最新二下數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案及反思

1、第六單元  有余數(shù)的除法 教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向

2、抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識(shí)。問題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。情感態(tài)度：讓

3、學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。課時(shí)安排： 約 8課時(shí)1有余數(shù)除法的意義和計(jì)算 4課時(shí)2解決問題 2課時(shí) 3整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)4小小設(shè)計(jì)師1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。過(guò)程與方法：借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透

4、借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理教學(xué)準(zhǔn)備: 主題圖、PPT課件教學(xué)方法: 啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、 激趣引入教師：同學(xué)們，看教室里同學(xué)們學(xué)的多認(rèn)真啊!出示主題圖問:用11根小棒擺出黑板上的圖形.各能擺幾個(gè)? 根據(jù)擺的過(guò)程寫出除法算式指名學(xué)生匯報(bào):11÷4 11÷3 11÷5問:怎樣能求出這些算式的商?師:今天我們來(lái)研究有余數(shù)的除法-板書二、新課出示例1:把下面這些 每2個(gè)擺一盤，擺一擺。問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你

5、是怎樣做的。3. 能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎？6÷23（盤）問題：1. 這個(gè)算式什么意思？2. 這個(gè)意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）問題：1. 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 現(xiàn)在你還會(huì)擺嗎？互相說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣做。3. 這1個(gè)草莓怎么不擺了？4. 能把你的想法用算式表示出來(lái)嗎？7÷23（盤）1（個(gè)）問題：1. 這個(gè)算式什么意思？2. 這個(gè)意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研

6、究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么？（四）圈一圈，填一填，及時(shí)鞏固要求：（1）獨(dú)立完成。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。三、對(duì)比觀察，理解關(guān)系（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系（主題圖）問題： 1. 用9根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。2. 能用除法算式表示你擺的意思嗎？3. 如果用10根小棒來(lái)擺呢？4. 11根、12根呢?5. 余數(shù)和誰(shuí)有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？ 余數(shù)除數(shù)四、對(duì)比觀察，理解關(guān)系（一）活動(dòng)思考，加深理解用一堆小棒擺 。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？問題：1. 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。2. 你是怎么想的？和同伴說(shuō)一說(shuō)，也可以擺一擺 證明自己的想法。3如果用這些

7、小棒擺 呢？歸納:余數(shù)是被除數(shù)平均分后剩下的數(shù)量,所以余數(shù)的單位名稱應(yīng)和被除數(shù)的單位名稱相同.總結(jié):當(dāng)平均分一些物品有剩余且不夠再分的時(shí)候,剩余的數(shù)叫余數(shù),帶有余數(shù)的除法就是有余數(shù)的除法.三、鞏固練習(xí)做一做書p60第1題：讓學(xué)生用圈一圈的方法完成，最后填一填。集體訂正是說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。第2題：讓學(xué)生動(dòng)手分一分,理解題意后,在填一填,最后訂正.板書設(shè)計(jì)有余數(shù)除法 7÷2=3(盤)1(個(gè)) 余數(shù)第二課時(shí) 余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能; 繼續(xù)理解余數(shù)及有余數(shù)的除法 ，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)過(guò)程與方法 : 在具體情境中，感知有余數(shù)除法的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初

8、步的觀察、概括能力教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確理解有余數(shù)除法的意義.2 .能夠準(zhǔn)確求出余數(shù). 教學(xué)準(zhǔn)備：、PPT課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、老師準(zhǔn)備了6朵小紅花，項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)給2名表現(xiàn)好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)幾朵？怎么算出來(lái)的？6÷2=3（朵）為什么用除法計(jì)算呢？（這實(shí)際就是把6平均分成2份，求每份是多少。）2、還是這6朵小紅花想獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)每人3朵，能獎(jiǎng)給幾人？怎么算出來(lái)的？6÷3=2（人）3、如果，我今天準(zhǔn)備了7朵小紅花，還是獎(jiǎng)給2名同學(xué)，平均每人能得到幾朵？（每人能得到3朵，還剩1朵）師：這個(gè)剩余的“1”就是我們今天要研究的“余數(shù)”，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(二)。（板書課題）

9、二、新課 出示例2圖:） 師: 觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?指名學(xué)生回答.強(qiáng)調(diào):在有余數(shù)的除法中,余數(shù)是不夠分而余下的,如果余數(shù)等于或大于除數(shù),說(shuō)明還可以再分,那就不是余數(shù)了,所以在有余數(shù)的除法中,余數(shù)一定比除數(shù)小.師生總結(jié):在有余數(shù)的除法中,余數(shù)都比除數(shù)小,即余數(shù)<除數(shù)三、鞏固練習(xí)做一做61頁(yè)三、鞏固練習(xí) 指名學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)可能有幾種情況。 四、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容是你覺得最重要的？板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法 在有余數(shù)的除法中余數(shù)一定比除數(shù)小第 三課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法豎式 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：利用學(xué)生已有的知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各

