有效的檢查作業(yè)方法

1、有效的檢查作業(yè)方法。01低年級(jí)、看字跡；高年級(jí)、看思路做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉?題的地方畫上一個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了， 老師批改或考試時(shí)， 判了 xx,就讓孩子自己去心疼、 后悔，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒得滿 分。沒關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的?！睓z查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在 下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這

2、樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、 認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。02不做孩子作業(yè)的監(jiān)工我看見有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。” “說過多少遍，就是記不住，氣死人的！我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們 輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣有許多朋友向我請(qǐng)教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛

3、拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦?？梢苑殖扇阶?第一步，制定作業(yè)計(jì)劃一一1 .每天寫作業(yè)之前，先花兩分鐘的時(shí)間，把要完成的各樣作業(yè)，排個(gè)先后順序；2 .在每樣作業(yè)旁寫上“預(yù)計(jì)開始時(shí)間”和“預(yù)計(jì)完成時(shí)間”；3 .完成每樣作業(yè)后，及時(shí)在旁邊再寫上“實(shí)際開始時(shí)間”和“實(shí)際完成時(shí)間”。計(jì)劃時(shí)間讓孩子自己來寫，只要不是太離譜，就算按照計(jì)劃下來，作業(yè)要做到晚上十一點(diǎn)，那也沒有問題。?這樣做的好處：家長(zhǎng)不需要時(shí)刻陪在孩子的旁邊，可以做自己的事情， 抽空不時(shí)地去看看她，是否按照計(jì)劃完成作業(yè)。要培養(yǎng)孩子的計(jì)劃性和時(shí)間觀念 ，第一步的目標(biāo)，就是能夠按照計(jì)劃完成作業(yè)，先不考慮時(shí)間安排是否合理。其實(shí)，第一步

4、執(zhí)行了一段時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)的速度已經(jīng)明顯加快了。?實(shí)際操作的困難:剛開始幾天孩子排斥寫計(jì)劃,畢竟需要額外花時(shí)間寫上去他覺得自己已經(jīng)每天作業(yè)做得這么晚了，為什么還要多做這件事情。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要態(tài)度堅(jiān)決，必須要讓孩子堅(jiān)持寫計(jì)劃。要知道萬事開頭難，等習(xí)慣成自然了，越到后面就會(huì)越省力?第二步，進(jìn)行改進(jìn)一一在確保每天能夠按計(jì)劃完成作業(yè)后，再看下完成作業(yè)的時(shí)間，哪里還有改進(jìn)的空間。根據(jù)孩子之前記錄的作業(yè)實(shí)際完成時(shí)間，我們很容易地發(fā)現(xiàn)， 哪一科花的時(shí)候過多。如果是數(shù)學(xué)作業(yè)花的時(shí)間多，等孩子做數(shù)學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在旁 邊觀察。一般情況下，都是以下兩個(gè)問題：1 .不擅長(zhǎng)心算，怕出錯(cuò)所以速度慢；2

5、.草稿紙上不必要的時(shí)間花費(fèi)較多。心算的問題，只能靠多練多熟來解決。草稿紙費(fèi)時(shí)多，是因?yàn)槔蠋熞笤谠嚲砩媳仨毑襟E詳細(xì)， 所以草稿紙上，很多孩子也習(xí)慣地把每個(gè)步驟都寫下來。具體問題具體分析，找到了原因也就好解決了。?第三步，利用課余時(shí)間一一學(xué)校的課余時(shí)間，想辦法也要利用起來。效率高的學(xué)生，在學(xué)校已經(jīng)完成 大部分的作業(yè)了其實(shí)，孩子每天的作業(yè)，有的只需十多分鐘就能完成。如果能夠在老師布置后及時(shí)解決，這樣就可以少一樣作業(yè)，回家后不需要再惦記著了。家長(zhǎng)可以跟孩子說， 爸爸媽媽不可能跟他到學(xué)校去，這一步只能靠他自己想辦法解決，他可以觀察一下，自己的同桌是怎么利用課余時(shí)間的。以上三個(gè)步驟，大概要花三個(gè)月左右的

6、時(shí)間。孩子的作業(yè)效率會(huì)明顯提高了，一個(gè)學(xué)期下來，寫作業(yè)前先列計(jì)劃， 會(huì)成為他的習(xí)慣，不用家長(zhǎng)再叮囑了。如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題不是所有的孩子都不需家長(zhǎng)點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或“爬坡”難題，家長(zhǎng)作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)拔，是必要也是必須的。因?yàn)椋W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧，其方法是：a.讓孩子自己反復(fù)讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不想 思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，

7、只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得 出來的。”當(dāng)孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔 細(xì)一讀題，就會(huì)做了?！边@時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來。孩子不會(huì)做的題，大人堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”不輕意告訴 他，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信 b.用例題作輔導(dǎo)。對(duì)于孩子經(jīng)過思考實(shí)在不會(huì)做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法， 最好的方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄 通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然 不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做

8、原題。這種做法，雖 然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處 在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的習(xí)題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的 家長(zhǎng)，似乎很疼愛孩子，生怕他多動(dòng)腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一 種不好的方法，應(yīng)該避開。c.學(xué)會(huì)講關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題，家長(zhǎng)一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去 思考、去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么，第

9、二步再做什么如果這祥輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開。當(dāng)然，孩子到了上四年級(jí)以后，數(shù)學(xué)題都很難了，許多爬坡題家長(zhǎng)也無能 為力，需要請(qǐng)家教輔導(dǎo)，那么我建議家長(zhǎng)要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子，不 要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果是這樣，看起來孩子的難 題解決了，但思路總打不開課后這樣復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)更高效課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘斗爭(zhēng)的有力武器。下面分享怎樣抓好這一環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)習(xí)效率！1 .在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)理解后的知識(shí)易記難忘，理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生必須做到：上課 高度集中注意力把課聽懂、積極思考、當(dāng)天解決疑難。2 .及時(shí)復(fù)習(xí)遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。對(duì)新知識(shí)要

10、“趁熱打鐵”抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固，寫完作業(yè)再看看書，理一理知識(shí)脈絡(luò)。3 .經(jīng)常復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏， 剛學(xué)過的知識(shí)遺忘得又快又多，復(fù)習(xí)次數(shù)要相對(duì)多一點(diǎn)，間隔時(shí)間也相對(duì)短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時(shí)間可以越來 越長(zhǎng)。4 .復(fù)習(xí)時(shí)做好四件事嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書。5 .復(fù)習(xí)時(shí)的“五到”即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，全身心投入、多器官感知信息，記憶的效率就高。6 .固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容在某一固定的時(shí)間內(nèi)做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律是人體生物鐘現(xiàn)象。比如早上和晚上8至9點(diǎn)，記憶力強(qiáng)，可復(fù)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治、歷時(shí)，下午演算和抽象思維能力較強(qiáng)，可復(fù)習(xí)數(shù)理化。7 .適時(shí)做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)一個(gè)星期、一個(gè)月或?qū)W完一單元，把各科知識(shí)整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，知識(shí)能很清晰地印在大腦里。8 .復(fù)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間分配每天對(duì)各門功課的復(fù)習(xí)做出明確安排，處