教師招聘專業(yè)知識(shí)整理

1、第一章課前準(zhǔn)備第一節(jié)認(rèn)真了解研究學(xué)生，做到因材施教,教師了解研究學(xué)生，一方面有利于融洽師生關(guān)系，另一方面有利于提高教師教學(xué)質(zhì)量。2,研究學(xué)生的興趣愛好4,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,了解研究學(xué)生的內(nèi)容？1,研究所教學(xué)生的群體特點(diǎn)規(guī)律3,研究學(xué)生的家庭背景三，了解研究學(xué)生應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系?四,1,學(xué)生實(shí)際與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系3,學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系 了解研究學(xué)生的方法？觀察法 問(wèn)卷法 談話法1,觀察法包括？全局觀察法細(xì)微觀察法2,學(xué)生實(shí)際與教學(xué)思想的關(guān)系4,學(xué)生實(shí)際與教學(xué)方法的關(guān)系自我介紹法總結(jié)法比較觀察法 多角度觀察法抽樣調(diào)查法實(shí)驗(yàn)觀察法觀察法應(yīng)注意?首先要觀察全，不留死角。其次是觀察清，觀察準(zhǔn)。最

2、后是要觀察巧。2,問(wèn)卷法包括？封閉式或結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷（類型：是否型 選擇型 評(píng)判型）開放式或非結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷綜合型問(wèn)卷3,談話法方法：無(wú)意談話法有意談話法方式：漸近式談話商討式談話談心式談話教師與學(xué)生談話應(yīng)注重的技巧P5:與學(xué)生談話應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x要注意與學(xué)生談話的身體方向與學(xué)生談話應(yīng)采取合適的面部表情與學(xué)生談話的副語(yǔ)言要把握度五，了解研究學(xué)生需要掌握的技能？1,教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通2,教師要學(xué)會(huì)分析和觀察3,教師應(yīng)明確了解學(xué)生有一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程六，了解學(xué)生差異，實(shí)施因材施教原則1,注重差距，因成績(jī)差異施教2,注意男女生差異，因性別施教3,注意個(gè)性差異，長(zhǎng)善救施第二節(jié)深入理解和鉆研教材,教材是落實(shí)教

3、學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。,有效開發(fā)老材的注意點(diǎn)？1,開發(fā)教材要注意依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)2,開發(fā)教材要注意選取學(xué)生身邊的自然與人文知識(shí)3,開發(fā)教材要注意結(jié)合學(xué)生的日?；顒?dòng)教學(xué),鉆研理解教材的內(nèi)容？1,鉆“點(diǎn)”2,鉆“線”3,鉆“面”4,鉆“體”線包括：結(jié)構(gòu)線 主旨線 情感線 四，鉆研理解教材的方法?1,整體把握法3,單篇鉆研法5,專題比較法五，鉆研教材的具體操作？1,抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵3,找出規(guī)律關(guān)注習(xí)題重要的幾個(gè)方面?1,明確習(xí)題的目的，功能 3,確定習(xí)題的解答方式2,單元教學(xué)法4,教例收集法6,立體展現(xiàn)法2,突破難點(diǎn)4,關(guān)注習(xí)題2,明確習(xí)題解答要求4,安

4、排恰當(dāng)?shù)牧?xí)題份量和難度第三節(jié)細(xì)備，按計(jì)劃編寫教案一，編寫教案的一般原則？科學(xué)性原則創(chuàng)新性原則差異性原則操作性原則變化性原則二，教案需具備的八個(gè)基本要素：包括課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、 教學(xué)過(guò)程、作業(yè)和板書設(shè)計(jì)。三、教案的基本內(nèi)容將歸納為以下幾種：教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以新課程理念、學(xué)科的課程理念及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的 總體要求為依據(jù)。結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校開展的課題研究為依托，指導(dǎo)還要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。學(xué)情分析包括的三個(gè)方面：1、學(xué)生原有的知識(shí)分析2、