10、部分含義。過(guò)程與方法：在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表現(xiàn)形式與其他表現(xiàn) 形式的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中各部分所表示的意義教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、PPT課件教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)1、學(xué)校布置會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們搬了15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？（1）學(xué)生獨(dú)立列式：15÷53（組）二、教學(xué)豎式。教師：我們也可以用豎式來(lái)計(jì)算。（1）先寫“廠”，表示是除法計(jì)算，也可以理解為除號(hào)，被除數(shù)寫在“廠”的里面，除數(shù)寫在“廠”的左面。（2）15除以5的商是3，把

11、3寫在“廠”上面，要與被除數(shù)15的5對(duì)齊，每5個(gè)是一份，一共分成了3份，共有5×315個(gè)，就把5×315的積寫在被除數(shù)15的下面，表示原來(lái)的15里分掉15個(gè)，15150，說(shuō)明正好分完，沒有剩余，用“0”表示。如： 3 5 1 5 1 5 0（3）引導(dǎo)總結(jié)除法豎式的步驟：一商，二乘，三減(4)重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫法。 三、研討豎式，理解各部分含義 （一）嘗試書寫，交流想法（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系過(guò)渡：這位同學(xué)的寫法，就是我們通用的豎式寫法， 你知道應(yīng)該怎樣寫出來(lái)嗎？我們一起來(lái)看看。（三）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？13÷43（

12、組）1（根）除法也可以寫成豎式：（四）獨(dú)立書寫，及時(shí)鞏固如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？問題：1. 豎式怎么寫呢？請(qǐng)你自己寫一寫。2. 小組互相學(xué)習(xí)，看看寫得怎么樣。3. 這個(gè)豎式中的每個(gè)數(shù)什么意思？四、 交流想法，體會(huì)試商方法問題：我們應(yīng)該從哪兒開始思考呢？五、 回顧例題，整理所學(xué)內(nèi)容（例3）問題：今天我們主要研究了哪些問題？板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)除法豎式 第 四課時(shí)：有余數(shù)除法練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法過(guò)程與方法: 通過(guò)練習(xí)，初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)

13、學(xué)生實(shí)踐能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn) ： 使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。會(huì)用有余數(shù)的除法解 決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算練習(xí)1、（ ）里最大能填幾？ （ ）×657 （ ）×743 （ ）×538 （ ）×431 （ ）×826 （ ）×960 你是怎么想的？指名學(xué)生回答。 2、 練習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算做書p6466練習(xí)十四第4、5、6、8題: 請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出商的？（即試商過(guò)程） 第7題:指名學(xué)

14、生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)哪有錯(cuò),并改正過(guò)來(lái).板演訂正.第11題：根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成，集體訂正，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的能力。第9、10題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，檢查學(xué)生的計(jì)算能力。小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要想除數(shù)和幾相乘的積比 被除數(shù)小且最接近被除數(shù)第3題：讓學(xué)生根據(jù)題意，計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的含義，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。第12題：指明學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。第13題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第14題：引導(dǎo)學(xué)生想：看除數(shù)想余數(shù)最大是幾？指名回答后訂正。第15題：這道題有點(diǎn)難度，引導(dǎo)學(xué)生想除數(shù)有可能有幾種，試試算一算。三、總結(jié)根據(jù)學(xué)生掌握情況加以總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法

15、6 7 4 3 4 2 1 第五課時(shí)：解決問題（例5）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過(guò)程與方法： 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn): 運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1.教學(xué)準(zhǔn)備: 、PPT課件教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 你們喜歡春游嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來(lái)到公園可高興了，他們正在去劃船呢 ?你們想去看看嗎？ 二.探索新知 出示例5：引導(dǎo)學(xué)生觀察。 問：你知道了什么？怎樣解答？“至少”是什么意思？指名學(xué)生回答。22

16、÷4=5（條）2（人）問：他們至少要租幾條船？通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：如果租5條船，還多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。即：5+1=6（條）歸納：在解決租船、租車、裝載等問題時(shí)，計(jì)算后如果有余數(shù)，最后的結(jié)果應(yīng)用商加1。檢驗(yàn)：每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，6條船肯定能坐22人，解答正確。小結(jié)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決租船等問題時(shí)，商加1才是最后的結(jié)果。三 ，鞏固練習(xí)書p67做一做第1題：?jiǎn)枺哼@是一道什么類型的題？（裝載問題）裝載問題應(yīng)該注意什么？（商加1）指明學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)解題思路，最后集體訂正。第2題：指名學(xué)生看圖說(shuō)圖意，解答后說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程，最后訂正。問：這些錢是多少錢？讓學(xué)生獨(dú)

17、立完成，并說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。四、補(bǔ)充練習(xí)：第一小隊(duì)共有9名隊(duì)員，他們打算去“恐龍樂園”進(jìn)行野營(yíng)。讓我們一起來(lái)為他們打理野營(yíng)裝備吧。（1） 香腸20包，平均每人分得包，還剩包。（2） 蘋果30個(gè)，平均每人分得個(gè)，還剩個(gè)。（3） 礦泉水40瓶，平均每人分得瓶，還剩瓶。（4） 每3人公用一個(gè)平底鍋，必須準(zhǔn)備個(gè)平底鍋。（5） 每2人公用1頂帳篷，必須準(zhǔn)備頂帳篷。（6） 每頂帳篷需用8顆地釘，必須準(zhǔn)備顆地釘。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。五、總結(jié)：略。板書設(shè)計(jì)：解決問題（一）一共要租6條船。即：5+1=6（條）22÷4=5（條）2（人） 第六 課時(shí)：解決問題（例6）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技

