全國(guó)中小學(xué)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選小池教案設(shè)計(jì)

1、咱由（物聯(lián)網(wǎng)）全國(guó)中小學(xué)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選小池教案設(shè)計(jì)20XX年XX月多年的企業(yè)咨詢豉問(wèn)經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證可以落地機(jī)行的卓越管理方案，值得您下載擁有全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1 ,面向?qū)W生：口中學(xué)，小學(xué)2,學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文2,課時(shí)：13,學(xué)生課前準(zhǔn)備：壹、上網(wǎng)搜集關(guān)于作者白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)，課堂上互相交流。二、初讀課文，了解古詩(shī)的大意。三、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。四、自學(xué)古詩(shī)，利用手中的資料或上網(wǎng)查詢古詩(shī)的含義。五、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的不明白的問(wèn)題。六、上網(wǎng)搜集有關(guān)白居易的生平簡(jiǎn)介。二、教學(xué)課題1 .知識(shí)目標(biāo)：

2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字：撐、艇、浮、萍。2 .能力目標(biāo)：(1)能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；(2)理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境。3 .情感目標(biāo)：感受鄉(xiāng)村孩子的純真、可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩(shī)中的意境，體會(huì)童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練之美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體PPT演示文稿。三、課件分析池上，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易所作。詩(shī)中描繪小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。前倆句寫壹個(gè)小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬。后倆句寫他不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來(lái)，只見(jiàn)身后浮萍分開，壹時(shí)合不攏。詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，白描的手法，把小娃娃天真無(wú)邪的形象刻畫得栩栩如生，呼之欲出。教學(xué)之前用

3、百度于網(wǎng)上搜索池上的關(guān)聯(lián)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到這首詩(shī)用的有關(guān)荷塘美景的圖片、詩(shī)伴奏、詩(shī)配唱等學(xué)習(xí)資源，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀、想象、陪唱古詩(shī)。用百度于網(wǎng)上搜索下載壹段配著歡快的音樂(lè)唱古詩(shī)的視頻，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺(jué)上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載池上的示圖，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受，讓學(xué)生感受小池的美景，且能通過(guò)自己唱出詩(shī)句來(lái)抒發(fā)出自己的情感。四、教學(xué)方法古詩(shī)教學(xué)要著眼和培養(yǎng)學(xué)生感知語(yǔ)言的能力，強(qiáng)調(diào)以讀為本，通過(guò)組織生動(dòng)活潑、科學(xué)有效的朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)

4、言，感悟形象，體驗(yàn)情感，體會(huì)用意。因此，我運(yùn)用了以下教學(xué)法：讀書指導(dǎo)法，觀察法，啟發(fā)式教學(xué)法，以讀代講法，品味語(yǔ)言、暢談感受、誦讀體會(huì)法、討論法等。于課堂上，學(xué)生多讀古詩(shī)，且按自己喜歡的方式自學(xué)，去理解古詩(shī)、學(xué)法去品味語(yǔ)言、暢談感受，體會(huì)詩(shī)人的情感。指導(dǎo)學(xué)生采用自讀一自悟一合作討論一想象一交流的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)過(guò)程壹、創(chuàng)設(shè)情境，形成期待。1、【百度搜索】荷花的圖片http:/forum/attachments/month_1104/1104251238437ff6a911430ac2.jpg讓學(xué)生感受荷花的美，且用壹個(gè)詞來(lái)形容你見(jiàn)到的荷花。（亭亭玉立的荷花！羞羞答答的荷花！落落大方的荷花！爭(zhēng)

5、奇斗艷的荷花！翩翩起舞的荷花?。┟鎸?duì)這美景，你想到了哪些詩(shī)句？（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。?。?、教師導(dǎo)言荷花是我國(guó)的名花之壹。且以“出於泥而不染”被人們譽(yù)為花中的君子，成為人品質(zhì)高潔的象征。所以，荷花壹直是古往今來(lái)文人墨客的吟詠對(duì)象。壹千多年前，唐代大詩(shī)人白居易也曾來(lái)到池塘邊，也領(lǐng)略到過(guò)這樣的美景。更有趣的是他仍見(jiàn)到池上發(fā)生的壹件有趣的事呢！且把這件事寫成了壹首詩(shī)，它的題目就叫做池上3、讀題解題齊讀詩(shī)題，且說(shuō)題目的含義（池塘上發(fā)生的事）4、簡(jiǎn)介作者白居易1學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。2教師梳理，補(bǔ)充資料?！景俣人阉鳌堪拙右椎暮?jiǎn)介（白居

6、易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛(ài)自然，寫了不少描寫山水景物的小詩(shī)，他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易壹生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的人。白居易：唐代著名詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。他寫的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀，壹生寫詩(shī)3600首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。）二、初讀請(qǐng)同學(xué)們打開課本112頁(yè)，自己把這首詩(shī)讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。壹邊讀壹邊想，見(jiàn)你能從詩(shī)中了解到什么？仍有什么不明白的地方？（學(xué)生自己讀）見(jiàn)壹見(jiàn)你了解到什么？仍有哪些不明白的地方，能夠劃出來(lái)。1、找壹個(gè)同學(xué)讀壹下

