2022年小學(xué)數(shù)學(xué)科組第二學(xué)期工作計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)數(shù)學(xué)科組第二學(xué)期工作計劃 一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)學(xué)校工作方案和訓(xùn)練常規(guī)要求，以全面提升本校數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開展教科研工作。協(xié)作學(xué)校的“漸進式小組合作學(xué)習(xí)課題”的開展，在數(shù)學(xué)科推動漸進式小組合作學(xué)習(xí)模式。 二、目標(biāo)和任務(wù)： (1)、在上學(xué)期的期末測試中，我校數(shù)學(xué)科的“一分四率”在全鎮(zhèn)19所學(xué)校排名如下：一班級第9、二班級第15、三班級第7、四班級第11、五班級第 14、六班級第14。這樣的成果對于我們這樣一所省一級大校來說是強差人意的。全面提高我校的數(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是今后工作的重中之重。 (2)、堅決落實每周的集體備課、資源共享的活動。 (3)、加強備、講、批、輔、研

2、等教學(xué)常規(guī)工作協(xié)調(diào)，進行細化量化評價。 (4)、各級開設(shè)試驗班，進行“漸進式小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的教學(xué)嘗試。 三、工作要求： 1、連續(xù)加強老師間的溝通，創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍。 從上學(xué)期期末學(xué)生考試的狀況來分析，目前我們數(shù)學(xué)科的教學(xué)中存在幾種極待解決的問題。如教材不熟識這樣的客觀緣由，因為本學(xué)年我校的數(shù)學(xué)老師任教班級進行了大輪換，班級的跨度比較大，部分老師到了自己從末教過的班級任教。這些老師以前長期任教固定的一兩個班級，已形成了肯定的教學(xué)閱歷，可以說是該班級的教學(xué)老手了。但一旦到了一個完全佰生的班級，這些閱歷可能就是教學(xué)上的阻礙了。一班級、三班級、四班級、五班級都有老師是屬于這類狀況。 老師

3、對于目前所任教的教材不熟識，可卻有著其他班級教材豐富的教學(xué)閱歷。假如能解決好這個沖突，則能快速地提高老師的教學(xué)質(zhì)量。因此合作溝通是全面提升數(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的唯一捷徑，本學(xué)期需要進一步加強老師間的溝通，為老師們創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍。在每次的教研活動中，要保證更多的時間讓各老師進行教學(xué)閱歷溝通。本學(xué)期鼓舞老師做到：在教研活動中虛心請教疑問并樂觀發(fā)表自己的教學(xué)心得，以合作來快速提高各老師的專業(yè)力量和水平。鼓舞老師在每次的溝通中做好資料的整理工作，訓(xùn)練隨筆，準(zhǔn)時寫教學(xué)反思。 2、開設(shè)備課組，落實集體備課。 承接第1點，老師之間應(yīng)相互借鑒，共享教學(xué)閱歷。本學(xué)期為了更好地落實集體備課活動，開設(shè)備課組。一二三班

4、級，四五六班級分別為一備課組，并設(shè)立備課組長。一二三班級：陳建華，四五六班級：黃惠霞。各組長每周要組織有效備課活動，主要爭論本周的教學(xué)進度，教材處理和課堂教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)中需要留意的方面，需要學(xué)生記錄的概念、定理公式、典型題型等。在結(jié)合“小組合作學(xué)習(xí)”的課題，在備課中充分發(fā)揮集體的才智，創(chuàng)新教學(xué)思路。老師可以依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課，使教案具有共性化特征。 在備課中依舊要體現(xiàn)：(1)備課標(biāo)。精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對每節(jié)課的要求。(2)備教材。把握教材編寫意圖，弄清每個單元與前后單元學(xué)問及力量的內(nèi)在聯(lián)系。(3)備學(xué)

5、生。針對不同層次的學(xué)生，提出因材施教。(4)備教法。選擇最優(yōu)教法，形成自己的教學(xué)思路。(5)備學(xué)法。依據(jù)學(xué)生實際教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。(6)備問題。依據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生實際細心設(shè)計問題。(7)備作業(yè)。細心設(shè)計作業(yè)，提倡分層次布置作業(yè)。 3、落實課堂教學(xué)常規(guī)要求 執(zhí)行區(qū)教研室的課堂教學(xué)要求：(1)一節(jié)課老師講話不得超過15分鐘;(2)主體內(nèi)容教學(xué)不少于10分鐘;(3)不許整節(jié)課全用電腦媒體;(4)評價學(xué)生方式方法要多樣性，不能形式主義走過場。 課堂教學(xué)要符合素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的訓(xùn)練教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位;采納學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，做到重點突出，難點分散，精講巧練，語言簡

