教學(xué)活動(dòng)觀察記錄表

1、中（2）班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名曹大瑜性別男觀察人孫美鳳觀察時(shí)間語百活動(dòng)中觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今天在上諦言活動(dòng)的時(shí)候我們小朋友們都在認(rèn)真的聽講，突然我 聽到曹天瑞小朋友突然哭了起來，我過去看，只見他一直在那打著邊 上的許成小朋友，我問他怎么了，他邊以仇恨的眼光看著許成，邊打 他邊哭，這個(gè)時(shí)候我問他怎么了，他什么都沒說，邊上的小朋友告訴 我是許成小朋友先打了他，所有他才打他的。分析與說明下階段措施曹大瑜小朋友平時(shí)都比較聽話，也 不會去惹是生非，是那種只要?jiǎng)e的小朋 友/、急到他他就沒什么，可世-旦有小 朋友打到他，他就開始狠狠的打別的小 朋友，其實(shí)肩好多小朋友也會這樣，只 要?jiǎng)e的小朋友打到他了，

2、他就開始打那 個(gè)小朋友，哪怕對方是不小心的。針對這種幼兒，我覺得我們作為教 師的應(yīng)該要及時(shí)阻止，并且要問清楚原 因，并要根據(jù)一定的情況作出不同的出 來方法，當(dāng)然也要讓小朋友了解事情的 原因。幼兒姓名性別男觀察人薄中英觀察時(shí)間語百活動(dòng)中觀察地點(diǎn)教室觀察記錄今天上諦言課的時(shí)候，小朋友在自由討論之后一下子沒有很好的收 回了，在我喊了幾次靜下來之后，還是有幾個(gè)小朋友在那邊講話，這個(gè) 時(shí)候只見盛毅小朋友眉頭都皺起來了， 這個(gè)時(shí)候我正好也借題發(fā)揮，說 然毅小朋友眉頭都皺起來了。 ”小朋友們都看向了盛毅，他顯得有點(diǎn)不 好意思，但眉頭卻始終是皺著的，直到小朋友們都安靜下來聽我講課了， 盛毅小朋友的眉頭才舒展開

3、來。分析與說明下階段措施盛毅小朋友平時(shí)在學(xué)校就非常聽 話，話不多，跟小女孩一樣文靜，但是 他上課卻非常的認(rèn)真，如果老師提出什 么問題他總是能積極的回答，而且很認(rèn) 真的學(xué)習(xí)。同樣的，在別的小朋友不認(rèn) 真聽講吵鬧的時(shí)候，他會顯得很厭煩，眉頭就開始皺起來了。針對這種情況，我覺得我可以讓小 朋友們向盛毅學(xué)習(xí)，以此來激勵(lì)別的小 朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)。我覺得針對這種小朋友 我可以以鼓勵(lì)為主，以此來保持他的積 極性。幼兒姓名潘思源性別女觀察人薄中英觀察時(shí)間游戲活動(dòng)中觀察地點(diǎn)教室觀察記錄游戲時(shí)間開始了，只見源源小朋友在表演區(qū)里挑選著她要戴的東 西，只見她那里個(gè)頭花又拿了紅色的披風(fēng)，待穿戴完成后，便跟著音樂 進(jìn)行表演，

4、表演的時(shí)候還/、忘讓邊上的楠楠、潔潔小朋友幫她伴奏，只 見她伸出雙臂在那表演，像一只蝴蝶在那邊跳來跳去，最后還不忘說一 句 我是公主。”等到表演完了之后，她便要求坐在觀眾座位上的小朋友 為她鼓掌，樣子驕傲極了。分析與說明下階段措施潘思源小朋友在平時(shí)是一個(gè)很開朗 的小朋友，她也愛和別的小朋友吵鬧，但 是她有一個(gè)特點(diǎn)，那就是她的表演欲望非 常的強(qiáng)，她時(shí)不時(shí)就會表演蝴蝶飛的動(dòng) 作，有事甚至在做操的時(shí)候自顧自表演。對于這類表演欲望強(qiáng)的小朋友我覺 得我們在平時(shí)如果有什么表演活動(dòng)，我們 可以讓他們進(jìn)行表演，這樣對他們來說既 是一種鍛煉機(jī)會也是滿足了他們的這種能力。幼兒姓名沈哈祎性別女觀察人薄中英觀察時(shí)間語