5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能要提出的問(wèn)題分析3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注意：1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。2、教師應(yīng)靈活選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。3、教師應(yīng)注意將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。4、教師要將課時(shí)安排納入其中, 四、寫好教案應(yīng)該處理的幾個(gè)關(guān)系：1、一杯水與一桶水的關(guān)系3、深和淺的關(guān)系五、寫好教案應(yīng)注意的事項(xiàng)？1、樹立正確的教學(xué)思想3、處理也教案與教材的關(guān)系。5、編寫教案應(yīng)有定量的參考。2、局部和整體的關(guān)系2、教案必須在四備的基礎(chǔ)上編寫。4、處理好教案“繁”與“簡(jiǎn)”的關(guān)系。6、課后應(yīng)對(duì)教案進(jìn)行及時(shí)修改和完善。7、教案不必強(qiáng)求固

6、定的模式四備包括：備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法第二章課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與管理一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，更是教師教學(xué)水平的重要體現(xiàn)，教師設(shè)計(jì)的質(zhì)量將直接影響課堂教學(xué)的開展及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、在新課背景下，課堂設(shè)計(jì)有了全新的理念，主要體現(xiàn)在哪些方面？1、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)的自主性2、教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程3、教學(xué)過(guò)程的確定性和不確定性相統(tǒng)一三、上課好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？1、教學(xué)目的要明確，達(dá)到課堂所要達(dá)到的要求2、內(nèi)容正確3、教學(xué)方法恰當(dāng)4、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)5、組織嚴(yán)密6、教學(xué)效果好教學(xué)目的包括：1、傳授知識(shí)的目的2、能力培養(yǎng)的目的3、思想教育的目的評(píng)價(jià)一堂課的成敗， 關(guān)鍵要看講授的內(nèi)

7、容是否正確，因此，教師對(duì)于教材的掌握和處理是上好一堂課的關(guān)鍵。第一節(jié) 新課的教學(xué)一、影響新課導(dǎo)入的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的，其中影響最大的兩個(gè)因素是年級(jí)和個(gè)體的差異。二、新課導(dǎo)入的方法？1、以?shī)蕵?lè)導(dǎo)入新課2、以懸疑導(dǎo)入新課3、以學(xué)生的需要導(dǎo)入新課4、承前啟后導(dǎo)入新課5、以情境導(dǎo)入新課三、導(dǎo)入新課的注意事項(xiàng)？1、導(dǎo)入必須服務(wù)于所要講的主體內(nèi)容，分清主次，確定主題。2、導(dǎo)入既富趣味性又含哲理性， 也就是說(shuō)，既引起學(xué)生的興趣，更能啟迪學(xué)生的正確思 維。前者是手段，后者才是最終目的。3、導(dǎo)入要盡量少占時(shí)間，一般不超過(guò)兩三分鐘，以免喧賓奪主。四、新課的講授都包括什么？1、講授新課要注意激發(fā)學(xué)生的興趣注意激發(fā)學(xué)生

8、的興趣要注意以下幾點(diǎn)：注重語(yǔ)言表達(dá)技巧講授新課的板書工整，結(jié)構(gòu)要合理講授新課應(yīng)注意理論和舉例相結(jié)合2、課堂教學(xué)中要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法4、講授時(shí)，應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)的縱橫聯(lián)系5、新課講授的注意點(diǎn)：注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用注意以讀為主的訓(xùn)練主線注意學(xué)生的想象力，創(chuàng)新力的培養(yǎng)。注意運(yùn)用信息技術(shù)。第二節(jié)控制課堂教學(xué)的節(jié)奏一、教學(xué)節(jié)奏的特征1、教學(xué)節(jié)奏的規(guī)律性2、教學(xué)節(jié)奏的變化性3、教學(xué)節(jié)奏的和諧性4、教學(xué)節(jié)奏的主顯性5、教學(xué)節(jié)奏的完整性二、制定教學(xué)節(jié)奏的依據(jù)1、教學(xué)節(jié)奏要適應(yīng)新課改的需要2、節(jié)奏要符合學(xué)生的

9、年齡特征和課堂學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)規(guī)律3、教學(xué)節(jié)奏要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，由特定的教學(xué)內(nèi)容、題材、課題類型決定4、節(jié)奏要適合于教師自身的個(gè)性特點(diǎn)三、教學(xué)節(jié)奏控制的原則1、教學(xué)節(jié)奏控制要圍繞主要內(nèi)容2教學(xué)節(jié)奏的控制要注重突破難點(diǎn)3、教學(xué)節(jié)奏的控制應(yīng)注意要全面系統(tǒng)把握4、教學(xué)節(jié)奏形式要明朗5、教學(xué)節(jié)奏控制要注重師生互動(dòng)四、控制教學(xué)節(jié)奏的方法1、自由控制教學(xué)內(nèi)容的展與收”2、注重教學(xué)語(yǔ)言的“起”與“伏”3、注重教學(xué)氣氛“張馳”有度4、新型教學(xué)工具的適度使用5、課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)應(yīng)注意適當(dāng)?shù)匮由炫c拓展第三節(jié)講究課堂提問(wèn)的藝術(shù)一、提問(wèn)的注意事項(xiàng)？1、明確，清晰化 2、掌握提問(wèn)的火候3、數(shù)量要適中4、所提問(wèn)題要顧及全

