張媛議論文作文指導課教學設(shè)計

1、中學漢語有效作文指導課教案學校：龍井市亞松二中學年：九年級姓名：張媛日期：2013-03課題：習作一寫議論文課型：指導課 課時：第1課時教科研課題：提高學生閱讀能力的有效策略課內(nèi)資源知識點：1.了解議論文三要素，并在習作中予以明確。2、了解寫議論文常用兩種方法：擺事實、講道理。能力點：說說議議練練寫寫，指導學生初步嘗試用擺事實講道理的方法證明觀點，寫簡單的議論文，提高學生的議論文習作能力。情感點：培養(yǎng)學生獨立思考問題，積極求真表達見解，不隨波逐流的生活態(tài)度。增強習作的自信心，培養(yǎng)樂于書面表達、勤于動筆的良好習慣。積累語言和素材，不斷提高寫作水平，讓學生養(yǎng)成細心觀察的習慣，陶冶熱愛生活的情趣。課

2、外資源教學設(shè)計依據(jù)：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作能力是語言運用能力的綜合體現(xiàn)，而習作是寫作乃至創(chuàng)作的前提和基礎(chǔ)。學生習作，有了直接素材或間接素材還只是第一步；要達到“寫得來”，特別是“寫得好”的要求，還必須具備基本的習作能力、掌握常用的方法技巧，如怎樣選材剪材、謀篇布局、語言表達等等。學生的習作能力怎樣形成、習作的方法技巧如何讓學生獲得呢？根據(jù)新課標提出的習作教學新理念，吸取借鑒習作教學的成功經(jīng)驗，我們不能再有“急于求成”（傳授式）的老路了，而應著力于引導學生進行豐富多彩的習作實踐，讓他們在實踐中悟得習作的方法和技巧，形成習作的基本能力。課程標準中提到初中階段習作的目標之一

3、是能寫簡單的議論文，努力做到用詞準確，語句比較通順，有一定條理，書寫工整，根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。所以，通過本次習作訓練使學生真正懂得議論文的寫作方法，并能根據(jù)內(nèi)容寫出比較完整的議論文，訓練學生寫簡單議論文的能力。 教學目標知識目標：了解議論文三要素，并在習作中予以明確；了解寫議論文常用兩種方法：擺事實、講道理。能力目標：說說議議練練寫寫，指導學生初步嘗試用擺事實講道理的方法證明觀點，寫簡單的議論文，提高學生的議論文習作能力。情感目標：培養(yǎng)學生獨立思考問題，積極求真表達見解，不隨波逐流的生活態(tài)度。增強習作的自信心；培養(yǎng)樂于書面表達、勤于動筆的良好習慣。積累語言和素材，不斷提高寫作水平

4、，讓學生養(yǎng)成細心觀察的習慣，陶冶熱愛生活的情趣。教學重點：1、學會寫簡單的議論文來闡明自己的觀點。2、學會寫議論文的常用的兩種方法；擺事實和講道理。教學難點：1、學會寫簡單的議論文來闡明自己的觀點。2、學會寫議論文的常用的兩種方法；擺事實和講道理。環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容預期目標師生活動組織教學課前活動5分導入3分新授課20分鞏固練習16分課堂小結(jié)1分布置作業(yè) 朗讀略：一、板書課題：寫議論文二、交代任務三、了解議論文的概念及其要素 1、什么是議論文？2、議論文三要素、結(jié)構(gòu)。3、議論文如何開頭？四、結(jié)合實例，進行操練五、動腦想一想，用筆試一試 1、范文賞析2、整理 3、成果發(fā)表六、總結(jié)本課所學內(nèi)容 溫馨提示【議論文習作順口溜】 完成本次習作寫一篇議論文課前奠基引出課題明確學習任務了解議論文及其要素、結(jié)構(gòu)看圖說話，為習作做準備；結(jié)合實例明確本次習作的要求鞏固方法展現(xiàn)自我分享成果 生：朗讀師：口述 板書 師：引導展示課件