教育心理學(xué)試卷B

1、專業(yè)收集整理精品文檔！ -精品文檔，值得下載，可以編輯！ -！=教育心理學(xué)試卷B題號一二三四五總分統(tǒng)分人簽字得分得分評卷人一、選擇題：本大題共20 個小題，每小題2 分，共 40 分。在每小題給出的四個選項中， 只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。()口頭言語的發(fā)展關(guān)鍵期是。A.1 歲；B.2歲；C.3 歲；D.4 歲。() 下列對前運算階段兒童思維描述不正確的是。A. 單維思維；B. 思維的不可逆性；C.思維的可逆性；D. 自我中心() 認(rèn)知風(fēng)格差異性具體表現(xiàn)為：。A. 場依存性與場獨立性；B. 沖動型與沉思型；C.復(fù)合型與發(fā)散型D.以上都是() 根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于

2、學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是。A. 吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴； C.蜘蛛織網(wǎng)； D. 兒童模仿電影中人物的行為。() 學(xué)會寫字，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這是的學(xué)習(xí)。A. 言語信息；B. 智慧技能；C.動作技能；D. 態(tài)度。() 小燕在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光， 疑是地上霜 ”這首唐詩。 按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是。A. 言語信息；B. 態(tài)度；C.動作技能；D.智慧技能。() “程序教學(xué)與教學(xué)機(jī)器”是理論在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。A. 觀察學(xué)習(xí)B. 操作性條件作用C.嘗試錯誤D. 完形() 兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列解釋。A. 驅(qū)力說；B. 強(qiáng)化說；C.觀念沖突論

3、；D. 歸因論。() 下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是。A. 課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)；B. 王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意；C.校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單；D. 陳英每天獨自看幾小時電視。() 下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是。A. 貓兒吃飽飯后找水喝；B.詩人常常一醉方休；C.窮孩子如饑似渴讀書；D.青少年偷偷抽煙。() 學(xué)會寫“木”字后，有助于學(xué)習(xí)“林”字，這是。A. 順向遷移；B. 逆向遷移；C.負(fù)遷移；D.垂直遷移。() 維果茨基提出 “教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面 ”的含義是。A. 提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容；B. 教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；C.教學(xué)的重要任務(wù)

4、是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)；D. 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)。() 皮亞杰提出的四個階段由低向高的發(fā)展順序是。A. 不可改變的；B.可以跳躍的；C.因人而異的；D.可人為改變的。() 在學(xué)習(xí)較容易的內(nèi)容時，動機(jī)水平為最有利于學(xué)習(xí)。A. 較低；B.中等；C.較高；D. 以上都不對。() 安德森的產(chǎn)生式遷移理論是的現(xiàn)代翻版。A. 關(guān)系轉(zhuǎn)換說；B.經(jīng)驗內(nèi)化說；C.共同要素說；D.形式訓(xùn)練說。=專業(yè)收集精品文檔，您的最好選擇 =專業(yè)收集整理精品文檔！ -精品文檔，值得下載，可以編輯！ -！=() 小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習(xí)慣。這是運用了行為原理的。A. 正強(qiáng)化；B. 負(fù)強(qiáng)化

5、；C.呈現(xiàn)性懲罰；D. 取消性懲罰。() 小林在上課時做怪動作，同學(xué)們哄堂大笑，以后他經(jīng)常在課堂上做怪動作。這是一種。A. 正強(qiáng)化；B. 負(fù)強(qiáng)化；C.呈現(xiàn)性懲罰；D. 取消性懲罰。() 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的四個階段依次是：。A. 前運算階段、具體運算階段、形式運算階段與感知運動階段；B.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段；C.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段；D.前運算階段、具體運算階段、形式運算階段、感知運動階段。() 前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的。A. 動機(jī)說；B. 痕跡衰退說；C.提取失敗說；D.干擾說() 只要給足了時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有

6、的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是。A. 意義學(xué)習(xí)；B. 機(jī)械學(xué)習(xí)；C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；D. 掌握學(xué)習(xí)。得分評卷人二、填空題：本大題共10 空，每空 1 分，共 10 分。把答案填寫在題中橫線上。21. 個體為了獲得長輩的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)的一種需要，被稱為。22.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類：智慧技能、運動技能、態(tài)度。23.元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略與。24.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點主要表現(xiàn)在以下三方面：、。25.在新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間建立本質(zhì)的、非人為的聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)被稱為。26.有效自編測驗的主要特征為：、。得分 評卷人4 個小題，每小題5 分，共20 分。三、名詞解釋：本大題共27. 遷移28. 自我效能感29. 定勢30. 精加工策略=專業(yè)收集精品文檔，您的最好選擇 =專業(yè)收集整理精品文檔！ -精品文檔，值得下載，可以編輯！ -！=得分評卷人四、簡答題：本大題共3 個小題，每小題5 分，共 15 分。31. 中學(xué)生易產(chǎn)生