10、體學(xué)生5、提問(wèn)要難易適中二、課堂提問(wèn)的原則？1、主體性原則2、開放性原則3、寬松性原則4、語(yǔ)言邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性原則5、差異性原則三、提問(wèn)的方式？1、以“趣味”為課堂提問(wèn)的形式2、以“巧問(wèn)”來(lái)切入提問(wèn)3、以“曲問(wèn)”為提問(wèn)的主要方式4、在提問(wèn)內(nèi)容上要求“精”5、注重提問(wèn)時(shí)出“新”6、活問(wèn)“問(wèn)題”，激活課堂四、有效提問(wèn)的技巧？1、明確化表達(dá)問(wèn)題2、不脫離教學(xué)目標(biāo)3、注重非智力因素開發(fā)4、創(chuàng)造寬松課堂氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)意答案5、運(yùn)用曲折型問(wèn)題6、善用開放性問(wèn)題7、注重個(gè)別差異，因材顧問(wèn)8、合理放寬候答時(shí)間9、營(yíng)造問(wèn)題情境10、善于準(zhǔn)備問(wèn)題題庫(kù)11、引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的正確方向12、正確歸納總結(jié)問(wèn)題答案13、提問(wèn)要依據(jù)

11、學(xué)習(xí)特性第四節(jié)正確處理課堂突發(fā)事件2惡性破壞性行為的突發(fā)事件2、個(gè)別學(xué)生自身的原因4、課堂的軟件環(huán)境14、鼓勵(lì)同學(xué)相互補(bǔ)充15、提問(wèn)要分層次思考一、課堂突發(fā)事件的性質(zhì)分類1、良性破壞性行為的突發(fā)事件 二、課堂突發(fā)事件的歸因分類1、教師課堂管理方式的兩極化3、課堂的環(huán)境因素適宜與否5、不可預(yù)期的偶發(fā)因素 三、處理課堂突發(fā)事件的原則3適度把握原則1、積極主動(dòng)原則2、鎮(zhèn)定性原則4、愛心為首原則5、時(shí)效性原則四、處理上課突發(fā)狀況的方法1、相對(duì)制約法 2、身體趨近法3、神情示意法4、手勢(shì)法5、師生爭(zhēng)議處理法6、聲調(diào)控制法7、暗示語(yǔ)法8、態(tài)度中立法9、曲折回應(yīng)法10、轉(zhuǎn)移注意法11、自我暗示法第五節(jié) 重視

12、學(xué)生“插嘴”一、學(xué)生插嘴的意義1、插嘴體現(xiàn)了 “相處相依”的教學(xué)理念2、插嘴體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性3、上課插嘴體現(xiàn)了學(xué)生具有開放性，4、插嘴是教師教學(xué)預(yù)設(shè)的一面鏡子二、學(xué)生“插嘴”對(duì)教師的要求1、精心做好課前準(zhǔn)備工作2、做好反思，總結(jié)工作三、關(guān)注學(xué)生“插嘴”的方式1-適時(shí)等待一一讓學(xué)生有機(jī)可插2-用心傾聽一一讓學(xué)生創(chuàng)意紛飛3-真心喝彩一一鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)插嘴，4-相互合作一一讓插嘴“出彩”5-真心參與一一讓學(xué)生插嘴意義非凡 課后：案例分析上課時(shí)，王教師正講得神采飛揚(yáng)， 學(xué)們也聽得津津有味， 這時(shí)候王老師發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)趴在過(guò) 桌子上哭泣，她應(yīng)該如何處理？答：這是一件典型的課堂突發(fā)事件對(duì)于這種事件，王老