5、百活動(dòng)中觀察地點(diǎn)教室觀察記錄上課的時(shí)間到了，大家都做的特別神氣，哈祎坐在一旁，小手放 在膝蓋上認(rèn)真的聽講，當(dāng)我提問問題時(shí)，哈祎高高的舉起自己的小手， 我就請她回答門訶題，她剛站起來時(shí)，還顯得特別不好意思，輕輕的 說了一聲，旁邊的大瑜喊道： 老師，我聽不見?！蔽艺埞t再說一遍， 哈祎低下了頭，小手揪著自己的衣服一角，我請哈祎走到前面來，并 鼓勵(lì)哈祎再大聲的說一遍，哈祎看了看我，聲音大聲對班上的小朋友 說了一遍，我表揚(yáng)了哈祎，請她回到座位后，我看到了哈祎臉上露出了開心的笑容。分析與說明下階段措施哈祎小朋友是一個(gè)非常內(nèi)向、膽小 的人，平時(shí)話不多，上課的時(shí)候基本不 舉手，所有這次在上課的時(shí)候能主動(dòng)舉

6、手已經(jīng)是一個(gè)進(jìn)步，所有我就讓她大聲 的說出來，以此來鍛煉她的膽量。對于這樣的小朋友，我覺得我今后 可以多給他們一些類似的鍛煉機(jī)會，不 管他們是不是舉手，我都可以請他們來 回答一下，來讓他們鍛煉一下，如果有 類似于表演類的事我也可以讓她去參 加一下。幼兒姓名吳振琪性別男觀察人薄中英觀察時(shí)間活動(dòng)時(shí)間觀察地點(diǎn)教室觀察記錄開始上課了，可是琪琪小朋友一直沒能靜卜來，一直在那一停不 停的動(dòng)，還和邊上的小朋友在那吵，我開始的時(shí)候讓他不要吵了，可 是他只是朝我笑笑，繼續(xù)在那吵。于是我改變策略對琪琪說琪琪，你是不是乖寶寶呀？ ”小家伙立馬回過頭對我說 我是乖寶寶?！蔽艺f 乖寶寶應(yīng)該要怎樣的呢？ ”他立馬坐神氣，

7、兩手放在膝蓋上9不動(dòng)， 就這樣他T課都非常的認(rèn)真在聽我上課，別的小朋友在那要跟他 吵，他朝他們看看便開始繼續(xù)聽課了。分析與說明下階段措施琪琪小朋友非常喜歡我們給他戴高 帽子，包括以前睡覺的時(shí)候，你越是對 他兇他越是不聽你的話，就愛跟你唱反 調(diào)。經(jīng)過那么多時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)琪 琪很喜歡當(dāng)乖寶寶，只要你說到乖寶寶 他就會非常聽你的話。我覺得針對像琪琪這樣的孩子我 們應(yīng)該要以鼓勵(lì)為主，而不應(yīng)該和他來 硬的，這樣他反而/、聽，我覺得我們應(yīng) 該多以乖寶寶之類的東西來誘惑他們， 讓他們聽話。幼兒姓名徐霽哈性別女觀察人薄中英觀察時(shí)間體育活動(dòng)觀察地點(diǎn)操場觀察記錄今天的體育活動(dòng)是讓他們在操場上滾皮球， 在分發(fā)完

8、皮球之后，有 些小朋友拿著皮球就開始在那玩的不亦樂乎，我在那邊講什么他們也不 是很聽，可是哈哈小朋友卻在那邊抱著皮球認(rèn)真的聽著我的要求，開始滾皮球了，有些小朋友由于剛剛沒在認(rèn)真聽要求所啟/、知道該怎么辦， 就在那邊瞎?jié)L，只見哈哈小朋友照著我的要求，沿著我畫好的線在那邊 滾，她看到別的小朋友沒有按照要求在那邊滾皮球，她便在那邊提醒他們：不是這樣的，看我這樣的?！边吷系男∨笥迅淖龇ㄒ餐瓿闪?我的任務(wù)。分析與說明下階段措施哈哈是一個(gè)非常聰明認(rèn)真的小朋 友，在平時(shí)上課的時(shí)候她就非常的認(rèn)真， 從來都不會在那邊和別的小朋友吵鬧。 經(jīng)過這次的滾皮球比賽我還發(fā)現(xiàn)了，哈 哈小朋友還非常的樂于助人。對于這種

