從實(shí)際出發(fā)教學(xué)生作文

1、.從實(shí)際出發(fā)教學(xué)生作文我是個(gè)農(nóng)村山區(qū)老師，光蔭荏苒，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我從事語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)二十幾年了，不說(shuō)成為行家能手，按理說(shuō)也應(yīng)該是個(gè)善教者?？杀氖呛荛L(zhǎng)一段時(shí)間，我竟然一直覺(jué)得自己越來(lái)越不會(huì)教書了。一篇課文到手，真有些無(wú)從下手。不由感慨：教語(yǔ)文真難，教作文更難！課改之后，專家學(xué)者對(duì)課堂教學(xué)各種理論指導(dǎo)更讓我茫然：該聽誰(shuí)的？怎樣才算是好課？孩子們學(xué)到什么程度才算是學(xué)會(huì)、學(xué)好？將這些感受和同伴們一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)大家都很困惑，所以我一直試圖尋找出路。下面就談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的一點(diǎn)感悟，請(qǐng)同仁賜教。在作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)身邊的同行們，最常用的方法有兩種：一是老師寫下水文，這對(duì)初學(xué)寫作文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有幫助的

2、。從外表上看，這種做法確實(shí)能幫助學(xué)生作文。可這種做法，同時(shí)也在一定程度上束縛了學(xué)生的思路，使學(xué)生照著老師下水文的思路寫下去。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的作文才能并不能獲得持續(xù)開展。二是老師為學(xué)生訂一些課外讀物，比方?小學(xué)生優(yōu)秀作文選刊?、?作文?、?小學(xué)生作文向?qū)?等，讓學(xué)生模擬作文。而這些刊物上的作文，大都是城市學(xué)生的作文，與我們農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，甚至風(fēng)馬牛不相及，因此其借鑒作用也就不那么明顯，比方城里的學(xué)生可擠公共汽車、玩游戲機(jī)、逛公園等內(nèi)容，而農(nóng)村的學(xué)生就沒(méi)有這些方面的生活經(jīng)歷。不僅如此，而且還造成了很多負(fù)面影響，比方導(dǎo)致學(xué)生懶惰、抄襲、不老實(shí)等。實(shí)際上，通過(guò)這兩種方法，都不能從根本上解決

3、學(xué)生作文難的問(wèn)題，學(xué)生的作文才能也得不到獲得持續(xù)開展。因此，我認(rèn)為，老師在教學(xué)生寫作文時(shí)，應(yīng)該注意從以下三個(gè)方面考慮解決問(wèn)題。一、立足實(shí)際一切從實(shí)際出發(fā)，這不僅是為人處事之道，也是教學(xué)生作文之道。比方：我記得小學(xué)語(yǔ)文課本上有這樣一篇作文，是一篇續(xù)寫作文，有這樣一段開頭：“今天天氣晴朗。早晨，我穿著件漂亮的新襯衫去上學(xué)，心里特別快樂(lè)，可是，意想不到的事發(fā)生了顯然，這次作文，是要求學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，寫出后面的情節(jié)。假如老師還是去找一篇范文讀給學(xué)生聽，然后就讓學(xué)生作文，那么學(xué)生寫出來(lái)的作文，也許就是擠公共汽車，“我的襯衫被別人弄臟，或者“我的新襯衫假如農(nóng)村學(xué)生也像這樣去寫作文，不但形成不了作

4、文的才能，反而會(huì)導(dǎo)致對(duì)作文喪失興趣，越來(lái)越怕寫作文，最后也就不會(huì)寫作文了。在教學(xué)這次作文時(shí)，我的詳細(xì)做法是：“請(qǐng)同學(xué)們想一想，假如在晴朗的天氣里，你穿著新襯衫去上學(xué)，你心里覺(jué)得怎么樣？同學(xué)們答復(fù)：“感到快樂(lè)?！澳敲?，你們感到快樂(lè)的兩個(gè)重要因素是什么？“天氣晴朗、新襯衫?！澳敲?，意想不到的事情與哪兩個(gè)因素有關(guān)？“與天氣和新襯衫有關(guān)?！昂冒桑妥プ√鞖夂托乱r衫這兩個(gè)因素加以聯(lián)想，在我們農(nóng)村，上學(xué)路上會(huì)發(fā)生哪些變化？通過(guò)這樣一引導(dǎo)，同學(xué)們那緊皺的眉頭開場(chǎng)舒展了。二、拓展思路抓住關(guān)鍵，拓展思路，是引導(dǎo)學(xué)生作文的必由之路。經(jīng)過(guò)前面的引導(dǎo)，學(xué)生們都知道了那件意想不到的事情與“天氣和“新襯衫有關(guān)，因此可進(jìn)一

5、步拓展他們的思路?！罢?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)想一想，天氣會(huì)怎樣變化？新襯衫又會(huì)怎樣變化？同學(xué)們答復(fù)：“天氣變成下雨，新襯衫變成臟襯衫?！罢?qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活實(shí)際，圍繞‘天氣轉(zhuǎn)變’和‘弄臟新襯衫’兩個(gè)方面加以合情合理的聯(lián)想，下面用非常鐘的時(shí)間作準(zhǔn)備，想好后，舉手說(shuō)一說(shuō)。還不到非常鐘，就有同學(xué)陸續(xù)舉手。江穎偉說(shuō)道：“我剛走到半路，一場(chǎng)瓢潑大雨下了起來(lái)，我怕淋濕我的新襯衫，趕緊往前跑，可是，雨大、心里又著急，腳就不聽使喚，一跟頭摔倒路邊的水田里，爬起來(lái)不容易，在田里滾了一番，才爬起來(lái)坐在田埂上，新襯衫面目全非了楊繼發(fā)說(shuō)：“誰(shuí)知天公

6、不作美，已經(jīng)快到學(xué)校了，天下起了大雨，路邊沒(méi)有躲雨的地方，只見路邊有一棵枯樹，枯樹上有一束束的稻草，我就撿一束稻草頂在頭上遮雨，水就順著稻草桿往下流，誰(shuí)知那稻草桿上的泥漿等污穢之物就雨水流到我的新襯衫上，走到學(xué)校旁邊，我把稻草從頭上取下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己的新襯衫變成了一件很臟的襯衫，我心里好不滋味，站在學(xué)校旁邊的房檐下哭了起來(lái)江紅同學(xué)說(shuō)：“我快走到學(xué)校了，聽到已經(jīng)敲上課鈴了，我三步并作兩步走，這時(shí)剛好碰到許加樣的爸爸趕牛回家吃早飯，可牛一跑，跳進(jìn)人家的秧田里打了一個(gè)滾，又繼續(xù)朝我這邊跑來(lái)，我躲遲一步，牛從我的身邊擠了過(guò)去，我左衣袖被擦滿了泥漿這樣一來(lái)，同學(xué)們的思路拓展了，學(xué)生們就有東西寫了，也不必去照抄別人的東西了。三、寫好結(jié)尾學(xué)生翻開了思路，就不愁寫不好作文了。于是，我便接著指導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的作文大家都有事可寫了。就把你們的想法寫下來(lái)吧！但是我在這里還想提醒大家一句，寫好作文的過(guò)渡部分，可算續(xù)寫作文成功的一半，還應(yīng)該注意作文的結(jié)尾部分，幾部分都寫好了，你的作文才算寫好了。我還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，構(gòu)思好結(jié)尾，通過(guò)表達(dá)這件意想不到的事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，抒發(fā)自己對(duì)生活的感受，可以寫事過(guò)之后的心情，也可以寫自己獲得經(jīng)歷、啟迪。