6、練，板書工整。 按課表上課，按時下課，做到不拖堂，不利用各種方式變相占用學(xué)生課間休息時間。根據(jù)規(guī)定要求布置課外作業(yè)，不隨便多留課外作業(yè)(學(xué)生書面家庭作業(yè)掌握在30分鐘以內(nèi)為宜)。 4、開設(shè)“小組合作學(xué)習(xí)”試驗班，在各班級綻開模式探究。 依據(jù)學(xué)校的科研課題“漸進式小組合作學(xué)習(xí)”，上學(xué)期數(shù)學(xué)科已經(jīng)構(gòu)建了各班級的課堂教學(xué)模式。其結(jié)構(gòu)大體是：激趣導(dǎo)入共定目標(biāo)合作探究質(zhì)疑解惑總結(jié)延長。本學(xué)期將協(xié)作學(xué)校課題的開展，在各班級開設(shè)試驗班。初定將一年(4)班、二年(2)班、三年(2)班、四年(1)班、五年(1)班、六年(2)設(shè)為試驗班。“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式運用效果的好壞,取決于老師的組織。要求各試驗老師按上

7、學(xué)期確定的基本架構(gòu)進行操作。如下： 1)、優(yōu)化組建合作小組 小組內(nèi)要做好人員分工,每一位學(xué)生都要擔(dān)當(dāng)肯定的角色:如組織者(小組長)、記錄者、發(fā)言者、補充者等,并定期輪換角色,。 2)細心設(shè)計爭論內(nèi)容 老師針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點,結(jié)合學(xué)生實際,運用多媒體手段,制作顏色艷麗、生動活潑的課件及教具,營造合作研討的氛圍,激發(fā)學(xué)生去想、愛想、愛講。 3)獨立思索 4)小組溝通自己的思路 5)小組長總結(jié)并指定組員進行匯報。 6)其他同學(xué)提出質(zhì)疑，小組進行釋疑。 其他非試驗老師平常的教學(xué)中也應(yīng)大膽進行教學(xué)模式的嘗試。各試驗老師要收集好數(shù)據(jù)、合作型的教案、教學(xué)實錄、合作的錄像。對教學(xué)中的心得及設(shè)想作好筆記

8、，定期進行溝通，小結(jié)閱歷教訓(xùn)，以期進一步完善該課題。 5、改革教研公開課上、聽、評課制度 本學(xué)期依據(jù)教育處的要求，教研公開課進行改革。以前根據(jù)學(xué)校要求每學(xué)期每人上1節(jié)教研課。現(xiàn)改革如下： (1)每人每年上1節(jié)公開課; (2)同級老師集體備課，1人上課; (3)全科老師評課，各人評課納入自己的教學(xué)評價; (4)同級的老師本學(xué)期公開課的評價成果與上課老師一樣。 并依據(jù)學(xué)校本學(xué)根據(jù)學(xué)校要求老師們每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，級科長要協(xié)作行政加強對新老師和課堂駕馭力量欠缺的老師的聽課指導(dǎo)，使他們能快速提高自己的教學(xué)水平。公開課要按“漸進式小組合作學(xué)習(xí)課題”進行教學(xué)，要求各老師在課堂中關(guān)注學(xué)生的“三姿”及學(xué)習(xí)

9、習(xí)慣的形成，并準(zhǔn)時組織評課活動。連續(xù)開展“推門課”制度，讓行政對每個老師任教的學(xué)科隨堂聽課，提倡請進來，加強溝通學(xué)習(xí)。 6、連續(xù)加強學(xué)生計算力量的培育，開展提高學(xué)生思維力量的競賽活動。 上學(xué)期開展了“每天中午四小題”的計算題練習(xí)活動，取得了很好的效果。從上學(xué)期末的考試狀況來看，凡是堅持該活動的班級都在計算題方面取得了很好的成果。學(xué)生的卷面成果有所提高，低分率降低了?！懊刻熘形缢男☆}”應(yīng)作為一項教學(xué)常規(guī)來執(zhí)行，以期讓學(xué)生的計算正確率保持在一個較高的水平。所以各老師應(yīng)堅持做到以下各點： (1)老師從思想上重視學(xué)生計算力量的提高。 (2)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣： 教給學(xué)生正確的計算方法; 要求學(xué)

10、生正確的書寫格式。 (3)從三班級開頭開設(shè)草稿本，逐步削減口算，要求筆算。 (4)各班級開設(shè)計算本，每天中午回校做4條計算題。老師出題，并逐步過渡到科代表出題。老師批改，漸漸過渡到組長批改，老師檢查。 另外，因為上學(xué)期各班級的期末測試卷均不同程度地消失了思維性較強的題目。所以各老師在教學(xué)中要意識地進行該類題型的滲透。本學(xué)科并擬于第8周進行一次全校性的思維類題型競賽。初定基礎(chǔ)類應(yīng)用題型60%，拓展類題型40%。各級出題老師支配如下：一班級年楊、二班級陳、三班級陳、四班級唐、五班級黃、六班級吳。 7、連續(xù)進行定期作業(yè)、教案檢查 要提高教學(xué)質(zhì)量，必需關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，老師批改作業(yè)的質(zhì)量。依據(jù)學(xué)生的實際分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中、質(zhì)量高，做到難易搭配，準(zhǔn)時按要求批改、評講學(xué)生的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生修改有錯的地方，作業(yè)檢查重點檢查師生評改后學(xué)生的更正狀況。各