9、小朋友，我覺得我們在平 時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的信心。 同樣的，我覺得我在平時(shí)還可以拿他們 這類小朋友來作為對象讓小朋友向他們 學(xué)習(xí)。幼兒姓名孫心妍性別女觀察人沈永萍觀察時(shí)間語百活動(dòng)中觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄“誰愿意到曹老師那學(xué)新的本領(lǐng)？”當(dāng)這說完，馬上就有好幾 個(gè)幼兒舉手搶著要去參加曹老師借我班上的諦言活動(dòng)，“心妍，也 去吧?！蔽已堉腻麉⒓舆@個(gè)活動(dòng)，心妍搖頭拒絕了我，“心妍，我們可以到曹老師那學(xué)更好的本領(lǐng)，還可以得到紅蘋果哦。我連 哄帶騙讓心妍參加，可是，心妍卻問了一句“妞妞去嗎？她不去我 也不去，兩人互換眼神后同時(shí)搖了搖頭。分析與說明下階段措施心妍是發(fā)展較全面的幼兒，但是她靦 腆，不

10、愛表現(xiàn)，她對于老師的邀請表現(xiàn) 出了一貫的扭捏樣，老師的再一次連哄 帶騙也沒起到作用，而是拿出了妞妞當(dāng) 擋箭牌。多與孩子進(jìn)行溝通，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆?式吸引孩子的目光，鼓勵(lì)孩子積極參與 學(xué)校組織的各類活動(dòng)，幫助孩子建立自 信心。幼兒姓名錢泗平性別男觀察人沈永萍觀察時(shí)間美術(shù)活動(dòng)觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄今天是個(gè)美術(shù)活動(dòng)笑得露出牙齒的臉，經(jīng)過互相觀察、欣 賞范畫，孩子們開始畫了起來，/、安分的平平發(fā)現(xiàn)自己的臉蛋回得 歪歪扭扭時(shí)，就跑到我身邊說畫錯(cuò)了，要換新紙，由于之前也有類 似情況出現(xiàn)，所以這次我沒有答應(yīng)，在未得到我同意的情況卜，他 便嬉皮笑臉的自己跑去拿起了新紙。分析與說明下階段措施該孩子調(diào)皮、好動(dòng)，

11、有時(shí)還會油腔 滑調(diào)，平時(shí)家長工作忙碌，所以，父母 最喜歡將孩子甩手給老師，在家中，父 母對孩子的教育也是放任形的。嚴(yán)格要求該孩子的行為習(xí)慣，時(shí)常 督促、提醒；與家長溝通，說明家庭教 育的重要性，建議家長改變教育觀念，推薦給家長好的教育方法。幼兒姓名錢振軍性別男觀察人吳海燕觀察時(shí)間數(shù)學(xué)活動(dòng)觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄今天的教學(xué)活動(dòng)是數(shù)字于物品匹配，經(jīng)過我的講解和示范之后請小朋友們自己來做題目，很多小朋友很快就完成了，并且都做對了， 冉冉的本子拿上來時(shí)有很多都是亂圈的，我問她數(shù)字3應(yīng)該圈幾個(gè)， 他說要圈三個(gè)，說是說對了，但是做都沒有做對，另外我用數(shù)手指的辦法讓他來練習(xí)數(shù)字15,他就不會了。分析與說

12、明下階段措施該幼兒對數(shù)字有一點(diǎn)了解，但是對于幾 個(gè)物品要說出總數(shù)就比較困難，這和平 時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)開展得比較少肩關(guān)，需要在 平時(shí)的活動(dòng)多練習(xí)。1、和家長進(jìn)行溝通，讓家長幫助輔導(dǎo)。2、在下午活動(dòng)時(shí)多開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)， 幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。幼兒姓名丁瑞松性別男觀察人沈永萍觀察時(shí)間美術(shù)活動(dòng)觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今天的美術(shù)活動(dòng)是裝飾蝴蝶，之前我們已經(jīng)有線條裝飾的經(jīng)驗(yàn)， 所以這次活動(dòng)，很多孩子都很順手，我四處指導(dǎo)著，這時(shí)我看到松 松在紙上亂涂起來，看到我走到他身邊， 他便“求救”起來“老師， 我不會畫”，看著他的無奈樣，我在一旁給他了一些幫助，終于完 成了，他開心極了。分析與說明下階段措施松松與