18、能 :經(jīng)歷觀察、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn) ，高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解決問題的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、PPT課件教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)一 復(fù)習(xí)1 用豎式計(jì)算。 9÷4 48÷5 64÷8 46÷72我做小老師，把不正確的改正過(guò)來(lái)。 2

19、8 6 ）1 8 4）3 0 3.有37個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，要裝幾袋？還剩幾個(gè)？二、新課出示例6問：你知道了什么？小旗是按什么規(guī)律擺放的？求的是什么？怎樣解答？分析題意：從圖中可以看出，小旗是按照黃紅紅的規(guī)律循環(huán)排列的，每3面小旗為一組，要想知道滴16面小旗是什么顏色，就是看16里面有幾個(gè)3，用除法計(jì)算，列式：16÷3=5（組）1（面）余數(shù)是1，就說(shuō)明第16面小旗是下一組的第1面，應(yīng)該是黃色?？诖穑旱?6面小旗是黃色的。檢驗(yàn)是否正確。歸納總結(jié)：1、在實(shí)際生活中，有一些事物按照一定的規(guī)律循環(huán)出現(xiàn)，這樣的問題稱為周期問題。2、在解決周期問題時(shí)，可以根據(jù)題中循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律，列出除法算式求

20、出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。三 鞏固練習(xí) 積累經(jīng)驗(yàn)1按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？要求：（1）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。（2）獨(dú)立解決問題。（3）你是怎樣做的？2 第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？要求：（1）獨(dú)立解決問題。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？四、課堂作業(yè) 一個(gè)星期有7天。（1）六月份有30天，有幾個(gè)星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？板書設(shè)計(jì)：解決問題 16÷3=5（組）1（面） 第七課時(shí) 整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。

21、并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。過(guò)程與方法 ：通過(guò)對(duì)有余數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高用有余數(shù)的除法解決生活中簡(jiǎn)單問題的能力。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題的能力。2、學(xué)會(huì)歸納、整理的方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 主題圖、PPT課件教學(xué)方法: 啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一 知識(shí)梳理 師：我們?cè)谟杏鄶?shù)的除法這一單元中，學(xué)習(xí)了幾部分的內(nèi)容？ 問：說(shuō)一說(shuō)什么叫余數(shù)？能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下。 筆算有余數(shù)的除法：我們需要注意什么？二、計(jì)算復(fù)習(xí)1、用豎式計(jì)算56÷7 50÷6 83

22、7;9 78÷8（1）指4名學(xué)生板演。其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。（2）集體訂正。指名講算理。2、改錯(cuò)3、卡片上最大能填幾？ 4、按要求把算式寫在內(nèi)。 余數(shù)是2 余數(shù)是38÷3 15÷4 11÷2 三、解決問題1 ，指明學(xué)生讀題后完成。2 ， 做書p71練習(xí)十五第9題：指名學(xué)生看圖說(shuō)圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。第10題：指名學(xué)生看圖說(shuō)圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。第10題：讓學(xué)生說(shuō)題意后獨(dú)立解答，然后集體訂正。第11題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意可知，如果從袋子里拿走1塊糖，剩下的糖平均分給3人或5人都正好，最后再用15加上拿走的1塊即可：3×5+1=16

23、（塊）四、總結(jié)：本單元結(jié)束了，你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？板書設(shè)計(jì): 整理復(fù)習(xí) 第 八課時(shí)：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1能辨認(rèn)出生活中的圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中貼或設(shè)計(jì)圖形，并將所設(shè)計(jì)的圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值

24、。教學(xué)重點(diǎn): 利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn) : 運(yùn)用軸對(duì)稱和平移，設(shè)計(jì)優(yōu)美的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備: 主題圖、PPT課件 剪刀、學(xué)具卡片、正方形紙。教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程:一 ,活動(dòng)過(guò)程1、 剪學(xué)具卡片把學(xué)具卡片剪開如下：把學(xué)具卡片剪開如下：2、 在正方形里貼出自己喜歡的圖案（1） 與小組內(nèi)同學(xué)一起，用剪下的學(xué)具，在正方形里貼出喜歡的圖案（2） 圖案展示。3、 自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案4、 拼圖案（1） 把設(shè)計(jì)相同的圖案拼在一起（2） 圖案展示讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出喜歡的圖案并展示。二 總結(jié)：運(yùn)用軸對(duì)稱和平移，我們可以設(shè)計(jì)很優(yōu)美的圖案。板書設(shè)計(jì)小小設(shè)計(jì)師學(xué)生作品展示：教學(xué)反思： 有余數(shù)的除法這節(jié)課是要學(xué)生