13、師應(yīng)快速地分析學(xué)生哭泣的原因并適時(shí)地停止自己的課堂教學(xué)，在講課中出現(xiàn)這種狀況， 一般的原因有：1、因?yàn)榻滩膬?nèi)容或王老師的某些話引起了她的聯(lián)想， 觸動(dòng)了她的傷心處，2、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸聽不懂，心理壓力很大，3、生活中遇到了難以克服的困難，心中一直擔(dān)心， 4、身體不適而難受這時(shí)，王老師可以輕輕的走到他身邊，溫柔的對(duì)她說(shuō)：“是身體不舒服？還是心情不太好？如果要生病了要及時(shí)治療，有其它困難，可以先到宿舍休息一會(huì)。課下咱們談?wù)労脝幔坑惺裁蠢щy老師會(huì)幫助你的?！边@種情況下，她如果能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就會(huì)擦干眼淚抬起頭來(lái)聽 課，如果確實(shí)有病或心情很不好，就可以讓同學(xué)陪她去醫(yī)務(wù)室或宿舍，然后繼續(xù)上課。第三章多媒體應(yīng)用第

14、一節(jié)多媒體教學(xué)概述一、使用了多媒體和采用了多媒體教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是：要教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)使用通過(guò)計(jì)算機(jī)控制的電化教學(xué)設(shè)備，演示或播放多種與教學(xué)有關(guān)的媒體的活動(dòng)。不管是多媒體教學(xué)還是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它們都離不開多媒體教學(xué)軟件。二、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較？P411、備課上的差別2、教案上的差別3、授課上的差別4、復(fù)習(xí)與練習(xí)上的差別三、多媒體教學(xué)下教師角色的改變？1、教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者2、教師應(yīng)該是是學(xué)信息的制作者、加工者和處理者3、教師仍承擔(dān)塑造學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格的責(zé)任4、教師必須是不段接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)者和積極探索教育教學(xué)規(guī)律的研究者第二節(jié)多媒體教學(xué)的優(yōu)劣、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)？1、多媒體教學(xué)

15、是激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段2、多媒體教學(xué)可以更形象、方便地突破重難點(diǎn)3、多媒體教學(xué)可擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，進(jìn)而提高課堂效率4、多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以提高教師的綜合素質(zhì)5、多媒體教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，從而安全提高教學(xué)質(zhì)量 、多媒體教學(xué)的隱患？1、顛倒教學(xué)的內(nèi)容與形式的關(guān)系3、追求“現(xiàn)代”拋棄傳統(tǒng)5、不顧實(shí)際強(qiáng)求使用多媒體教學(xué) 三、正確使用多媒體教學(xué)的建議？2、大容量導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)模糊不清4、盲目利用，浪費(fèi)教學(xué)可用資源6、不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力（論述：在現(xiàn)代的條件下，如何合理地使用多媒體，從而更好地服務(wù)教學(xué)？）1、加強(qiáng)對(duì)教師使用多媒體教學(xué)工具的培訓(xùn)2、多媒體課件教學(xué)手段應(yīng)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相互配合

16、，各善其長(zhǎng)3、多媒體輔助課堂教學(xué)必須有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)4、編制多媒體課件不能刻意追求美觀華麗，以簡(jiǎn)潔實(shí)用為準(zhǔn)5、多媒體教學(xué)要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知主體地位6、多媒體教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用7、多媒體教學(xué)應(yīng)注重師生交流第四章非智力因素的開發(fā)、學(xué)生的心理素質(zhì)一般指的是學(xué)生的心理品質(zhì)，人們又將其分為智力因素和非智力因素。所為非智力因素，是指興趣和理想、情感和意志以及良好的習(xí)慣與能力之外的但卻制約 智力因素的一切心理活動(dòng)。、非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有三種特殊的功能和作用？1、動(dòng)力作用2、定型作用3、補(bǔ)償作用第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)一、學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)動(dòng)力X學(xué)習(xí)能力中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響作用主要

17、表現(xiàn)在兩個(gè)方面？1、直接影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，完成任務(wù)的信心和決心就大，克 服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難的意志就強(qiáng)。2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)中學(xué)生智力發(fā)展也起著促進(jìn)作用，它可以增進(jìn)學(xué)生智力的積極性。二、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用可分為三個(gè)方面：1、是對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)的推動(dòng)作用2、是對(duì)未來(lái)活動(dòng)的推動(dòng)作用3、是對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用三、中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類 P501、義務(wù)動(dòng)機(jī)2、依附、受迫動(dòng)機(jī)3、理想動(dòng)機(jī)4、自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)四、中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自身的特點(diǎn)？1、動(dòng)機(jī)的模糊性2、動(dòng)機(jī)的近景性3、動(dòng)機(jī)的情感性4、動(dòng)機(jī)怕現(xiàn)實(shí)性五、影響中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的外部因素？1、性別的影響2、家庭環(huán)境放學(xué)校教育

