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文檔簡介

1、.碳酸鈣-教案設計教學目的1.使學生理解在自然界的存在及用處，碳酸鹽的鑒別法。2.掌握酸式碳酸鹽與正鹽間的轉化關系。教學重點碳酸鹽碳酸根的鑒定法。教學難點不溶的與可溶的碳酸氫鈣的互相轉變。課的類型：綜合課教學過程1.復習提問寫出以下物質(zhì)之間互相轉化的各步反響的化學方程式，并注明必要的反響條件。注：*不要求。C+O2充足 CO2*2Mg+CO2 2MgO+C老師寫2CO+O2 2CO2CO2+C 2COCO2+H2O H2CO3H2CO3 CO2+H2OCO2+CaOH2 CaCO3+H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O或CaCO3 CaO+CO22.引入新課老師說明小測驗正確

2、答案后老師總結出CO2與CaCO3之間的互變關系：1和鹽酸反響生成二氧化碳的，不僅限于大理石、石灰石，也不限于CaCO3。但凡碳酸鹽金屬原子與碳酸根的化合物，像碳酸鈉Na2CO3碳酸鉀K2CO3碳酸鎂MgCO3等。都能與鹽酸反響生成二氧化碳。跟鹽酸反響產(chǎn)生二氧化碳氣是鑒定碳酸根的最簡便的方法。地質(zhì)工作者背包中經(jīng)常裝著一小瓶鹽酸，就是用來作石灰?guī)r的初步鑒定的。2酸式碳酸鹽提問云水洞的石筍、石柱是怎樣形成的?老師總結：這些大自然的奇跡和水壺里水垢的形成過程反響相似，都是溶解在水里的碳酸氫鈣CaHCO32經(jīng)過酷暑或煮沸加熱生成不溶性的緣故。結合這一組反響讓學生解釋以下現(xiàn)象，老師及時評定。糾正錯誤。在

3、澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁。繼續(xù)通二氧化碳，又變澄清。將已經(jīng)變澄清的溶液加熱，溶液又變渾濁。傳看標本：出示幾種常見的碳酸鹽的標本盒，讓學生傳閱，然后老師總結并寫出板書：板書二在自然界的存在。1大理石 人大會堂建筑材料;2石灰石 建筑石料 制水泥 燒生石灰;3白堊：粉刷墻壁。3.穩(wěn)固提問演示1取雞蛋殼一塊，水壺里的水垢一塊，分別放入兩支試管中，各參加少許鹽酸，觀察現(xiàn)象并解釋，可以讓學生做并答復。老師總結：說明二者主要成分都是，遇鹽酸都冒氣泡。2兩支試管里分別盛著無色透明溶液，一種是食鹽水，另一種是碳酸氫鈣溶液，請同學用兩種方法鑒別出來。這兩種方法是：加熱后冒氣泡溶液變渾濁的是碳酸氫鈣溶液，沒有現(xiàn)象的一種是食鹽水。分別參加幾滴鹽酸，冒氣泡的是碳酸氫鈣溶液，沒有現(xiàn)象的是食鹽水。4.課堂練習：用化學方程式表示以下反響：二氧化碳通入石灰水中，石灰水變渾;繼續(xù)通入二氧化碳，溶液又變

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