淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力

1、.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的才能 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的才能由查字典物理網(wǎng)整理提供，更多學(xué)科知識(shí)，請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站更新多年的物理教學(xué)，使我體會(huì)到：學(xué)習(xí)物理才能的培養(yǎng)，必須具備以下四個(gè)條件：激發(fā)興趣是前提，掌握方法是關(guān)鍵，啟發(fā)思維是依托，嚴(yán)格訓(xùn)練是手段.一、激發(fā)興趣、是培養(yǎng)才能的前提興趣是推動(dòng)求知的一種內(nèi)在力量，可以產(chǎn)生強(qiáng)力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了對(duì)物理的興趣，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自我要求，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，并且自覺(jué)地去進(jìn)步學(xué)習(xí)物理的才能.對(duì)物理的興趣，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng).1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，物理學(xué)家研究物理問(wèn)題的方法是多種多樣的，但最根本的

2、一條是進(jìn)展觀察和實(shí)驗(yàn)，物理現(xiàn)象的各種規(guī)律，幾乎都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的.實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理知識(shí)起著關(guān)鍵性的作用.如：在講反沖運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以模擬大炮的演示，如圖1：l將小瓶上半部打一小孔，作為點(diǎn)火孔，用紙捻，堵住小孔防止漏氣用細(xì)線將小瓶?jī)A斜著固定在力學(xué)小車上.2向小瓶?jī)?nèi)注入10-15mL稀硫酸，少量硫酸銅溶液和23g鋅粒.加硫酸銅是為了進(jìn)步稀硫酸和鋅?；瘜W(xué)反響速率.氫氣3將瓶口塞上放置在光滑的地板上4用20cm長(zhǎng)紙棒對(duì)準(zhǔn)小孔，立即點(diǎn)火，只聽“鐺的一聲響，橡膠塞射出十幾米遠(yuǎn)的間隔 ，同時(shí)小車向后反沖一米多遠(yuǎn).這種新穎獨(dú)特實(shí)驗(yàn)，大大地引起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的興趣.2.通過(guò)學(xué)習(xí)物理史料和歷史故事，來(lái)激發(fā)對(duì)物理學(xué)的興趣學(xué)習(xí)前輩物理學(xué)家獨(dú)立考慮，刻苦鉆研，敢于開拓，勇于創(chuàng)新的精神，以頑強(qiáng)的意志攻克物理學(xué)習(xí)中的一道道難關(guān).3、攻克物理難題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)學(xué)生獨(dú)立考慮和不懈努力，運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決一道道物理題目，這就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣，當(dāng)一些難題依靠自己的努力而解決時(shí)，學(xué)生感到無(wú)比的欣慰.二、掌握方法，是進(jìn)步才能的關(guān)鍵掌握方法，就可以加速知識(shí)向才能轉(zhuǎn)化的進(jìn)程.1、運(yùn)用比照分析法，深化理解有關(guān)物理概念的本質(zhì)區(qū)別我們知道，物理概念大都是在實(shí)驗(yàn)的根底上，提出經(jīng)歷公式，然后通過(guò)嚴(yán)格的理論論證而形成的.概念是判斷、推理的根底，也是研究物理現(xiàn)象和論

4、證的根底，在研究物理現(xiàn)象和論證方面經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，大都是和概念錯(cuò)誤相關(guān)聯(lián)，而在概念錯(cuò)誤中又以概念混淆更為常見(jiàn).它嚴(yán)重影響物理結(jié)論的準(zhǔn)確性和論證的邏輯性.在學(xué)習(xí)概念過(guò)程中，往往感知理解有關(guān)概念的共同因素，而不容易感知、理解概念之間的本質(zhì)區(qū)別.例如，牛頓第三定律的內(nèi)容學(xué)生容易感知，但對(duì)物體進(jìn)展受力分析時(shí)，往往把平衡力和作用力與反作用力相混淆，混淆的原因是他們都是作用在一條直線上，大小相等，方向相反.弄清它們的區(qū)別，就不會(huì)混淆了.他們的區(qū)別是：l作用力與反作用力在兩個(gè)不同物體上，而平衡力作用在一個(gè)物體上.2作用力與反作用力是性質(zhì)一樣的兩個(gè)力，而平衡力是性質(zhì)不同的兩個(gè)力.因此，應(yīng)該注意對(duì)有關(guān)概念進(jìn)展比

