大學生社會實踐存在的主要困難和對策建議(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 關于大學生社會實踐中存在的主要問題和對策建議的調 研 報 告 大學生社會實踐是高等學校全面貫徹黨的教育方針，引導學生走出校門，向人民群眾學習、向實踐學習，把所學知識奉獻給人民、服務于社會，在實踐中成長成才的一種重要形式，是高校加速人才培養(yǎng)的有效途徑。多年來，廣大學生通過社會實踐走進社區(qū)，深入農村，了解了國情、民情，了解了改革開放所取得的偉大成就，在實踐中增長了知識、增長了才干、也受到了鍛煉，認識了社會主義建設的長期性和艱巨性，增強了歷史責任感和使命感。但在當今社會改革不斷深入、擴大，社會主義市場經濟體制逐步建立和運行的形勢下，大學生對社會實踐的認識和態(tài)度如何？目前社

2、會實踐存在哪些困難？按照教育廳的統(tǒng)一布署，我校組織有關人員對大學生社會實踐活動現狀進行了認真的調研，近期走訪了數所高校和有關用人單位，在學生中發(fā)放并回收了400余份調查問卷，并在高校和用人單位中采取了座談會和個別訪談的形式加以了解，以下是調研結果及分析：一、 調研結果的統(tǒng)計1、學生對社會實踐的態(tài)度和認識“您在假期有何打算？”選擇“準備參加各種社會實踐活動”的同學占43%，而另有57%的同學選擇“復習考研”、“旅游”、“留在家中”、“還未考慮”的答案。“您希望參加學校組織的小分隊還是自發(fā)組織開展社會實踐活動？”83%的同學選擇參加學校組織的小分隊，11%的同學選擇自發(fā)組織開展社會實踐活動，6%的

3、同學選擇兩種方式都可以?！澳鸀楹螀⒓由鐣嵺`活動？”51%的同學認為參加社會實踐的目的是為了“了解社會、擴大知識面和增強社會責任感、為就業(yè)做準備”，10%的同學選擇“盡自己所能為社會做點貢獻”，其中有一些同學選擇了兩個以上答案，另有25%的同學僅僅出于“組織的要求”或“調節(jié)暑期生活”考慮?！澳J為是否有必要建立專門的機構來對學生的社會實踐活動進行管理和監(jiān)督？”57%的同學認為有必要建立專門機構來監(jiān)督大學生社會實踐活動，34%的大學生則認為沒有必要，9%的同學認為無所謂。對于學校組織的暑期社會實踐活動，51%的同學認為有實際意義，32%的同學認為是走過場，17%的同學認為是變相旅游。61%的大學

4、生認為社會實踐有必要通過宣傳形成一種大氣候，39%的大學生認為沒有必要。31%的大學生認為學校重視社會實踐并把它作為大學生綜合素質培養(yǎng)的一個重要內容，23%的大學生認為學校并不重視，46%的大學生認為正逐步重視。對于大學生社會實踐存在的不足之處，34%的大學生認為大學生參與積極性還有待提高，27%的大學生認為學校領導應更加重視，39%的大學生認為社會實踐活動缺乏有效的指導。2、學校對社會實踐的態(tài)度和認識通過座談和個別訪談，了解到有部分教師和部門負責同志認為社會實踐僅僅是學校團委的工作，教師對指導社會實踐的熱情不高，主要原因是沒有和教學工作量掛鉤，缺乏激勵機制等。3、用人單位對社會實踐的態(tài)度和認

5、識大多數單位對大學生社會實踐持歡迎態(tài)度，并希望通過社會實踐加強和高校進行科研合作，不歡迎那種”走馬觀花”式的參觀調查。二、調研中發(fā)現的一些問題1、部分大學生對社會實踐的認識仍然存在一定的不足調查數據顯示，大學生對對高校社會實踐活動的開展褒貶不一，23%的大學生認為學校不重視社會實踐，共有46%的大學生認為高校正在逐步重視社會實踐，有49%的同學認為學校組織的社會實踐活動是”走過場”或者”變相旅游”。這些數據表明學校在社會實踐的開展中更為重視社會輿論和新聞媒體造成的轟動效應，因此不可避免地產生重形式輕內容的偏差。高校如何提高認識，利用社會實踐這一環(huán)節(jié)扎扎實實開展一些活動以加強大學生素質教育是一個

