教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動(dòng)方向

1、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有 行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí) 中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知， 不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)該 以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В美蠋熌茱w無助的心靈帶來希望。 優(yōu)秀教師應(yīng)加 強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照 學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品

2、味在于內(nèi)外兼修、 在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的 因素。教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚 的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清 如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識(shí) 淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚 的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清 如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識(shí) 淵博、觀察敏銳、充滿自信，

3、永葆教育智慧之活水永不干涸。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自 己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。 一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了 教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的 東西來改進(jìn)我以后的教育教學(xué)工作。這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光， 拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真 真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源， 提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改

4、革的陽光， 拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真 真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源， 提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。今年的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我歡喜讓我憂。歡喜的是，可以通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)去積極聆聽專家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，汲取精華，為自己的專業(yè)知識(shí) 及時(shí)充電，徜徉在學(xué)習(xí)的樂趣中體會(huì)學(xué)習(xí)的真正快樂。 憂的是由于自身身體素質(zhì) 原因，與學(xué)員相互探討，交流，研討，反思、交流的機(jī)會(huì)很少，剛開始學(xué)習(xí)專家 講座學(xué)的得很認(rèn)真，但中間一段時(shí)間閣下，把所學(xué)的知識(shí)忘了，最后這十來天的 時(shí)間，一邊重新學(xué)習(xí)，一邊答題十分

5、緊張，對(duì)所學(xué)知識(shí)，理解得不透徹，作業(yè)答 不到點(diǎn)上，不知到今年的培訓(xùn)能否過關(guān)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。1、做好老師，要以德育為首，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求 用崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生積極向上的力量；關(guān)愛生命，多對(duì)學(xué)生進(jìn) 行安全教育；重視言傳身教，為人師表，聯(lián)系家長，經(jīng)常溝通；與同事融洽相處， 互相切磋；重視終身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)至關(guān)重要。課堂提問可以讓我們獲取教 與學(xué)的反饋信息，以便教師圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)各種類型和層次的問 題、化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思維，培養(yǎng)學(xué)生

6、的基本學(xué)習(xí)能 力。教師在課堂上提問要面向全體，讓不同水平的學(xué)生回答不同水平的問題， 對(duì)那些不愿或不主動(dòng)參與課堂提問交流的學(xué)生，教師要予以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給他們適當(dāng)?shù)腻憻挋C(jī)會(huì)。同時(shí)，提問在教室區(qū)域的分配上也要合理， 不能忽視坐在教室 后面和兩邊的學(xué)生。3、反思教學(xué)行為，自我反思是 教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，多 一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，我們就與優(yōu)秀教師更接近了一程。 反思性教學(xué) 要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足， 根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容， 通過 解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師要積極主動(dòng)地 去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對(duì)自己

7、不滿意的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為， 以促進(jìn)學(xué)生取得更大 的學(xué)習(xí)成就。4、教師的語言藝術(shù)很重要。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生 活潑好動(dòng)，幽默、風(fēng)趣、詼諧、生動(dòng)形象的語言能吸引他的注意力，學(xué)生的注意 力集中了，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也就提高了。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了許多原來不懂得東西，汲取了專家們的寶貴經(jīng)驗(yàn)， 今后我會(huì)學(xué)以致用，將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西， 運(yùn)用于教育教學(xué) 過程中，與同行們共同學(xué)習(xí)探討，互相協(xié)作，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)平凡的崗 位上放光彩。終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò) 充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

8、首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的 意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹 在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教 學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自 然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向 更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí) 資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重 與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng) 教育改革的浪潮。五、與學(xué)員探討交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),六、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，明確今后目標(biāo)。0通過學(xué)習(xí)，我深

9、刻地認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在學(xué)習(xí)中我了解什么叫學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，刃僦是以各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和 教學(xué)便利，有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育， 以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法 的習(xí)慣和能力。通過本次的學(xué)習(xí)，我還了解到如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法：1、尊重教材、教學(xué)，科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕；創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，要找?zhǔn)滲透點(diǎn)，所滲透的法律知識(shí)不能過深，頻率不要 過高，時(shí)間不宜過長一般不超過五分鐘；、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)

10、生，不牽強(qiáng)附會(huì)，自然和諧。（一）信任學(xué)生。熱愛學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎么 樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也應(yīng)該要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們提供法杖的機(jī)會(huì)，從而 增強(qiáng)他們的自信心。（二）尊重學(xué)生。每個(gè)孩子都渴望得到別人的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師應(yīng)該充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子樂于接 受的方式激發(fā)其上進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他 們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯(cuò)，做一個(gè) 誠實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。（三）提高自身的基本素質(zhì)和工作能力，必須注重培訓(xùn)。教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，必

11、須努力培訓(xùn)。不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是做好各項(xiàng)工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學(xué)教師的知識(shí)面要求更高，因?yàn)樾W(xué)沒有什么專業(yè)老師，很多科目都是語數(shù)老師兼，要?jiǎng)偃涡W(xué)教育工作，教師的知識(shí)水平要做到厚積薄發(fā)”知識(shí)背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知識(shí)。教師們處于高科技高速發(fā)展的時(shí)代，各門專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和更新速度都很快。現(xiàn)在許多小學(xué)生的知視野都較寬，他們常常會(huì)在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對(duì)老師的專業(yè)知8識(shí)水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師必須不斷用新的知識(shí)完 善自己。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)多看些課外書籍，加強(qiáng)理論知識(shí)的培訓(xùn)。（四）以心靈贏得心靈，用人格塑造人

12、格。作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈， 就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對(duì)于教育工作者來說，缺乏教師對(duì) 學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有 一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點(diǎn)，作為一名年輕教師，愛心'與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧！不管是未來班”的探索，還是 新教育運(yùn)動(dòng)”的興起，彭老師都以他對(duì)學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn) 純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢？作為教育 工作者，教師們面對(duì)的教育對(duì)象應(yīng)該更加

13、需要這種大愛”,塑造其健全的人格！為什么教師們的 關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，為什么教師們的汗水沒有收獲一一教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望 值，是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)？是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氛圍去感染他、激活他？（五）講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩 子溝通；科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每 個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。教師要順應(yīng)學(xué)生的 情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真 正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師

14、可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞 開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振, 思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激 勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心 心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激 情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋 潤學(xué)生的心田。（六）讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長。通過交流和互動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的 目的在于培養(yǎng)人，使受教育者

15、在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充 滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師們應(yīng)該給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們 自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自 己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工 作，讓學(xué)生自己管理好自己?？梢栽诎鄡?nèi)組建合理的組織體系，班委要求

16、班干 部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的 值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵 守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，月KA管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可

17、增強(qiáng)他們的信心， 強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā) 展?？傊?，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)和自學(xué)，我受益非 淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念的趨勢(shì)，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育 實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的健康成長和 發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得很多事情需要做， 可是無從下手，最終導(dǎo)致什么事情也沒有做，即使做了也是隔靴

18、搔癢。問題的關(guān) 鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。 這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長的報(bào)告從不同 方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實(shí)際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實(shí)踐 過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。 聆聽他們的報(bào)告，使我從心底 里一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開闊，驚訝于 他們對(duì)問題的透徹剖析，更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的研 究者，還是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者，更是研究成果的推廣者。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 感慨頗多、受益匪淺。 從開始的只覺激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上 網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地

19、搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增.從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)聽那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品 析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、 視野開闊。我十分珍惜這一難 得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來， 在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文 章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我 深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)， 為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造 了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能 力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。學(xué)然后知不足。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任 的認(rèn)識(shí)不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為校長，我們與專家教授無 從比起，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永 恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟， 走出去看一看