13、班上的楓楓是學(xué)生兄弟，再加上 兩人的媽媽對其較寵，所以兩人的各方 面能力較差，總需要老師的幫助。平時(shí)在游戲時(shí)間時(shí)，多讓孩子進(jìn)行 繪畫練習(xí)，建議家長多讓孩子做力所能 及的事。幼兒姓名錢泗平性別男觀察人沈永萍觀察時(shí)間美術(shù)活動(dòng)觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今天是個(gè)美術(shù)活動(dòng)笑得露出牙齒的臉，經(jīng)過互相觀察、欣 賞范畫，孩子們開始畫了起來，/、安分的平平發(fā)現(xiàn)自己的臉蛋回得 歪歪扭扭時(shí)，就跑到我身邊說畫錯(cuò)了，要換新紙，由于之前也有類 似情況出現(xiàn)，所以這次我沒有答應(yīng)，在未得到我同意的情況卜，他 便嬉皮笑臉的自己跑去拿起了新紙。分析與說明下階段措施該孩子調(diào)皮、好動(dòng)，有時(shí)還會油腔 滑調(diào)，平時(shí)家長工作忙碌，所以，父母 最喜

14、歡將孩子甩手給老師，在家中，父 母對孩子的教育也是放任型的。嚴(yán)格要求該孩子的行為習(xí)慣，時(shí)常 督促、提醒；與家長溝通，說明家庭教 育的重要性，建議家長改變教育觀念，推薦給家長好的教育方法。幼兒姓名宋秋銘性別男觀察人戴躍琴觀察時(shí)間9月16日:觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄銘銘表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈、自制力不夠；語言表述能力較強(qiáng)，聰 明、愛提問題。在課堂上總是搶著回答問題，甚至/、等老師把話說 完,就著急地?fù)屧?。日常生活中也沒有耐心聽別人說話， 一味急于 自己表達(dá)。甚至吃飯?jiān)绮贂r(shí)，他也/、忘記傾訴。分析與說明下階段措施孩子愛表現(xiàn)，但自控能力很差， 所以不管在什么場合，他總會不由自 主的插話。所以我們要教育孩子耐心

15、聽完別 人的話，并能根據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答。培養(yǎng)孩子的自控能力，能做到在不該 說話的場合控制自己不說話，認(rèn)真做好自 己應(yīng)該做的事情。1、在日常生活中，多與孩子交談，教師 耐心傾聽孩子講話，以良好的態(tài)度對待和 回應(yīng)孩子。2、課余時(shí)間給孩子寬松的語言表達(dá)的環(huán) 境，多讓孩子說。2、積極開展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲： 木頭人、猜謎語等，鍛煉孩子的自我約束 力。幼兒姓名性別女觀察人楊如梅觀察時(shí)間10月9日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄在活動(dòng)中，我們先通過游戲活動(dòng)，鞏固對五官位置的認(rèn)識， 讓幼兒說說自己五官的名字，點(diǎn)點(diǎn)自己五官的位置，接著讓幼兒 欣賞老師制作的紙盤娃娃，讓幼兒了解制作的基本方法。在幼兒 制作過程中,

16、我們T探索粘貼的順序與繪畫的方法。 朱君是班 內(nèi)動(dòng)手能力不太強(qiáng)的幼兒，小班時(shí)她很少去主動(dòng)動(dòng)手去做，但是， 今天她看到這么漂亮的紙盤娃娃， 也動(dòng)起了小手，雖然到最后她 沒后整體完成。分析與說明下階段措施幼兒對于新鮮的事物一般來說都 是十分感興趣的，因此在本次活動(dòng)中幼 兒表現(xiàn)極為出色，每一個(gè)孩子都能積極 的參與粘貼活動(dòng)，用自己靈巧的雙手， 通過自己的努力口教師的幫助與指導(dǎo), 完成屬于自己的一件作品。雖然不是很 成功，雖然不是很漂亮，但是在每個(gè)孩 子的眼里，他們自己的作品都是獨(dú)f 二的，都是最漂鳧的。對于幼兒來說，興趣就是他們創(chuàng)作的源 泉，興趣就是他們創(chuàng)作的本身，啟J繪回 的興趣，他們才正將自己的能

17、力完全的展 現(xiàn)。因此，激發(fā)幼兒的繪畫欲望是提高幼 兒對繪圓興趣的重要手段，作為教師應(yīng)該 及時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想畫的環(huán)境，讓幼兒 能在沒有約制的條件下，充分表現(xiàn)自己的 才能。幼兒姓名王和諧性別男觀察人任淑怡觀察時(shí)間2010.12.17觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄.游戲的時(shí)間又到了，我來到語言區(qū)想看看孩子們都在做些什么 事情，噢！只見俊俊、陽陽、佳雯、朱奕、王和諧、張照明他們幾 個(gè)在各自看各自的故事書。不知怎么的，我總感覺王和諧好像在流 眼淚。于是我走到王和諧的身邊，彳氐著頭看他說：和諧，怎么了？” 聽到我說話，他好像看到媽媽一樣反向哭出聲音來了：”老師，他 搶我的書?！闭f著哭的更兇了。分析與說明下階段措