18、的影響3、社會(huì)輿論的影響六、影響中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的內(nèi)部因素？1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)2、中學(xué)生的志向水平3、中學(xué)生的個(gè)性差異七、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)與激發(fā)的方法1、學(xué)生應(yīng)樹立學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要的意識(shí)學(xué)生應(yīng)樹立學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要的意識(shí)使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人教師要尊重學(xué)生的選擇， 置學(xué)生于主體地位，創(chuàng)造民主的教學(xué)氛圍面向全體學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)生集體決定，賞罰分明，是促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的助推器2、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)懸念法 吸引法 獎(jiǎng)勵(lì)法 后饋法 交流法 競(jìng)賽法第二節(jié) 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一、中學(xué)生的興趣發(fā)展主要具有以下特點(diǎn)：1、廣泛性2、選擇性 3、一定的深刻性與穩(wěn)定性二、如何培養(yǎng)學(xué)生

19、的學(xué)習(xí)興趣？1、直觀教學(xué)法 2、學(xué)具操作法3、授之以漁法4、懸念質(zhì)疑法5、情境法6、奇聞激趣，開拓視野7、適度評(píng)價(jià)法三、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式？1、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)2、把學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化3、鼓勵(lì)學(xué)生不斷質(zhì)疑四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該注意的問(wèn)題？1、因不同年齡、不同程度的學(xué)生而采取不同的方法2、與學(xué)生進(jìn)行情感交流3、教師的引導(dǎo)4、“暫時(shí)的興趣”轉(zhuǎn)變確立“穩(wěn)定的興趣”第三節(jié)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括以下幾類？1、良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣2、良好的上課習(xí)慣二、中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的原則？1、培養(yǎng)良好習(xí)慣要注重以正面教育為主3、良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣4、良好的作業(yè)習(xí)慣3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從

20、實(shí)際出發(fā) 三、教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法1、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法2、培養(yǎng)良好習(xí)慣在注重自我教育4、良好習(xí)慣的培養(yǎng)要注重實(shí)踐P62略預(yù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：要逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣各門課的預(yù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)預(yù)習(xí)要看、做、思相結(jié)合，做到眼到、手到、心到 預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)作完之后再進(jìn)行2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的方法：要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍邊讀邊想“書讀百遍，其義自見” 質(zhì)疑問(wèn)難邊讀邊動(dòng)筆3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣的方法4、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣的方法2、教師應(yīng)細(xì)化要求4、教師要恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)四、培養(yǎng)中學(xué)生良好習(xí)慣的途徑？1、教師要以身作則3、教師可利用創(chuàng)設(shè)情境陶冶5、要課堂內(nèi)外教師要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)

21、練第五章課后工作第一節(jié) 作業(yè)的布置、給學(xué)生留的作業(yè)，概括起來(lái)大致分為三種：3、課后作業(yè)（俗稱家庭作業(yè)）1、預(yù)習(xí)作業(yè) 2、課堂作業(yè)、布置作業(yè)的題型應(yīng)體現(xiàn)在以下特點(diǎn)1、作業(yè)的多樣性2、作業(yè)的階梯性3、作業(yè)的啟發(fā)性4、作業(yè)的針對(duì)性5、練習(xí)題的操作性6、練習(xí)的辨析性7作業(yè)的適量性8、作業(yè)的鞏固性9、作業(yè)的綜合性10、作業(yè)的因材施教性三、對(duì)作業(yè)布置的要求/對(duì)作業(yè)的布置，我們力爭(zhēng)做到，不隨心所欲，不臨時(shí)應(yīng)急，不隨意草率，一個(gè)學(xué)科有相對(duì)固定的作業(yè)要求，讓學(xué)生心里有所準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)（尤其是課外作業(yè)）有較明晰的了解。1、注重個(gè)別差異性2、課外作業(yè)要符合教學(xué)大綱和教材的要求，要注重習(xí)題的研究和設(shè)計(jì)，所選的習(xí)題