5、照分析，深化理解它們的本質(zhì)區(qū)別.2、運(yùn)用分類概括法，明確有關(guān)物理概念的邏輯關(guān)系在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意用分類概括方法，借助圖表，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)展分類.如：3、研究解題方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析物理問(wèn)題的才能學(xué)習(xí)物理絕大部分時(shí)間用于解題上，成績(jī)的考核也是看解題的才能，因?yàn)槲锢淼慕忸}才能是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能去分析解答物理問(wèn)題的綜合才能.表達(dá)一個(gè)學(xué)生物理思維的素質(zhì)和物理程度的上下，因此要研究解題方法，特別是一題多解的方法，培養(yǎng)學(xué)生的解題的靈敏性、多向性和獨(dú)創(chuàng)性.4、掌握“由博反約法，不斷穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)“由博反約法：就是整理知識(shí)構(gòu)造，是指系統(tǒng)化、條理化，形成便于記憶的知識(shí)體系，詳細(xì)做法是對(duì)學(xué)過(guò)的知

6、識(shí)及時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)總結(jié)，通過(guò)綜合、概括、比較、分類，編織成各種比照?qǐng)D表、公式表、解題思路形式等方式.使對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，有一個(gè)比較完好地認(rèn)識(shí).使所學(xué)的知識(shí)材料，由厚變薄，削枝強(qiáng)干，高度概括，從整體上易于掌握便于記憶，使所學(xué)的知識(shí)掌握得更加結(jié)實(shí)、扎實(shí)，也有利于養(yǎng)成遇到概念問(wèn)題想定義，計(jì)算問(wèn)題想法那么，推理問(wèn)題想定律的習(xí)慣.三、啟發(fā)思維，是培養(yǎng)自學(xué)才能的依托思維才能是智力的核心，要促進(jìn)智力的開展，就必須開啟學(xué)生的思維門扉，讓大腦經(jīng)常處于積極的思維狀態(tài)之中，把所學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫穿，這樣自學(xué)才能才有依托，思維才會(huì)得到進(jìn)一步開展.要培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，老師必須擅長(zhǎng)“設(shè)疑，提出問(wèn)題，激起學(xué)生心中探究問(wèn)題的波瀾，

7、讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去鉆研，主動(dòng)探究，銳意進(jìn)取，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維才能.老師不僅“設(shè)疑，還要突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的才能，這才符合培養(yǎng)開拓型人才的時(shí)代要求.老師的“激疑只是激起學(xué)生思維，而學(xué)生自己“質(zhì)疑才是他們對(duì)教材實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的起點(diǎn).從某種意義上說(shuō)，學(xué)生具有自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的才能比培養(yǎng)解決問(wèn)題才能更為重要.四、嚴(yán)格訓(xùn)練，是培養(yǎng)應(yīng)用才能的手段任何一種才能，都是要通過(guò)反復(fù)理論才能真正獲得.拳師教徒弟，要讓徒弟拳不離手，樂(lè)師教弟子，要讓弟子曲不離口.物理學(xué)是一門科學(xué)，它有內(nèi)容符合邏輯的理論體系.物理學(xué)的內(nèi)容豐富而復(fù)雜，它既有抽象的概念和定律，又要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)工具，同時(shí)還有許多聯(lián)絡(luò)消費(fèi)、生活實(shí)際內(nèi)容.因此在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中必須讓學(xué)生掌握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，有方案、逐步地訓(xùn)練學(xué)生掌握和運(yùn)用初等數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的才能.假如我們學(xué)習(xí)物理只是單純記憶或背誦一些定義、定律和公式卻不理解其物理意義，那是毫無(wú)好處的.一個(gè)物理概念的本質(zhì)屬性的總和是概念的內(nèi)涵，概念所反映的現(xiàn)象總和是概念的外延，只有充分理解概念的內(nèi)涵和外延，并把它們之間有機(jī)的聯(lián)絡(luò)起來(lái)，才能正確地理解這個(gè)概念的本質(zhì).對(duì)物理定律和公式也是一樣.只有通過(guò)反復(fù)運(yùn)用正用、反用、變用的嚴(yán)格訓(xùn)練，才能準(zhǔn)確地理解條件與結(jié)論的必然