校園文化SIS整體規(guī)劃系統(tǒng)

1、校園文化SIS整體規(guī)劃系統(tǒng)SIS是英文簡稱，它的全稱是School Identity System ,直譯為“學校識別系統(tǒng)，可將其界定為“學校個性形象塑造工程。它從研究學校文化現象入手，通過系統(tǒng)作業(yè)幫助學?？偨Y與提煉辦學的核心理念，設計文化經營、戰(zhàn)略效勞、有效管理的途徑與方法，從而形成具有濃郁校本特色和獨特品牌內涵的學校形象和經營模式，提高教育教學的整體運作水平。校園文化 SIS整體規(guī)劃設計包括：理念識別系統(tǒng) MI、行為識別系統(tǒng)BI、視覺識別系統(tǒng)VI、環(huán)境文化系統(tǒng)（EI）。它涵蓋了學校精神文化建設、物質文化建設、行為文化建設和制度文化建設四個層面。這四個層面如能全面、協(xié)調的建設開展，將為學校樹

2、立起完整的文化形象。學校的靈魂一一理念識別系統(tǒng) MI學校理念識別系統(tǒng)MI是學校文化建設的核心工程，是學校最高層次的思想和戰(zhàn)略系統(tǒng)，是學校形象定位與傳播的原點，包括辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、開展戰(zhàn)略、治學方針等， 對內可以鼓勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外可以展示學校的價值追求。依據教育形勢、學校開展歷史、現狀規(guī)模、辦學特點等，本著個性化、人文化的原那么科學定位學校的開展方向和辦學理念。通過對校訓、校風、教風、學風等豐富標準，實現塑造全新的 學校教育理念。學校主題系統(tǒng)籌劃一一含子文化、校歌等。學校辦學理念規(guī)劃一一校訓、校風、教風、學風一體化設計。學校的表現一一行為識別系統(tǒng) BI學校行為識別

3、系統(tǒng)BI是學校文化建設的保障工程，是理念與行為的完美結合，是對學校辦學、 行為方式進行統(tǒng)一標準的動態(tài)識別系統(tǒng)。它以學校理念為根本出發(fā)點，標準學校行為活動，對內完善組織制度、標準行為；對外進行學校宣傳，交流活動等，使理念和行為保持統(tǒng)一和完整，通過學校的行為特征來塑造學校行為形象。校園活動慶典籌劃一一學校校慶籌劃、學校主題活動籌劃、新校開工典禮籌劃等。學校的形象一一校園視覺識別系統(tǒng) VI學校視覺識別系統(tǒng)VI是學校文化中最外在、最直觀的局部，是以?；铡藴首?、標準色為核心的形象系統(tǒng)，它將學校的深層理念抽象轉化為具體的符號概念，通過個性化、標準化、系統(tǒng)化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去，塑造學校的

4、視覺新形象，給社會公眾以良好的印象，從而吸引優(yōu)秀師資和生源，激發(fā)學校成員的活力，提高學校辦學質量。校園VI設計一一包括?；?、標準字、標準色等。是學校視覺系統(tǒng)的根底，以此來保證學校視覺形象的標準性和統(tǒng)一性。標識系統(tǒng)一一校旗、?；铡⑥k公用品、公關系統(tǒng)、課室牌、功能室牌、戶外標識導向、室內標識導向、設備設施標識、平安警告標識、公益標語標識、溫馨提示牌等為主要內容的應用要素局部。文宣系統(tǒng)一一學校辦公教學用品，學校評級等宣傳用品設計印刷及文化宣傳設施。學校形象畫冊設計學校的氣氛一一環(huán)境文化系統(tǒng)（EI）學校環(huán)境識別系統(tǒng)EI是學校文化建設的根底工程，是學校的隱性教育因素，主題突出的走廊文化、 教室文化、辦公

5、室文化，個性鮮明的校園人文景觀都能對學生和教師起到“潤綠化、美化、標準化、育人化。物細無聲的效果，學校環(huán)境文化建設要做到五化即“凈化、校史館設計建設。校園景觀設計建設一一校園環(huán)境整體規(guī)劃、樓宇命名、道路的文化設計 設計、 命名、釋義、建筑外立面改造設計、植物造景綠化花草樹木等、景觀路網、景觀建筑亭臺樓閣等、水體景觀池河湖等、地形豎向,文化墻、燈光照明等規(guī)劃與設計、主題教育景觀等。校園雕塑設計施工一一壁雕、浮雕、圓雕等。學校文化廳廊設計一一文化走廊、宣傳欄設計等。校園專業(yè)化教室建設一一舞蹈室、美術室、音樂室、陶藝室、學生閱覽室、勞技室、報告廳、會議室等功能室設計施工。學校文化現狀分析在學校文化

6、SIS整體規(guī)劃中， 前期的調研工作是一項非常重要的工作，調查論證的主要內容包括：學校的歷史、現狀、規(guī)模、辦學特點、師資力量、開展方向；學校校風、校訓、教風、學風、辦學宗旨、辦學理念；學校組織結構、管理制度、言行標準；校園建筑布局、綠化美化、人文景觀；學校辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書樓的內外文化氣氛營造；校園警示牌、標識牌、師生服飾的設計；校園各種文娛活動；學校所在地的經濟條件、自然環(huán)境、人文風俗、歷史文化；調查方式包括校長訪談、學校中高層領導訪談、師生問卷調查等。通過對學校文化現狀的深入調查， 利用科學的SWOT分析技術、PEST分析技術等對學校文化現狀進行全面的分析評價，并編寫？學校文化現狀

7、分析報告書？，為以后的設計工作奠定根底。學校文化SIS整體規(guī)劃內容執(zhí)行工程執(zhí)行方式市場調研與學校綜合研究、市場調研、學校主要領導和師生調研、社會形觀察調研、訪問學校領導、問學校實態(tài)研象調研卷調研、查閱學校文獻究籌劃與實施辦學宗旨、開展方向、學校理念與精神，學校形象規(guī)劃總體戰(zhàn)學校提出理念， 根據理念確定戰(zhàn)略系統(tǒng)略思想與策略原那么及執(zhí)行方案SIS規(guī)劃設計的主題和方案明確設計理念、具體設計表根本設計要 標志、標準字、標準色及其變體應用設計、制圖法、使用法、現、設計的縝密化、具體設計素統(tǒng)籌 附屬根本要素方法的選擇學校辦公用品規(guī)劃設計學校學習用品規(guī)劃設計準備階段、設計階段、編制規(guī)學校應用要師生標準服飾規(guī)劃設計范手冊、設計規(guī)劃范圖、設計素規(guī)劃設計學校接待用品規(guī)劃設計標準說明學校廣告、宣傳系統(tǒng)規(guī)劃設計學校指示系統(tǒng)規(guī)劃設計辦公、學習、根據學校理念、綜合根本設計校長辦公室、會議室、禮堂、教室、餐廳、圖書室、微機室、生活環(huán)境要素和學校功能需求對學校閱覽室等的空間、色彩、標識的規(guī)劃設計規(guī)劃設計平面圖、立體圖等設計各空