘一時(shí)段。 如上午如上午2 2節(jié)課后還開設(shè)了大課間節(jié)課后還開設(shè)了大課間的體育活動(dòng)時(shí)間一方面加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，樹立的體育活動(dòng)時(shí)間一方面加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，樹立“健康第一健康第一”的理念的理念. .另一方面在低幼銜接上做適當(dāng)另一方面在低幼銜接上做適當(dāng)?shù)木彌_。又如美術(shù)課改成的緩沖。又如美術(shù)課改成6060分鐘的時(shí)間，可以讓學(xué)分鐘的時(shí)間，可以讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成美術(shù)欣賞作品。實(shí)

6、踐后證明，生有充裕的時(shí)間完成美術(shù)欣賞作品。實(shí)踐后證明，這樣的設(shè)置是非常合理的。既符合學(xué)生的年齡特征，這樣的設(shè)置是非常合理的。既符合學(xué)生的年齡特征，也符合學(xué)科的特征。也符合學(xué)科的特征。2改革原有課程設(shè)置改革原有課程設(shè)置在義務(wù)教育課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增設(shè)科學(xué)課、英語課在義務(wù)教育課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增設(shè)科學(xué)課、英語課（每天一節(jié)），還聘了外教，（每天一節(jié)），還聘了外教， 每周一節(jié)，外教的引入為每周一節(jié)，外教的引入為我們帶來了不同文化的沖擊，使學(xué)生更善于交流與表達(dá)。我們帶來了不同文化的沖擊，使學(xué)生更善于交流與表達(dá)。 同時(shí)每門課程又有自己的特色。同時(shí)每門課程又有自己的特色。 比如語文，每周有兩節(jié)比如語文，每周

7、有兩節(jié)2020分鐘的天天誦讀時(shí)間，分鐘的天天誦讀時(shí)間， 背誦經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，名言警句，背誦經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，名言警句，這學(xué)期還增加了文言文的教學(xué)。在數(shù)學(xué)課中，這學(xué)期還增加了文言文的教學(xué)。在數(shù)學(xué)課中， 注重學(xué)生對(duì)注重學(xué)生對(duì)生活數(shù)學(xué)的關(guān)注、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，而不生活數(shù)學(xué)的關(guān)注、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，而不僅僅停留在會(huì)做題上。音樂美術(shù)學(xué)科中，開設(shè)欣賞課程，注僅僅停留在會(huì)做題上。音樂美術(shù)學(xué)科中，開設(shè)欣賞課程，注重學(xué)生對(duì)美的欣賞與鑒別，對(duì)不同文化的吸收，提升學(xué)生的重學(xué)生對(duì)美的欣賞與鑒別，對(duì)不同文化的吸收，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與精神品質(zhì)的追求?？茖W(xué)課激起了孩子的求知欲，文化素養(yǎng)與精神品質(zhì)

8、的追求?？茖W(xué)課激起了孩子的求知欲， 在班上在班上十萬個(gè)為什么十萬個(gè)為什么幾乎人手一冊(cè)。幾乎人手一冊(cè)。三、識(shí)字閱讀互促提高三、識(shí)字閱讀互促提高學(xué)生愛讀書了，教育就成功了。學(xué)生愛讀書了，教育就成功了。怎樣讓學(xué)生一入學(xué)怎樣讓學(xué)生一入學(xué)就有這樣的意識(shí)呢？在開學(xué)的第一天我們的老師受尤太就有這樣的意識(shí)呢？在開學(xué)的第一天我們的老師受尤太民族在書中撒酥油的啟示，在要發(fā)的新書上撒了香水，民族在書中撒酥油的啟示，在要發(fā)的新書上撒了香水，然后告訴學(xué)生書是香的，那香味不僅來自油墨更來自智然后告訴學(xué)生書是香的，那香味不僅來自油墨更來自智慧與心靈。慧與心靈。之后又不斷給孩子們講故事，在拼音教完后，之后又不斷給孩子們講故事

9、，在拼音教完后，就鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拼音讀物。制定就鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拼音讀物。制定千里之行，始于讀書千里之行，始于讀書讀書記錄本。開展了讀書記錄本。開展了“借書會(huì)借書會(huì)”活動(dòng)，每周一中午活動(dòng)，每周一中午1212：4040分分為借書時(shí)間，為借書時(shí)間，“班級(jí)讀書會(huì)班級(jí)讀書會(huì)”共讀一本好書等。共讀一本好書等。 目前，目前， 大部分孩子有了每天大部分孩子有了每天3030分鐘的閱讀習(xí)慣，分鐘的閱讀習(xí)慣， 有幾位同學(xué)有幾位同學(xué)還有了做閱讀筆記的習(xí)慣。還有了做閱讀筆記的習(xí)慣。 到期到期末統(tǒng)計(jì)課外閱讀情況時(shí)，末統(tǒng)計(jì)課外閱讀情況時(shí)， 個(gè)別同個(gè)別同學(xué)有了近學(xué)有了近9090萬字的閱讀量，最少的萬字的閱讀量，最少的也有也有10

10、10萬字。萬字。 一年級(jí)結(jié)束，學(xué)生平均識(shí)字量達(dá)到一年級(jí)結(jié)束，學(xué)生平均識(shí)字量達(dá)到14541454個(gè)，比教材要求達(dá)到的個(gè)，比教材要求達(dá)到的900900字多出近字多出近500500個(gè)，個(gè)，其中最多的學(xué)生達(dá)到了其中最多的學(xué)生達(dá)到了24672467個(gè)。個(gè)。先后背誦了先后背誦了三字經(jīng)三字經(jīng)、格言、格言130130句、古詩句、古詩5050首，兒童詩首，兒童詩5050首，首， 另外還有另外還有詩經(jīng)詩經(jīng)、對(duì)韻、對(duì)韻歌、成語熟語歌等。歌、成語熟語歌等。 同時(shí)開始了文言文的入門同時(shí)開始了文言文的入門學(xué)習(xí)，閱讀了學(xué)習(xí)，閱讀了2020多篇文言短文。多篇文言短文。 學(xué)生負(fù)擔(dān)并沒有加重，主要是學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)。學(xué)生負(fù)擔(dān)并沒有加重，主要是學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)。結(jié)束語結(jié)束語: :開展這一實(shí)驗(yàn)符合新課標(biāo)的精神，又高于開展這一實(shí)驗(yàn)符合新課標(biāo)的精神，又高于新課標(biāo)，把育人放在第一位，把對(duì)文化、文明新課標(biāo)，把育人放在第一位，把對(duì)文化、文明的追求放在生命的起始階段。著眼于明天的人，的追求放在生命的起始階段。著眼于明天的人，努力與今天的行。事實(shí)上，我們的實(shí)驗(yàn)也受到努力與今天的行。事實(shí)上，我們的實(shí)驗(yàn)也受