18、施王和諧是一個(gè)內(nèi)向、害羞/、愛說話，平 日里一直默不做聲，即使遇到什么事情 也不愛向老師告狀的小男孩。我把王和諧叫到一邊來，向他詢問了事 情的經(jīng)過之后，我首先批評了搶和諧書 的小朋友然后再告訴他，無論遇到什么 事情都要認(rèn)真的動(dòng)腦筋來想辦法面對 和解決，解決/、了之后再找家人或老師 來幫忙，不能一個(gè)人躲起來哭，要做一 個(gè)不怕困難的好寶寶。幼兒姓名沈遙逸性別女觀察人 張紅梅觀察時(shí)間美術(shù)活動(dòng)觀察地點(diǎn)酒劭至觀察記錄又是T.美術(shù)活動(dòng)，畫好后小朋友開始涂顏色，沈詩琪哭著對我 說：“老師，我奶奶給我新買的蠟筆只有四根了” “不著急，老師一 會給比找”。下午起床后，我問了孩子們，可大家都說不知道，蠟筆 又不會

19、自己跑的，于是，我講了一個(gè)警察破案的故事，沈遙逸哭著站 起來，“老師是我藏的” 沈遙逸是一個(gè)文靜、聰明的好孩子，我 怎么也沒肩想到。分析與說明下階段措施究竟是什么原因引起她不愿意承認(rèn)自己 的錯(cuò)誤，可能是她怕犯了錯(cuò)誤被老師批 評、指責(zé)，為了逃避這些，才會出現(xiàn)以 上的情形。在成長的過程中，人人都會有過錯(cuò)， 老師應(yīng)給予孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。觸動(dòng)孩子內(nèi) 心體驗(yàn)的教育，最肩效的要讓他們通過思 考，去看清自己的缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。幼兒姓名陸夢蝶性別女觀察人張紅梅觀察時(shí)間美術(shù)活動(dòng)觀察地點(diǎn)酒劭至觀察記錄京劇臉譜夸張的手法和色彩深受幼兒的喜歡，今天的自制玩具是在區(qū)域中開展，可凡的思維、分析、判斷及繪畫能力都是十分優(yōu)秀的，

20、 活動(dòng)中對稱圖案和色彩是自制玩具的重要環(huán)節(jié)， 怎么才對稱呢，夢蝶 先把紙進(jìn)行了對折，打量一番后，有順序的畫眼睛，嘴，然后打扮花 紋，做的有條不紊，最后用剪刀把眼睛剪掉，又在耳旁挖洞，在穿 線打結(jié)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了困難，先是匕同伴協(xié)助，帶了一下后還是不夠固 定，就找我請求幫助，在我的幫助下，夢蝶滿意的戴著京劇面具和同 起游戲了。分析與說明下階段措施引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜的外觀、種類， 探索京劇臉譜的特性，感受京劇臉譜對 稱的重要性。本活動(dòng)通過欣賞臉譜引 入，從外形特征中讓幼兒對京劇臉譜有 了一個(gè)大致的概念，通過自制臉譜，知 道京劇臉譜長、短、大、小。1 .讓該名幼兒多動(dòng)手操作，提高幼兒的動(dòng) 手能力。2

21、.家園聯(lián)系，讓幼兒在家中得到更多的動(dòng) 手機(jī)會。3、聯(lián)想與創(chuàng)意幼兒姓名沈詩期性別女觀察人張紅梅觀察時(shí)間美術(shù)活動(dòng)觀察地點(diǎn)酒劭至觀察記錄美術(shù)活動(dòng)畫線瞄畫的時(shí)候，琪琪小朋友能說出很多有關(guān) 線瞄畫的知識，但是動(dòng)手畫的時(shí)候，她開始發(fā)呆了，眼 睛盯著前面的紙，筆在手中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，似乎在動(dòng)腦筋， 又似乎不知道該從那里下手，結(jié)果等到很多小朋友都畫 女一半的時(shí)候，她才開始回了起來。分析與說明下階段措施琪琪小朋友是一位口語表達(dá)能 力較好的幼兒，可是在動(dòng)手能 力方面/、是很好，她對于事物 的知識知道的很多，生活經(jīng)驗(yàn) 豐富，可要她回出來就有了一 些困難了。1 .讓該名幼兒多動(dòng)手操作，提高幼兒 的動(dòng)手能力。2 .家園聯(lián)系，