6、首先需要解決的問題。2、大學生主動參與社會實踐活動的意識不夠強。學生是社會實踐活動的主體,社會實踐活動的效果如何，直接體現在學生們能否積極主動參與這項活動，然而，通過調查發(fā)現，有35%的大學生對社會實踐活動持消極態(tài)度，他們往往不是積極主動參與而是被動響應。3、大學生在社會實踐過程中缺乏有效的指導。對于目前大學生社會實踐存在的不足之處，39%的大學生認為社會實踐活動缺乏有效的指導。不少學生對于個體如何聯(lián)系和開展社會實踐顯得茫然，即使參加了社會實踐活動，對活動的具體任務、目的、意義、要求等內容也是不甚了解。在這種情況下，即使開展了社會實踐活動，也難以取得良好的效果。4、社會實踐的領導體制不夠健全，

7、組織機構不完善，沒有形成合力。通過座談發(fā)現，很多教師包括一些部門負責同志都認為大學生社會實踐僅僅是團委的事，與其他部門沒什么關系。如何加強大學生社會實踐領導,加大組織管理工作的力度,這不僅僅是某個部門分內的事。它涉及到教學、行政、后勤等各方面。是學校各部門互相配合、共同完成的一項重大任務。而在這些方面，許多高校尚未達成共識，沒有形成一個統(tǒng)一的領導機制。5、社會實踐未能很好地納入整個高校的教學計劃之中。有些高校已將大學生社會實踐納入教學計劃，規(guī)定了12個學分，社會實踐課程化建設在規(guī)范化、制度化和科學化方面作出了有益的探索，取得較好的效果，保證了社會實踐活動的有效性。目前仍有許多學校并沒有很好地把

8、社會實踐納入到教學的內在環(huán)節(jié)中去，頂多是作為課堂教學的補充,理論教育的補償。從各高校普遍開展的社會實踐實際效果來看，發(fā)展不平衡，尚未形成較完善、行之有效的社會實踐教育體系。6、社會實踐活動基地建設尚未形成機制化、規(guī)范化。社會實踐是一種有賴于社會支持而生存和發(fā)展的教育形式，能否具備一個良好的社會實踐活動場所，決定了社會實踐活動能否貫徹落實。然而，通過調查發(fā)現，許多高校存在的一個突出問題是建立相對穩(wěn)定，相當規(guī)模的社會實踐活動基地還有不少困難，造成大學生社會實踐經常無固定場所，處于無計劃狀態(tài)。三、對策建議1、建立一個統(tǒng)一的社會實踐領導體制，既對教學計劃內的專業(yè)實習和社會實踐負責，又管理寒暑假社會實踐

9、活動。一般由學校的主要領導牽頭，成立由宣傳部、學生工作部、教務處、團委以及科研、后勤部門的負責同志組成的學校社會實踐活動領導小組，形成一個學校各部門齊抓共管的領導體制。2、制定和完善大學生社會實踐大綱，把社會實踐納入整個學校的教學計劃。應根據不同專業(yè)，不同層次學生實踐時數、形式、內容和要求，增加社會實踐的時間,，有針對性地開展多層次、多種形式的社會實踐活動,并做到平時與假期結合，規(guī)定相應的學分。同時要注重社會實踐的成績考核和評估,使其逐步走上規(guī)范化、制度化。3、建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地。隨著市場經濟體制的逐步建立和完善,高等教育改革必須朝著建立政府宏觀管理,學校面向社會自主辦學的體制轉變,高校也面臨著如何主動適應社會問題。高校和地方應本著“互惠互利,雙向受益”的原則建立長期、穩(wěn)定的聯(lián)系,形成教學、科研、社會實踐三位一體的社會實踐基地。4、進一步豐富發(fā)展和創(chuàng)新社會實踐的形式。不但要社會調查、社區(qū)服務、公益勞動等無償社會實踐,也應該支持學生參加科技服務及各類勤工儉學的有償社會實踐。5、加強社會實踐的系統(tǒng)研究，確定社會實踐的評估體系。制定并切實實行社會實踐獎懲制度，對