7、這首詩(shī)。（2名讀）（師正音或表?yè)P(yáng)）2、說(shuō)壹下，你從詩(shī)中了解到什么？（67名學(xué)生說(shuō)）（景物、景色、季3、你仍有哪些字、詞不明白？（學(xué)生充分回答）（師用筆于課件中標(biāo)出）三、自學(xué)。1、你們知道有哪些方法能夠幫助我們理解古詩(shī)？（生1：我們可查字典和壹些工具書，了解詩(shī)的意思。生2:我們能夠再見(jiàn)見(jiàn)書上的插圖，書上均配了圖畫。生3:我知道我們的英才教程上有詩(shī)的全部解釋，讀了就知道意思了。生4:實(shí)于弄不懂的仍能夠請(qǐng)教老師同學(xué)。）2、同學(xué)們說(shuō)得很好，那就用你喜歡的方法到小組中先試著自己理解字詞的意思。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論，教師參和到每組中去幫助指導(dǎo)）3、好，同學(xué)們我發(fā)現(xiàn)大部分小組均弄明白了這些詞語(yǔ)的意思，下面請(qǐng)你

8、們?cè)僦鹁溆懻撘枷?，用自己的話說(shuō)出對(duì)詩(shī)意的理解。（生再討論）4、下面就請(qǐng)各小組匯報(bào)壹下你們的學(xué)習(xí)成果。a.見(jiàn)這兒（出示課件）A、哪壹個(gè)小組來(lái)說(shuō)壹下你對(duì)這句詩(shī)中有關(guān)詞語(yǔ)的理解？哪壹個(gè)小組來(lái)補(bǔ)充壹下？哪壹個(gè)小組來(lái)說(shuō)壹說(shuō)你們對(duì)這句詩(shī)的理解？b、（出示課件3）哪壹個(gè)小組來(lái)說(shuō)壹說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解？這壹句，你們理解得很好，再見(jiàn)后倆句。c、（出示課件4）A、哪壹個(gè)小組來(lái)說(shuō)壹說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)中的壹些詞語(yǔ)，你是怎樣理解的？B、哪壹個(gè)小組來(lái)說(shuō)壹說(shuō)你們是如何來(lái)理解這倆句詩(shī)的？好，這倆句詩(shī)的意思聯(lián)系很緊密，誰(shuí)能換壹種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這倆句詩(shī)的理解？三、朗讀體會(huì)通過(guò)小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們解決了剛才提出的疑問(wèn)，基本上理解了詩(shī)意，帶著這

9、些理解，我們?cè)賮?lái)把這首詩(shī)讀壹讀.讀詩(shī)講究抑、揚(yáng)、頓、挫，如何才能更好地把詩(shī)讀好呢？大家讀壹讀試著給這首詩(shī)加上停頓符號(hào)“/”作記號(hào)。（學(xué)生各自練習(xí)朗讀，且且根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆于書上做記號(hào)。）1、哪位同學(xué)給大家讀壹讀這首詩(shī)？（生1:小娃/撐小艇/,偷采/白蓮回/。不解/藏蹤跡/,浮萍/壹道開/。）（師根據(jù)學(xué)生所讀，用粉筆于黑板上給詩(shī)做上記號(hào)）（生2:小娃/撐/小艇/,偷采/白蓮/回/。不解/藏/蹤跡/,浮萍/壹道/開/。）2、這種節(jié)奏讀得也能夠，但老師提醒你，誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要壹字壹頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意聲斷氣連，像老師這樣，你們聽一一小娃/撐小艇/,偷采/白蓮回/。不解/藏蹤跡

10、/,浮萍/壹道開/。大家壹起來(lái)練讀壹下。3、（生齊讀，注意到了怎樣運(yùn)氣。）4、對(duì)，這樣聽起來(lái)感覺(jué)很好。這首詩(shī)仍有其他節(jié)奏嗎？同學(xué)們剛才誦讀的節(jié)奏均是能夠的，當(dāng)下，請(qǐng)大家用自己喜歡的節(jié)奏誦讀倆首古詩(shī)，且且再次提醒大家聲斷氣連。（學(xué)生能夠各自用心有節(jié)奏地練讀。）5、這樣就讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)了。同學(xué)們覺(jué)得這樣讀有趣嗎？（學(xué)生搖搖頭見(jiàn)著老師）老師想出壹個(gè)辦法，能夠讓你讀詩(shī)有趣壹些。你們見(jiàn)一一（師拍手讀詩(shī)，生跟著念）小娃/撐小艇/,偷采/白蓮回/。不解/藏蹤跡/,浮萍/壹道開/。這樣讀有趣壹些吧？想壹想，仍能夠用什么形式讀詩(shī)?（我想用壹邊跺腳壹邊讀詩(shī)的方式來(lái)讀。學(xué)生壹邊跺腳壹邊讀，其他學(xué)生也情不自禁地跟著讀