22、要 有啟發(fā)性、典型性、代表性3、作業(yè)和量要適當(dāng)，難易要適度4、作業(yè)布置應(yīng)追求探索性與開放性5、要加強(qiáng)學(xué)生課外作業(yè)的指導(dǎo)四、作業(yè)布置的方式2、注重學(xué)科綜合，布置非常規(guī)作業(yè)4、注重學(xué)以致用，布置綜合性作業(yè)6、遵守新課改，布置研究生生作業(yè)1、注重知識(shí)的趣味性，巧妙布置作業(yè)3、注重個(gè)別差異，布置差異性作業(yè)5、注重能力培養(yǎng)，布置拓展性作業(yè)第二節(jié)課堂總結(jié)與課后小結(jié)一、課堂總結(jié)的方式1、提問(wèn)的方式2、圖示表格的方式3、討論的方式4、板書歸納方式5、練習(xí)的方式 6、延伸的方式7、梳理知識(shí)的方式8、設(shè)疑激思的方式二、課后小結(jié)的作用課后小結(jié)是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，它起到了承前啟后，潛移默化的作用。1、課后小結(jié)

23、可幫助教師優(yōu)化教案2、課后小結(jié)有助于教師提高授課質(zhì)量3、重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生掌握其精髓4、課后小結(jié)為教師寫論文提供素材三、課后小結(jié)的入手點(diǎn)1、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容2、教學(xué)方法的選擇及效果3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受性的關(guān)系4、課堂突發(fā)事件的反思與歸納總結(jié)5、教學(xué)硬件設(shè)備的選擇的利弊6、殘留問(wèn)題的處理四、課后小結(jié)和寫作原則1、課后小結(jié)要及時(shí)2、課后小結(jié)要持久3、課后小結(jié)要有教研性4、課后小結(jié)要注重反饋5、課后小結(jié)要得到驗(yàn)證五、課后小結(jié)的形式1、評(píng)價(jià)性小結(jié)2、專題性小結(jié)3、圖表性小結(jié)4、札記性小結(jié)六、寫課后小結(jié)的主要要求是“實(shí)”“快”“深”，否則，有無(wú)課后小結(jié)都一樣。第三節(jié)課后檢測(cè)、批改作業(yè)的原則1、批改

24、作業(yè)要及時(shí)2、批改作業(yè)要科學(xué)3、作業(yè)批改應(yīng)具啟發(fā)性4、作業(yè)批改應(yīng)有教育性二、批改作業(yè)的方式1、全批全改 2、部分批改3、面批面改4、教師指導(dǎo)下學(xué)生自我批改5、其它批改方式三、批改作業(yè)的要求 P761、作業(yè)批改要巧用符號(hào)2、正確評(píng)定3、勤寫評(píng)語(yǔ)四、考試過(guò)程的實(shí)質(zhì)1、考試過(guò)程是檢驗(yàn)應(yīng)試者（學(xué)生）學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平的過(guò)程2、考試過(guò)程是應(yīng)試者（學(xué)生）繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程3、考試過(guò)程是應(yīng)試者（學(xué)生）解決問(wèn)題的過(guò)程 五、考試題目設(shè)置的原則1、考題設(shè)置以考查學(xué)生知識(shí)水平為主2、考題設(shè)置應(yīng)考慮讓學(xué)生有所得3、考題設(shè)置不應(yīng)偏離生活4、考題設(shè)置應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性六、考試題目設(shè)置的關(guān)注點(diǎn)1、重視考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力2、考試要重視學(xué)生得出結(jié)論的過(guò)程3、關(guān)注對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià) 七、有效獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的策略1、運(yùn)用口頭贊美策略2、動(dòng)作鼓勵(lì)策略 3、活動(dòng)鼓勵(lì)策略4、家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)策略5、書面鼓勵(lì)策略6、代幣制獎(jiǎng)勵(lì)策略7、物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)策略八、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的原則1、積極原則2、及時(shí)性原則3、人本原則4、多元性原則5、經(jīng)濟(jì)原則6、效率原則7、適性原則8、邏輯原則第六章新課程改革第一節(jié)新課程改革的概述一、新中國(guó)成立以后，至少進(jìn)行了七次的大規(guī)模改革。二、課程改革的理念1、新課程改革要關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展和諧發(fā)展的內(nèi)涵：(