22、讓幼兒在家中得到更多 的動(dòng)手機(jī)會。幼兒姓名局藝航性別男觀察人沈岑觀察時(shí)間音樂活動(dòng)觀察地點(diǎn)教室觀察記錄下午又到了表演時(shí)間，我請小朋友上去表演我們學(xué)過的 歌曲羞答答，想起這幾天上課時(shí)高藝航老喜歡和略 略說話，就叫到了高藝航小朋友， 只見他在前面站著一 動(dòng)也不動(dòng)，小手還使勁的拉著衣服， 于是我又請了一個(gè) 小朋友陪著他表演，他稍顯放松和同伴一起表演起來 了。分析與說明下階段措施高藝航是一個(gè)聰明也頑皮的小 朋友，平時(shí)上課偶爾有講話開 小差的現(xiàn)象，有時(shí)TU上課就 會一聲不吭。讓他當(dāng)中表演總 顯得信心不足，有點(diǎn)怯場。1 .對該幼兒嚴(yán)格要求，多給他鍛煉的 機(jī)會。2 .與家長共同協(xié)助，對他進(jìn)行步調(diào) 致的教育。幼

23、兒姓名施雪俊性別男觀察人沈岑觀察時(shí)間音樂活動(dòng)觀察地點(diǎn)教室觀察記錄下午又到了表演時(shí)間，我請小朋友上去表演我們學(xué)過的 歌曲拉拉鉤，想起這幾天上課時(shí)俊俊老喜歡和沈奕 帆說話，就叫到了俊俊小朋友，只見他在前面站著 也不動(dòng)，小手還使勁的拉著衣服， 于是我又請了一個(gè)小 朋友陪著他表演，他稍顯放松和同伴一起表演起來了。分析與說明下階段措施俊俊是一個(gè)聰明也頑皮的小朋 友，平時(shí)上課有講話開小差的 現(xiàn)象，有時(shí)TU上課就會聲 不吭。讓他當(dāng)中表演總顯得信 心不足，有點(diǎn)怯場。1 .對該幼兒嚴(yán)格要求，多給他鍛煉的 機(jī)會。2 .與家長共同協(xié)助，對他進(jìn)行步調(diào) 致的教育。幼兒姓名王欣然性別女觀察人張紅梅觀察時(shí)間美術(shù)活動(dòng)觀察地點(diǎn)

24、酒劭至觀察記錄美術(shù)活動(dòng)畫大晚島的星期天，王欣然小朋友能說出 很多有關(guān)過假期的知識，但是動(dòng)手畫的時(shí)候，她開始發(fā) 呆了，眼睛盯著前面的紙，筆在手中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，似乎在 動(dòng)腦筋，又似乎不知道該從那里卜手， 結(jié)果等到很多小 朋友都圓好五六個(gè)的時(shí)候， 她才開始回了起來，回面也 不是很豐富。分析與說明下階段措施欣然小朋友是一位口語表達(dá)能 力較好的幼兒，可是在動(dòng)手方 面比較慢，她對于事物的知識 知道的很多，生活經(jīng)驗(yàn)豐富， 可要她回出來就缺乏一定的想 象力和勾回能力。1 .讓該名幼兒多動(dòng)手操作，提高幼兒 的動(dòng)手能力。2 .家園聯(lián)系，讓幼兒在家中得到更多 的動(dòng)手機(jī)會。幼兒姓名曹杰性別男觀察人沈岑觀察時(shí)間手工活動(dòng)觀察

25、地點(diǎn)酒劭至觀察記錄1 .上課時(shí)，別的小朋友都認(rèn)真地坐在自己的小椅子上,突然曹杰發(fā)出 呵”或 呀”地一聲，同時(shí)做出電影 蜘蛛俠”的經(jīng)典動(dòng)作，讓老師和孩 子的注意力#轉(zhuǎn)移到他身上。2 .那天，我教小朋友們折紙,從頭至尾曹杰都沒有離開自己的座位, 而是很認(rèn)真地跟著我折，看著他那認(rèn)真又帶有憨態(tài)的表情，真的很可 愛。分析與說明下階段措施曹杰前后動(dòng)靜的表現(xiàn)讓我內(nèi)心有些許的震撼，在他這個(gè)年齡階段正是好動(dòng)的 時(shí)候，如果我們的教學(xué)活動(dòng)不能吸引幼 山的注意力，他就會動(dòng)起來，似乎在提 醒：你上的課/、好玩，我沒有興趣”， 而我卻認(rèn)為他是在搗亂。 好動(dòng)”可以說 是孩子的通病，我們不能因?yàn)楹⒆雍脛?dòng) 就一味地否定孩子，而

