識字四教學(xué)設(shè)計

1、一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、小朋友，夏天就要到了，讓我們一起走進(jìn)夏天，欣賞夏天的美景吧。（播放夏天圖片）2、有一群小動物也非常喜歡夏天，它們在夏天可忙碌呢！是哪些小動物呢？我們一起去看看吧。（出示課文插圖）3、有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，想讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)識字四。齊讀課題。（設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。）二、思辨探知（一）朗讀韻文，引導(dǎo)背誦1、出示自學(xué)要求：自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音；用畫出不認(rèn)識的生

2、字，多讀幾遍。（設(shè)計意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，讓學(xué)生初步感受韻文的美。）2、出示兒歌，開火車讀。3、同桌學(xué)習(xí)小伙伴再來互相讀讀兒歌，讀得好的，你夸夸他，讀得不夠好，請你幫助他。（設(shè)計意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識字可以提高識字效率，同時也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。）4、兒歌中的小動物都迫不及待地要出來跟小朋友見面了，快看，誰來了？出示圖畫和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。蜻蜓半空展翅飛請一位小老師領(lǐng)讀。蜻蜓怎么展翅飛呀？誰能加上動作表演讀。（指名表演讀全班表演讀） 蝴蝶花間捉迷藏小蝴蝶飛來了，喜歡嗎？誰想讀？（指名讀男女生賽讀）蚯蚓土里造宮殿蚯蚓從土里鉆出來

3、了，誰來讀？（指名讀齊讀）螞蟻地上運(yùn)食糧當(dāng)你看到小螞蟻在地上運(yùn)著食糧，你想對小螞蟻說什么？我們來夸夸小螞蟻，誰能讀好這一句？（指名讀小組輪讀）蝌蚪池中游得歡小蝌蚪向我們游過來了，它們怎么游呀？你們游得真歡。一起來歡快地游著讀。蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙最后跟我們見面的是（小蜘蛛），誰來讀？（指名讀齊讀）5、 多種形式讀兒歌。把整首兒歌連起來再讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。師生合作讀：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起合作讀兒歌。好嗎？你還喜歡用什么樣的方式讀兒歌？（指名讀齊讀）我們還可以加上動作表演讀。（全班起立表演讀）（設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的興趣

4、和個性，讓學(xué)生充分地讀、盡情地讀；并伴著輕快的音樂邊讀邊演，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓學(xué)生感受韻文的節(jié)奏美，感受小動物的快樂。）（二）多種方法，識記生字。1、課件出示六幅動物圖片和帶拼音詞語：這些小動物都從兒歌里跑出來了。趕快跟它們打打招呼。（自由拼讀小老師帶領(lǐng)拼讀）2、 課件出示帶拼音詞語：動物朋友回家了，還認(rèn)識它們的名字嗎？（開火車拼一拼，讀一讀）3、 課件出示脫拼音詞語：脫掉拼音小帽子，還會讀嗎？（齊讀）4、 出示詞語卡片：小動物的名字都打亂順序了，還認(rèn)得嗎？（開火車讀，齊讀并把卡片貼出黑板）5、 引導(dǎo)觀察黑板上的字寶寶：同學(xué)們，快快睜大眼睛，注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）小結(jié)：像這樣，

5、在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字叫形聲字。抓住這個特點(diǎn)可以幫助我們認(rèn)識更多的形聲字。6、課件出示：你能讀準(zhǔn)下面的形聲字嗎？獅、誠、汽、蚜、磚、擔(dān)、艦、湖 餅、餃、姑、蝦、架、披、帆、晴 （設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。本課所要識記的生字大都是形聲字。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受漢字的構(gòu)字美，激發(fā)學(xué)生識字的樂趣，快樂地掌握了識字的本領(lǐng)，提高識字效率。）7、出示課件：兒歌小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。蟲字旁，動物

6、多，形聲字，要牢記。（設(shè)計意圖：通過朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字，也使學(xué)生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。）8、 卡片出示：網(wǎng)、運(yùn)、展：你們真了不起，一下子認(rèn)識了那么多形聲字，老師這里還有幾個字寶寶要考考你們。（正音，說說你有什么好辦法記住它）（生字貼出黑板）9、 出示兒歌：字寶寶都回到兒歌中了，一起再來讀讀兒歌。能把兒歌記下嗎？（看圖背誦）（設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言。提高認(rèn)識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是

7、活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。）三、自我建構(gòu)(一)聯(lián)系生活，拓展延伸1、森林音樂會：小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得真認(rèn)真，老師獎勵你們，老師帶你們?nèi)⒓右粓鰟e開生面的森林音樂會，高興嗎？瞧，音樂會開始了，留心看，小動物們都表演了什么節(jié)目。（播放動物活動的課件）2、小詩歌創(chuàng)作大賽：看了小動物精彩的表演，你能像小作者一樣用“誰什么地方干什么”的句式，選一兩種小動物來編編小兒歌嗎？來，咱們舉行一次小詩歌創(chuàng)作大賽，看看誰是最棒的小詩人。（同桌討論指名說）（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自編兒歌，挖掘課外資源，拓展文本，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生與文本的對話更加深入。）（二）書寫指導(dǎo)，重在觀察1、出示：螞、蟻，誰來說說這兩個字的特點(diǎn)？書寫時要注意什么？2、范寫，學(xué)生書空。3、描紅、臨寫，巡視指導(dǎo)，獎紅花。（播古箏音樂）4、同桌交換檢查，互相學(xué)習(xí)，互相指點(diǎn)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師