11、。生2:我想壹邊拍桌子壹邊讀。學(xué)生壹邊害羞地拍桌壹邊讀，其他學(xué)生也情不自禁地邊拍邊跟著讀。）6、剛才同學(xué)們說(shuō)了好幾種方式，非常好，可是均是壹個(gè)人讀的，可不能夠采用倆個(gè)人壹起合作的方式呢？比如，你們最喜歡的拍手游戲，也能夠邊玩邊讀詩(shī)呀，我們壹起來(lái)?。▽W(xué)生興奮地倆倆組合，邊拍手邊讀詩(shī)，興致勃發(fā)！）7、同學(xué)們想出了很多辦法來(lái)把讀詩(shī)變得有趣，當(dāng)下，你們就自由選擇最喜歡的方式，把這倆首詩(shī)均美美地讀壹讀。（學(xué)生興致勃勃地用跺腳、拍桌子、拍腿、倆人拍手等形式誦讀倆首詩(shī)）（老師于學(xué)生練習(xí)了壹段時(shí)間后，指名讀。）8、師小結(jié)：剛才同學(xué)們手舞之，足蹈之，搖頭晃腦，你們覺(jué)得這樣讀詩(shī)讀得有趣嗎？（有趣極了?。┠且院螅?/p>

12、們也能夠用多種形式，把詩(shī)讀得有趣壹些，讓學(xué)古詩(shī)變得輕松有趣好不好？五、品詩(shī)。1、這首詩(shī)壹讀就懂，但僅僅懂得詩(shī)意仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，均說(shuō)詩(shī)中有畫，讀了這首詩(shī)如果讓你來(lái)給這首詩(shī)配上壹幅畫，你會(huì)畫上哪些景物？（壹個(gè)小孩、壹條小船、白蓮、浮萍）怎樣的荷塘？怎樣的白蓮？當(dāng)下請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，閉上眼睛情景創(chuàng)設(shè)：【百度搜索】漁舟唱晚http:/bbmusic/ergebanzou/2526424.html輕松歡快的旋律，壹下子激發(fā)起學(xué)生的興趣），大家把詩(shī)填進(jìn)去唱。（學(xué)生們高興地唱了起來(lái)。）九、古詩(shī)中仍有許多寫小兒的詩(shī)，均描繪了他們的天真爛漫，老師搜集了幾句，讀壹讀。【百度搜索】楊萬(wàn)里宿新市徐公店http:/q

13、uestion/237477545.html牧童騎黃牛，歌聲振林檄。【百度搜索】高鼎村居意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！景俣人阉鳌抠R知章回鄉(xiāng)偶書http:/memorial/review/2288i1790.html兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？【百度搜索】范成大四時(shí)田園雜興http:/docs/0029/1196301234.htm童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。九、下課后，你們也去搜集描寫兒童的詩(shī)句，用我們今天學(xué)古詩(shī)的方法去讀、去想象、去唱六、教學(xué)反思該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，于實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚍窒?，有哪些環(huán)節(jié)能夠繼續(xù)改進(jìn)；如果仍沒(méi)有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什

14、么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。池上這首詩(shī)中，詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，白描的手法，細(xì)膩傳神地刻畫出壹個(gè)天真可愛(ài)的“偷采白蓮”的鄉(xiāng)村小娃，小娃天真無(wú)邪的形象于詩(shī)人的筆下顯得栩栩如生。于本課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，通過(guò)小組合作，討論交流，為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見(jiàn)的空間，促使學(xué)生全面深入地感悟。這首詩(shī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上沒(méi)什么大的困難，所以我于引導(dǎo)學(xué)生想象上花了功夫。如：想象荷花池的美景、小娃采蓮的原因、采蓮的過(guò)程等，通過(guò)讓學(xué)生想象，感受池塘的美和小娃的天真可愛(ài)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：于小學(xué)各學(xué)段要重視學(xué)生的朗讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書，正所謂“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。讀書要有重點(diǎn)，同時(shí)，于充分挖掘想像力的情況下，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)單而生動(dòng)的畫面，配上音樂(lè)，多種形式的朗讀，使其對(duì)詩(shī)句的理解更透徹。于教學(xué)中緊緊抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等學(xué)生難以體會(huì)的詞句展開閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己感受最深的地方反復(fù)朗讀，悟出作者的情。于評(píng)價(jià)中朗讀，于朗讀的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，使朗讀層層深入，體會(huì)情感，升華情感。于想象中朗讀，讓學(xué)生運(yùn)用形象思維，品味語(yǔ)言文字，啟發(fā)想象，于學(xué)生想象出現(xiàn)困難時(shí)，借助圖片資源，讓學(xué)生于心中產(chǎn)生內(nèi)心視像，感悟課文情感，達(dá)到情感的升華，體會(huì)出“小娃的天真、可愛(ài)、頑皮”七、教師個(gè)人介紹省份：山東學(xué)校：青州海岱學(xué)校姓名：石福