26、是要根據(jù)孩子的 個(gè)別差異性因材施教。1 .努加口大自身修養(yǎng)，讓自己的活動(dòng)更能 讓幼兒提起興趣.2 .加強(qiáng)對曹杰的常規(guī)教育.幼兒姓名朱佳文性別男觀察人孫業(yè)芳觀察時(shí)間2010、10觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄美術(shù)活動(dòng)課，我先讓幼兒集體觀察蝸牛圖片，請小朋友看 T、說一說蝸牛殼是怎樣的。在這個(gè)過程中，住文小朋友的 積極性不是很高，只是偶爾的臺頭看看圖片，不參與發(fā)表自己 的看法。我提醒他幾次，要注意觀察，希望他能說一說，可是 把他叫起來后，他只是看著我什么也不說。只好再請別的小朋 友。到后面的操作活動(dòng)中，幼兒都表現(xiàn)出及其興奮的狀態(tài)，者B 要躍躍欲試，有幾位幼兒吵著耍畫蝸牛慢，隨長大。講好繪畫中 要注意的事項(xiàng)

27、后，幼兒們開始小心地幫蝸牛慢，隨長大，邊畫邊 說：蝸牛蝸牛慢慢長，、兩圈、二圈”，有/、回畫的幼兒 會向老師求助老師我不會，老師幫幫我當(dāng)我走到佳文身邊的 時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他還沒有畫，也不拿筆，我問他：要老師幫忙嗎？ ” 他不講話只是點(diǎn)點(diǎn)頭，我握著他的手拿毛筆蘸顏料，讓他感受 參與作畫的樂趣，然后在紙盤中心向外一圈一圈慢慢畫，我明 顯感覺到佳文即使在老師的幫助下還是不敢放手去畫，小手握的緊緊的，連我都有點(diǎn)困難控制毛筆走向了。分析和說明下階段措施1、性格比較膽小，產(chǎn)生了恐懼與 不安的情緒。2、佳文平時(shí)表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是 比較孤立，不合群，而且對集體 性的學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣。可能和 家里的教養(yǎng)方式也有關(guān)。3

28、、佳文對新鮮事物的接受能力比 較弱，接受速度也比較慢，而且 缺乏自信。1、想辦法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以多 傾聽他表達(dá)，教師多與他交流，激發(fā)他 愿意說的欲望。2、教師要耐心的引導(dǎo)，幫助他建立自信 信，蹲卜來以朋友的身份與他交流。3、教帥要根據(jù)寶寶的能力特點(diǎn)和性格特 點(diǎn)提出有針對性的要求，著重培養(yǎng)參與 的興趣。4、及時(shí)與家長做好溝通。幼兒姓名嚴(yán)恩琪性別男觀察人錢翠燕觀察時(shí)間2010、10觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察馬上就要進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)了，孩子們陸續(xù)回到自己的座 位上坐好，我開始講述今天教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容。恩琪坐在自 己的位子上沒在仔細(xì)聽，他正用手撩旁邊伊人的小辮子。伊人 皺了皺眉，將自己的小椅子在旁邊

29、挪了挪，恩琪想將伊人的椅 子向自己這邊拉近，點(diǎn)，于是兩個(gè)孩子開始拉拉扯扯起來，發(fā) 出了一些聲音。老師向他們這邊瞟了幾眼，有點(diǎn)/、高興但沒有 說什么，這時(shí)伊人突然叫了起來：“老師，你看恩琪。”老師 終于大聲地對恩琪說道：“恩琪，你給我坐好，再不聽話，就 讓你出去！”本來和伊人僵持著的恩琪被老師的呵斥鎮(zhèn)住了，記錄他怯怯地坐宜J燈體，瞠大眼晅看有師，的上流星各山內(nèi)疚日勺 表情。伊人接著又說道：“他剛才使勁地拽我的椅子” “好 了，好了，不許說了，你們以后聽好了，從今天開始誰都不許 惹恩琪，誰去惹他我就找誰，聽見沒有？”老師厲聲說完這些 話后嚴(yán)肅地看著全班的孩子。對于老師的命令，孩子們異口同 聲地回答

