六年級英語下冊Unit3第四課教案人教PE

1、unit3lastweekend第四課時教學設(shè)計一、教學設(shè)計思路本課時的主要教學內(nèi)容是不規(guī)則動詞go的過去式以及有關(guān)環(huán)保的一些常見標志。本課時中，教師可以首先通過freetalk帶領(lǐng)學生一起鞏固前幾節(jié)課的動詞短語過去式和句型；然后，通過教師介紹自己昨天的活動引入不規(guī)則動詞read及go的過去式，wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking都是有關(guān)go的過去式，因此，教師可以只向?qū)W生介紹其中一個短語的過去式，然后讓學生自己分析并舉一反三；最后，通過看圖討論一些重大發(fā)明來進一步鞏固過去式短語及句型。二、教學目標（一）知識聽、說、讀、寫短語：went

2、toapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking。聽、說、認讀句子：WhatdidyoudoyesterdayIwenthiking.（二）能力能夠在實際情景中運用以上短語及句型。能夠理解并會唱“AttheZoo”。能夠熟悉Goodtoknow中的標志。（三）情感通過熟悉Goodtoknow部分，增強學生的環(huán)保意識。三、教學重點短語wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking的聽、說、讀、寫。難點：掌握不規(guī)則動詞的過去式形式。四、教學媒體1 .Let'slea

3、rn部分短語圖片及Goodtoknow部分四個標志牌的圖片。2 .錄音機和本課時的磁帶。4 .有關(guān)重大發(fā)明掛圖。5 .教學課件五、教學過程1 .導(dǎo)入1） DailyGreeting2） FreetalkT:Whatdayistoday?A: TodayisT:Whatdaywasyesterday?（強調(diào)yesterday）B: Yesterday/ItwasT:Whatdidyoudoyesterday?C: I（did）-yesterday.（用前幾課時已經(jīng)學的詞組）3）教師播放歌曲本單元歌曲“AttheZoo:讓學生欣賞。2 .呈現(xiàn)新課1） Let'slearnT:Whatdid

4、youdoyesterday?T:Whoreadabookyesterday?（教師做出讀書的動作，幫助學生理解）教分另1J說句子：Ioftenreadabookintheevening.Ireadabookyesterday.讓學生去發(fā)現(xiàn)兩個句子中read發(fā)音的不同。教師張張呈現(xiàn)gotoapark,goswimming,readabook,gofishing,gohiking的圖片，讓學生先復(fù)習這些動詞短語原形。教師讓學生看課本P31Amy和BaiLin的對話：教師扮演Amy,讓一名學生扮演BaiLin,進行對話：S:Whatdidyoudoyesterday?T:Iwenthiking.教

5、師重復(fù)兩邊Iwenthiking.教師讓學生發(fā)現(xiàn)went與go的關(guān)系。讓學生進行舉一反三練習：假如以上提到有關(guān)go的動詞短語是學生昨天的活動，教師進行提問T:Whatdidyoudoyesterday?（學生任選以上go短語進行回答）教師根據(jù)學生對went的掌握情況調(diào)整教學。2） Let'splay將學生分組，4-6人一組，按照Let'splay部分自制表格，人物為該小組的成員。邊對話邊記錄，然后做成表格再進行對話練習。最后，教師鼓勵各個小組將表格內(nèi)容進行整體表述，形成一篇小短文，并進行表達。3） Let'ssingT:Iwenttothezooyesterday.Wh

6、atdidIsee?Doyouwanttoknow?Ss:T:Ok,let'ssingthesongandlet'sseewhatsawatthezoo.教師播放歌曲錄音，學生聽錄音哼唱兩邊后跟錄音齊唱。然后，男女生對唱或按座位分組對唱。4） Goodtoknow教師出示準備好的各種標志牌，請學生講講各標志的含義（本部分的四個標志牌分別表示：Nofishing,Noswimming,Nodogspeeing,Nodogspooping）,和學生起討論環(huán)境保護的重要性。鼓勵學生課下自己設(shè)計一些標志圖，下節(jié)課帶來全班一起傳閱。3 .趣味操練活動：看圖討論活動目的：練習運用一般過去時陳述過去的重大發(fā)明?；顒訙蕚洌阂环尸F(xiàn)著多種發(fā)明的大掛圖?；顒舆^程：將掛圖張貼在黑板上。將學生分成四組來分別討論，并簡單地用英語來陳述掛圖上各種發(fā)明的時間、地點及發(fā)明人。然后向全班同匯報?？茨囊唤M同學知道得多，陳述得準確。4 .課堂評價完成本課時活動手冊的相關(guān)練習，評