30、：“聽到了?！倍麋魇箘诺亟g著自己的手指，有些難 過的樣子，但隨著老師話題的轉(zhuǎn)移，他又恢復(fù)了原貌，一副滿 不在乎的樣子，東張西望，不知道在想什么。分析和說明下階段措施恩琪在集體教學(xué)活動(dòng)中注意力很 難集中，是個(gè)“坐不住的孩子”， 有時(shí)他會“騷擾”周圍的小朋友 而打斷教師止在進(jìn)行的活動(dòng)；對 于教師布置的任務(wù)，他常常不能 很好地完成；他想?yún)⑴c同伴的活 動(dòng)，卻因?yàn)椴贿m宜的方式而被同 伴拒絕。1、幫助恩琪建立與新環(huán)境相適宜的秩序 感。2、要善于將集體力量用到積極的方面， 可以鼓勵(lì)孩子們幫助恩琪取得進(jìn)步，讓 大家一起監(jiān)督恩琪幼兒姓名吳奕辰性別男觀察人錢翠燕觀察時(shí)間2010、11觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今天，我

31、止在給小朋友講故事拇指姑娘，小朋友都聽 得津津有味的。當(dāng)我講到“拇指姑娘被癩蛤蟆偷偷抱走”時(shí)， 被一句響亮的說話聲音打斷了。我問聲望去，只見辰辰正朝著 后面和恩琪開心的吵鬧著，時(shí)而捂著嘴巴，時(shí)而低著頭，卻完 全沒有注意到其他人。我走到他們身邊，輕輕的摸了摸他的頭， 提示他認(rèn)真聽講，他立即坐的很神氣，而且還表現(xiàn)出害羞的樣 子。但是，當(dāng)我走到前面時(shí)，他又開始和恩琪吵鬧起來分析和說明下階段措施辰辰是個(gè)害羞、靦腆的男孩。但 是自從恩琪和他坐在一起后，辰 辰也表現(xiàn)出調(diào)皮的一面。經(jīng)常會 在上課或是下課時(shí)間和恩琪吵 鬧，在得到提醒后稍微收斂些， 但是一會兒又再會表現(xiàn)出來。1、告訴幼兒什么時(shí)候該說，什么時(shí)候

32、不該說，要注意說話的場合。2、教育幼兒上課時(shí)要認(rèn)真聽講，以獲 取更多的知識。幼兒姓名張心怡性別女觀察人沈利群觀察時(shí)間課間活動(dòng)觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄在幼兒園每個(gè)班中，總會有那么幾個(gè)聰明機(jī)靈，做事果斷麻利的 孩子，他們聽老師的話，會按老師的要求去做，老師也總習(xí)慣放 心地將一些小事交給他們來完成，比如當(dāng)小班長發(fā)放玩具、當(dāng)小 隊(duì)長組織洗手、把洗好的手絹掛在毛巾鉤上，整理圖書等，可以 說他們就像老師的 小秘書”。在我的班上也是，我總將事情習(xí)慣 成自然地交給錢雨晴、邱添這幾個(gè)孩子。今天，我又很習(xí)慣地叫 這幾個(gè)孩子幫助老師掛手絹，孩子異口同聲地說：老師，雨晴今天沒來。那誰想來幫忙？ ”話音剛落，只見孩子們舉

33、著小手，蹺 起屁股，爭先恐后地嚷嚷著：我想！我想！ 看了看，我選了張心怡，平時(shí)很少聽見他說話。很快，張心怡就很高興地完成了任務(wù)，臉上滿是成功感。分析與說明下階段措施張心怡是本學(xué)期的插班生，在活動(dòng)中比 較的內(nèi)向，語百父流也不多，在這次活 動(dòng)中，看著他一臉自豪的樣子，我突然 發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)工作中，我只把機(jī)會分給 那幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子，而忽視了這么多普普通通卻懷有進(jìn)取心的孩子呢？在以后的日常生活中，老師應(yīng)該把機(jī)會 分給每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都去鍛煉一 下。多提供各種幼兒為班級服務(wù)的活動(dòng)，讓 每一位幼兒都有機(jī)會參與。幼兒姓名邱添性別女觀察人沈利群觀察時(shí)間游戲時(shí)間觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄今天，我發(fā)現(xiàn)美工角的邱添在美工區(qū)里用紙盤做